27课三年级教案

1、三年级上册27课陶罐和铁罐教学设计内容：三年级上册第27课陶罐和铁罐目标：1、联系上下文理解“奚落、谦虚、轻蔑、和睦相处”等词语。 2、抓住重点词句来读懂课文内容，了解寓言蕴含的道理。3、有感情地朗读课文，使学生懂得人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，并初步体会同学间相处应该相互尊重、和睦相处。 教学重点：通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。 难点：理解“每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处”的道理。方法：阅读 指导 感悟过程：一、导入新课，检查预习师：孩子们好！虽然我们是第一次见面，但相信一节课下来，我们能成为新的好朋

2、友，有信心吗？ 声音这么宏亮，我感受到了大家的热情友好，真开心呐！今天老师给大家带来两个罐子的图片，一个罐子是陶做的 叫 （陶罐），另一个是铁做的 叫 （铁罐），考考你，哪种材料做的更坚硬呢？生：铁罐（在铁罐图片下板书 坚硬）师：大家很有常识哦。与铁罐的坚固相对，陶罐却容易？生：破碎师：我们概括为一个词，易碎（板书）板书：黑板上粘贴陶罐图片 和 铁罐图片易碎 坚硬师：坚固的铁罐和易碎的陶罐之间会发生怎样的故事呢？这就是我们要共同学习的童话，一起读出故事题目好吗？生读课题，出示课题及板书 和首先我们来了解下需要完成的学习目标，大声读出来好吗？生读学习目标。师：现在开始我们愉快的学习之旅。课前同学

3、们已经根据学习单预习了课文，请看大屏幕（出示词语课件），（投影出示词语：御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、掘开、朴素、和睦相处、相提并论）考考你会读这些词语了没，我们开火车读。看你精神饱满，你来当火车头，从前往后，对有错误的同学，找人帮他后，他自读，再领读（随机评价，并纠正“懦弱”“奚落”“轻蔑”等词语的读音。全班齐读）二、还原情境，品读课文师：预习很充分，这些词语放回文中也要读正确哦！请你大声朗读课文，试着说说主要写了一件什么故事？（出示课件：）故事主要写了国王御厨里的两只罐子，骄傲的 看不起 ，常常 他。许多年后，两个罐子遗落在荒凉的场地上，埋在厚厚的土里，终于有一天，

4、人们从土里挖出 ，而铁罐却消失得 。师：一起来说说故事的大致内容吧，师生齐说课件。师：很明显，这篇故事里有两个场景，第一个场景是在（生答国王的御厨里），第二个是在 （生答 荒凉的场地上。）师：那么课文就可以分成两个部分了吧？第一部分是（生答第一自然段到第九自然段），后面是第二部分。1品读课文第一部分师：我们先看第一部分。谁来朗读第一自然段？（指名朗读第一段，全班齐读一遍。）师：第一段话中可以看出骄傲的铁罐对陶罐是什么态度？生：看不起，奚落。黑板上粘贴陶罐图片 和 铁罐图片易碎 坚固 （会学习的同学会在这两个重点词下划上 ）师：铁罐怎样奚落陶罐呢？请同学们一边听根据课文第一部分改编的录音，一边用

5、横线划出陶罐与铁罐的对话，好吗？ 师：相信你们已经找到了相关句子。（出示课件整体对话）陶罐和铁罐说话语气一样吗？生答 不一样（出示第一次对话）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。师：谁能从这些句子中一眼找到描写他们神态、语气的词语？生：傲慢、谦虚、轻蔑师：铁罐怎么称呼陶罐？生答陶罐子，由此看出铁罐（ ）？你来读读这句话，不够霸道，谁再来？面对铁罐的无礼，陶罐却称他为 生答铁罐兄弟，体会到陶罐很（ ）？再看铁罐，听到陶罐谦谦有礼的话，什么表情？生答轻蔑，带着轻蔑的表情和语气试着读读。师：你来读

