山羊过独木桥、名人故事造假材料作文分析及分论点设置

1、2021-8-81 如何设置并列式分论点如何设置并列式分论点 2021-8-82 “山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。是为民学校传统的团体比赛项目。 规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上 仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功 过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。 因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽 力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出力使对方落下桥，自己通过

2、。不过，今年预赛中出 现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相 抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场 就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。 事后，相关的思考还在继续。事后，相关的思考还在继续。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作， 不得抄袭。不得抄袭。 2021-8-83 根据我们一贯的审题方式，先对所给材料根据

3、我们一贯的审题方式，先对所给材料 进行提取概括：进行提取概括： 找找突破对方阻拦成功过桥者数量多突破对方阻拦成功过桥者数量多 的一方取胜，一对选手没有按习惯使对方的一方取胜，一对选手没有按习惯使对方 落桥，而是相拥换位双双通过，这种做法落桥，而是相拥换位双双通过，这种做法 引发争议。引发争议。 2021-8-84 析既然引发争议，无非就是这样做合既然引发争议，无非就是这样做合 理和这样做不合理两种认识。折中一点的理和这样做不合理两种认识。折中一点的 话，就是既有合理的成分，也有不合理的话，就是既有合理的成分，也有不合理的 成分。那就是三种认识。合理的理由是什成分。那就是三种认识。合理的理由是什

4、 么，不合理的理由是什么，每个人的观点么，不合理的理由是什么，每个人的观点 就可能有不同，于是就会幻化出多种角度就可能有不同，于是就会幻化出多种角度 的文章。的文章。 2021-8-85 1行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少行为合理。规则只是以一方过桥的人数多少 来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的损来决定胜负，并没有说胜利的取得是以对方的损 失为前提。所以，那对选手的行为只是不合失为前提。所以，那对选手的行为只是不合“习习 惯惯”，但并未违背规则。，但并未违背规则。 2行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有行为不合理。既然是比赛，它的乐趣就是有 输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有

5、输赢输赢。如果选手都像那对选手一样，那还有输赢 吗？没有输赢，比赛还有什么意义？吗？没有输赢，比赛还有什么意义？ 比赛有比赛的规则，既然比赛要求比赛有比赛的规则，既然比赛要求“突破对方阻突破对方阻 拦拦”，那没有阻拦就是不合规则。，那没有阻拦就是不合规则。 3既有合理性，也有不合理性。既有合理性，也有不合理性。“突破对方阻突破对方阻 拦拦”并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用规并没有说必须阻拦，所以，双方选手利用规 则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性；但则的漏洞选择对自己有利的方式就有合理性；但 如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定胜利如果大家都不考虑订立规则的初衷是要确定胜利 者，都去

6、利用规则的漏洞，那就不能成为比赛了。者，都去利用规则的漏洞，那就不能成为比赛了。 2021-8-86 辨、提辨、提1行为合理。行为合理。 （1）竞争不一定非得你死我活，也可以）竞争不一定非得你死我活，也可以合作共赢合作共赢。单纯。单纯 地谈地谈“合作共赢合作共赢”，而不扣住，而不扣住“竞争竞争”来说，我觉得是来说，我觉得是 有风险的。有风险的。 （2）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问）习惯并不等同于规则，有时我们需要改变的是看问 题的习惯。题的习惯。 2行为不合理。行为不合理。 （1）尊重事物本身的规律尊重事物本身的规律。市场规律是由供需关系体现。市场规律是由供需关系体现 的，如果

7、有过多的行政干预，那就不叫市场了。的，如果有过多的行政干预，那就不叫市场了。 （2）既然定了）既然定了规矩，就不要随意破坏规矩，就不要随意破坏。如果大家都不按。如果大家都不按 规矩办事，世界岂不乱了套？规矩办事，世界岂不乱了套？ 如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没有如果规矩有问题，那就应该先改变规矩，在规矩还没有 修改的时候，就应该按规矩办事。修改的时候，就应该按规矩办事。 3既有合理性，也有不合理性。既有合理性，也有不合理性。 （1）尊重规则，但不拘泥于规则。尊重规则，但不拘泥于规则。既要有原则性，也要既要有原则性，也要 有灵活性。有灵活性。 （2）规则也要体现善的人性。规则也要

