听报告有感 鞭打快牛_第1页
听报告有感 鞭打快牛_第2页
听报告有感 鞭打快牛_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第3页 共3页听报告有感 鞭打快牛这几天，听了几场报告，觉得收获蛮大。 无论思想境界，治学方法都有不同的进步提高。俗话说“会听的听门道，不会听的听热闹”，有些老师听完后会说“讲的不错，讲的真好”，具体好在哪里就不知道了。 我们都知道王国维的读书学习三境界：第一境界 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界“众里寻他千百度,蓦然回首,那人正在,灯火阑珊处”。 其实，听报告也有三境界： 第一境界“听思想”； 第二境界“用思想听”； 第三境界“听出自己的思想”。 我们要向权威学习，但是要有判断，要有自己

2、的思想，不能盲从。 今天听了王红顺校长的报告，觉得很精彩，实用性很强，方法具体可操作性强，如果按照他的方法，那课堂绝对高效。但是听的时候我内心却又隐隐的不安，我觉得按他的方式对学生训练的有些过头了，孩子毕竟是孩子，学校不是军队孩子不是士兵，他的方法给人一种喘不过气的感觉。 在培优那一块上我也不能完全赞同他的做法。在课堂上培优他共给出了五个策略： 策略一、当读书老师未喊停时，优等生可只管读，能读几遍读几遍。 策略二、针对一个知识点课堂练习时，老师可设计并要求优等生同类型题多做几道。 策略三、对同一知识点老师可设置套餐加餐加大难度训练。 策略四、生字组词普通生两个，优等生可要求足四个，数学题可让优等生思考一体多解。 策略五、优等生在新授课、复习课、试卷讲评课上遇到自己已会内容，可不再听讲，自己钻研别的学习内容，即见缝插针实施自己的学习计划。 作为语文老师，我觉得培优的方式读书不是多读几遍的问题，而是要求标准可以不一样，读出自己的感受读出感情，多读反复读自己喜欢的句段，比多读几遍更重要。策略四让优等生写得快的组词多组几个，这实在是下下策。如果写得快就要多写，试问谁愿意写快？人都是有惰性的，干得快就得多干那肯定会有弊端的，优等生不等于是思想上没有惰性的学生。这种鞭打快牛的培优方法我觉得有待商榷。 教无定法才使教育显得格外美丽，我们不可能用一种方法对待所有的孩

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论