6、读，谁能表现得更明显？ 好的，你现在就是铁罐，其他同学是陶罐，老师读旁白，我们合作得一定很精彩。师生合作读。（出示中间两句对话）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我不见得比你差。再说” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”师：听到铁罐说懦弱，陶罐语气有变化吗？找到的关键词是？生答 争辩。师：自己试着读。没等陶罐说完，铁罐已经变得？生答 恼怒。师：请划住它。陶罐说什么让铁罐恼怒了？生答：预设生来就是盛东西的，不见得比你差。师问：这里面暗含着什么意思呢？

7、（生来平等）师：铁罐这样认为吗？生答不是。同桌分别扮演铁罐和陶罐练习体会一下。抽生展示。既然铁罐已经恼怒了，它也许还会指手画脚，你能想象着再加上动作读一读吗？生展示加动作读。师：你看，就是因为陶罐的话暗含着我们都是平等的，铁罐就恼怒了，你抓住这些句子间的联系去读课文就能理解的比较深刻。课文还有一段对话，大家看看应该是怎样的语气，用什么词语来形容。（出示投影片）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”生说一个词，师说练习用（ ）朗读铁罐的话。师：陶罐说什么了让铁罐这样？你

8、读陶罐的话，找出关键词，生一起说“和睦相处”。黑板上粘贴陶罐图片 和 铁罐图片易碎 坚固 “和睦相处”是说大家怎么相处？生说怎么相处？师：你想想，铁罐能接受吗，所以他要火冒三丈，男生扮演铁罐，女生扮演陶罐，再读这段对话。师：课文的第一部分是通过对话来写故事的，他们说话时的不同语气神态让我们认识了（）的铁罐和（）的陶罐，回忆一下，铁罐那么傲慢，究竟为什么？ 生答：坚固 师：它的长处是 坚固。师：陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？ 生答 易碎 师：铁罐总拿自己的长处跟陶罐的短处相比，那是无法比较的。时间在流逝，世界上发生了很多事情，国王御厨里的两个罐子到底命运如何呢？请默读剩余部分，找找多年之

9、后，它们变成什么样了。2、学剩余自然段（出示课件）多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。师：谁来说一说？生答课件，师板书 黑板上粘贴陶罐图片 和 铁罐图片易碎 坚硬 完好无损 无影无踪 师：（指着板书）易碎的陶罐成为了古董，自以为坚硬无比的铁罐却消失了。它想过这样的结局吗？生答没有。因为铁罐只看到了自己坚硬，却没看到自己容易被氧化的弱点。故事讲到这里就结束了，读了这个故事，你领悟到一个什么道理？写到你的收获袋里。生展示。师：对呀，我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下： 三、拓展延伸，提高应用能力。 （

10、出示课件）很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他 （ ）地对陶罐说：“对不起， 。” 陶罐温柔地说：“每个人都有优点和缺点，我们要善于发现别人的 ，正确看待自己的 ，相互尊重， 。”师：同学们，陶罐和铁罐应该互相尊重，那我们同学之间呢？和学习成绩不太好的同学或家境不太好的同学相处时，我们该怎么做呢？思考下，把你的想法写到日记本上，作为我们这节课的课后作业。再见学生预习清单和收获袋1、 正确朗读词语：御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、掘开、朴素、和睦相处、相提并论2、故事主要写了国王御厨里的两只罐子，骄傲的 看不起 ，常常 他。许多年后，两个罐子遗落在荒凉的场地上，埋在厚

11、厚的土里，终于有一天，人们从土里挖出 ，而铁罐却消失得 。收 获 袋 3、正确流利地朗读课文，标出自然段序号，故事场景分别在 里和在荒凉的 。读了这个故事，你获得一个什么道理？ 学生预习清单和收获袋1、 正确朗读词语：御厨、奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、流逝、宫殿、掘开、朴素、和睦相处、相提并论2、故事主要写了国王御厨里的两只罐子，骄傲的 看不起 ，常常 他。许多年后，两个罐子遗落在荒凉的场地上，埋在厚厚的土里，终于有一天，人们从土里挖出 ，而铁罐却消失得 。收 获 袋 3、正确流利地朗读课文，标出自然段序号，故事场景分别在 里和在荒凉的 。读了这个故事，你获得一个什么道理？ 学生预习清单和收获袋1、 正确朗读词语：御厨、奚落、懦弱、轻蔑