盘古开天地教学设计及导学案金娟

1、盘古开天地 教学设计铜仁市逸群小学 金娟教学目标:1认识10个生字，会写14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3.培养学生的口头表达能力，学习用自己的话复述课文。4.激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生丰富的想象力。教学重难点：1.读课文，体会盘古的献身精神。2.学习课文，学生能用自己的话复述课文。教学准备1、搜集中国著名的神话传说，如精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月等。2、相关课件。课时安排：两课时。教学过程第一课时教学目标： 1认读本课生词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.重点学习课文第二、第四自然段，体会盘古的献身精神。教学重难点： 我会认真学习课文的第二、第四

2、自然段，体会盘古的献身精神。教学流程：1、 图片导入1、 同学们，今天老师给你们带来了的一件礼物，请看大屏幕（课件出示有关神话故事的图片。）这些都是什么故事呀？（神话故事）请同学们看到导学案知识链接，让我们读读知识链接里的内容，看看什么是神话故事。（学生读）今天就让我们一起走进18课盘古开天地，看看远古的人们是如何想象盘古开天辟地的。2、 （课件出示课题）,板书课题盘古开天地 （学生书空跟着老师一起写课题。）齐读课题。3、首先，让我们一起读读这一课的学习目标：（课件出示学习目标。）目标明确了，就让我们一起学习吧！2、 检查独学情况：（一）检查： 1、小组长检查。 2、小组长汇报。（教师要给优秀

3、的小组一个评价：你们的预习加起来一共有多少颗呢？） 3、对子合作学习。（教师要在组内进行指导：对结对子交流认真的小组加。） 4、小组独学展示。（教师让学生自己评价，必要时自己指正。） （1）出示认读生字组成的词。（课件出示：我会认的字组成的词） （2）哪个小组能派一个优秀的组员当小老师教大家读。 （3） 评一评，（给小组及个人加）。 ( 4 ) 各小组运用不同的方式展示读书情况。（小组派代表朗读课文。） （5）评一评，（给小组加）。3、 读课文，小组交流读书感受。 在读课文时，你觉得哪个自然段是最喜欢的，为什么？从中有什么发现吗？1、 小组内交流。（在小组内和你的小伙伴们一起交流交流，讨论讨论

4、。） 2、小组展示。交流第二自然段：（课件出示第二自然段）（1） 小组派代表交流自己喜欢的原因。 a第二自然段旁边的黄色小云朵也告诉我们读一读。 b你们找到了意思相反的词。 轻重 清浊 上升下降 c从这个自然段的朗读中，你还有什么感受要与我们交流吗？（从这一个自然段让我感受到了盘古的力气非常的大，把混沌一片的东西分开了，也感受到了他用斧头劈开天地的艰难。他这样用力的劈开天地，就是希望能为人类创造一个美丽的宇宙。）交流第四自然段：（课件出示第四自然段） （1）小组派代表交流喜欢的原因。 a第四自然段旁边的黄色小云朵也告诉我们读一读。 b在这个自然段的描述中让我们好像看到了盘古倒下后，身体化为世间

5、万物的情景。 c我们觉得这一段在语句的描述上，用词非常的恰当，比如盘古的气息与风、云有着相似的特点，作者就把盘古的气息想象成了四季的风和飘动的云。 不仅如此作者还用了排比的修辞手法。 d我们还发现了这个自然段很多“的”字的词语，我们要把他们积累在积累本上。我们的第四自然段最后有一个省略号， 你们还能想象盘古倒下后身体发生的巨大变话吗 ？ 他的头发和胡子,变成了满天灿烂的星星;他的喜怒哀乐变成了一年四季。他温和的时候, 变成了温暖春天;他高兴的时候,变成了炎热的夏天;他冷静的时候,变成了凉爽的秋天;他生气的时候,变成了寒冷的冬天;他的哈气,变成了大雾;他的眼泪,变成了雨. 盘古倒下后，他身体发生

6、了巨大的变化。他的头发变成了颗颗星星，点缀夜空；肌肉变成了千里肥沃的田野，供万物生存；骨骼变成花草树木，供人们欣赏；筋脉变成了道路，牙齿变成了石头和金树，供人们使用，他的头化作了东岳泰山，他的脚化作了西岳华山，他的左臂化作了南岳衡山，他的右臂化作了北岳恒山，他的腹部化作了中岳嵩山。盘古倒下后，身体发生了巨大的变化。他的头发变成了绿葱葱的森林；他的牙齿成了一颗颗闪着光芒的玛瑙。他的最后一缕目光，化作成了晚霞；他的骨头变成了巨人般的岩石；他的大腿化作成了连绵起伏的山峦；他的泪水成了波澜壮阔的长江与黄河；他的头成了一个宽敞的山洞；他的手臂变成了美丽的彩虹人类的老祖宗盘古，他用自己庞大的身体创造了美丽

7、的宇盘古到下后，他的身体发生了巨大的变化。 他的牙齿变成了坚硬的石头；他的手指变成了高大的五指山；他的头发变成了茂盛的柳树；他的鼻子变成了长长的隧道；他的灵魂变成了人们聪明的智慧；他的耳朵变成了好玩的迷宫。 E 现在老师把这个自然段变成了一首诗，（出示第四自然段如诗的课件）： （1）读：你能把这首诗读好吗？挑战一下自己，小组成员也可以合作的读。 （2）展示：个人或小组展示。（可以提示学生用读和表演的形式进行展示。） 4、 总结。 1、师生共同小结。师：和大家今天的学习，让我明白了，盘古开天辟地，非常艰难，不仅累得倒了下去，而且还把自己的身体也化作了宇宙万物。他牺牲了自己，奉献了一切，真是一个让

8、我们人类无比敬重的神啊！这就是人类的（让学生接上）生齐读：老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。民族文化千字文里这样写着出示课件，生齐读：盘古开天，浊沉清扬。女娲补天，日月重光。夸父逐日，血气贲张。精卫填海，荡气回肠。后羿射日，功德无量。神话故事，意味深长。民族精神，积厚流光。师：课后，我们还可以多读读神话故事，再次感受神话之神奇。2、 检测反馈（导学案）写出下列词语的反义词：轻（ ） 清（ ） 上升（ ）五、作业1、积累词语。2、仿写课文的第四自然段。六、板书设计： 18 盘古开天地 天 盘古

9、开 艰难 献出生命 献出身体 创造宇宙 地 三年级语文（上册）导学案 班级： 组名： 姓名： 18 盘古开天地知识链接神话故事产生于远古时代,是远古时代的人们用想象和借助想象流传下来的有关神仙或古代英雄的故事，对自然现象和文化解释的故事。如：女娲补天、盘古开天地、 精卫填海 、神农尝百草、嫦娥奔月、愚公移山、黄帝造车、后羿射日、 课前独学：（你能的 颗？）一、明确盘古开天地这篇课文的学习目标。1我会认识本课的10个生字，会写14个生字，读写13个词语。2我会正确、流利、有感情地朗读课文，体会盘古的献身精神。3. 学习用自己的话复述课文，提高自己的口头表达能力。4. 我会阅读更多的神话故事，培养

10、自己丰富的想象力。二、预习新课：我会读课文，会学生字、词语，会标记号，会批注。三、检测：（1）我会认。猛 缓 丈 逐 肌 肤 辽 血 液 宗（2）我会拼，我会写出词语。j f lio ku xu y z rn chun zo( ) ( ) ( ) ( ) ( )（3） 读了盘古开天地这个神话故事，我知道了什么？ 四、收获与质疑 我的收获： 我的疑问： 五、准备：搜集一篇神话故事。课中导学第一课时【学习目标】 1我会认读本课生词。2我能正确、流利地朗读课文。 3. 我会认真读课文的第二、第四自然段，体会盘古的献身精神。【学习重点】 我会认真读课文的第二、第四自然段，体会盘古的献身精神。【学习过程

11、】 一、独学检查：1、各组员向组长汇报自己的独学情况。2、小组长在组里检查组员的独学情况，评。 3、小组长汇报组内的独学情况。 二、结对子合作学习：1.我与小对子熟读课文勾出的词语。2.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文， 3、汇报： （1）我会当小老师教大家读生词。我觉得第二和第四自然写得可好了，因为我发现了 （2）我们小组会用不同的方式展示课文朗读。4、各小组评价并提出建议。三、群学： 1、组内交流：我会找到课文中最喜欢的自然段在小组内分享，并谈谈自己的感受与发现。 2、我读喜欢的自然段给组员们听，并交流感受与发现。 四、展示： 1、群组展示：各小组派代表交流课文中最喜欢的 自然段，并交流感受和发现。 2、我们会认真倾听各小组对我们的评价以及给出的建议。五、小结本课所学。 1、小组派代表小结。民族文化千字文里这样写着：盘古开天，浊沉清扬。女娲补