8、体现善的人性。 2021-8-87 近日，许多人批评一些教材造假，特别是名人故近日，许多人批评一些教材造假，特别是名人故 事编造痕迹明显。有考证者认为，爱迪生用镜子事编造痕迹明显。有考证者认为，爱迪生用镜子 反光原理照明帮助医生为妈妈做阑尾炎手术的故反光原理照明帮助医生为妈妈做阑尾炎手术的故 事不符合当时的科技事实，还有陈毅探母、苹果事不符合当时的科技事实，还有陈毅探母、苹果 砸中牛顿脑袋等故事都是缺少依据的。一些编造砸中牛顿脑袋等故事都是缺少依据的。一些编造 的名人名言被广泛引用，甚至被放到高考题中。的名人名言被广泛引用，甚至被放到高考题中。 对造假持批评态度的人认为，榜样应该是客观真对造假

9、持批评态度的人认为，榜样应该是客观真 实的；但也有人认为，故事和名言不代表事实，实的；但也有人认为，故事和名言不代表事实， 没必要在细节上过于追求真实。没必要在细节上过于追求真实。 2021-8-88 找 1，有人批评名人故事造假，榜样应该是真实 的。 2，有人认为对故事、名言不必追究细节上的 真实。 2021-8-89 析 1，榜样应该是客观真实的，失去了真实，榜样应该是客观真实的，失去了真实， 就会妨碍我们认识真实的世界就会妨碍我们认识真实的世界 。 2，一些名人受人敬仰，其励志故事更能达一些名人受人敬仰，其励志故事更能达 到教育的目的。只要是弘扬美德的，即使到教育的目的。只要是弘扬美德的

10、，即使 是假的，也有正面意义。是假的，也有正面意义。 2021-8-810 辨、提 世界需要真实 崇尚真实 赞美真实的榜样 相信真实才能拥有力量 对待榜样，多一分理智 仰望心中的峰 2021-8-811 追求真实 程建硕 中心论点：唯有真实的 、不加修饰的才是最美丽的。 我追求真理。我追求真心我追求真诚 2021-8-812 真实点亮世界 乔景琦 中心论点：真实不容易， 只要我们坚持就可以 点亮世界。 食品真实， 不做黑心商。 言语真实， 做一个一诺千金的人。 行为真实， 做行必果的人。 2021-8-813 崇尚真实祁琦 中心论点：真实不应该被掩埋，人们应该 看穿虚假的外衣。 分论点： 1，

11、真实是我们客观认识事物的基础，是培 养理性的必要条件。 2，虚假影响我们队问题的正确判断，是一 种精神上的欺骗与奴役。 3，构建理性、真实、客观的社会环境，才 能使我们免受虚假的侵扰。 2021-8-814 让伟人更真实 齐昂 中心论点：伟人亦是人，缺点难以避免， 让公众知晓伟人的真实更有意义。 分论点：1，现状及分析人们真正拥护 的是更有人性的伟人。 2，解决方法过于渲染名人不如真实剖 析名人。 2021-8-815 莫让榜样假事例遮望眼 李柏岩 中心论点：榜样的影响力需要由真实的事 例传播，就要借助合理的途径。同时人们 应提高鉴别能力。 分论点：1，传媒工具应有权威性。 2，每个人应提高辨

12、别信息真伪的能力。 2021-8-816 对待榜样，多一分理智郝冰洁 中心论点：我们应该用理智的眼光去看待 榜样的故事，看到其中传递的正能量。 分论点：1，透过榜样的故事我们应体会到 其中伟大的精神。 2，对榜样不必盲目崇拜，星光下也有瑕疵， 我们应取其精华，去其糟粕。 赏析范文 中心中心 论点论点 汲取榜样的力量不必在意细节的真实，汲取榜样的力量不必在意细节的真实， 只需循着精神的导索，攀上心中的巅峰。只需循着精神的导索，攀上心中的巅峰。 （首段提出中心论点）（首段提出中心论点） 内涵内涵 理由理由 1.1.我们仰望的是精神，是动力。我们仰望的是精神，是动力。 2.2.关注的焦点是灵魂与思想

13、。关注的焦点是灵魂与思想。 （二、三两段突出论点的内涵、阐述（二、三两段突出论点的内涵、阐述“不不 必在意细节必在意细节”的理由并为下文作好准备）的理由并为下文作好准备） 做法做法 1.1.不要忽略真实的内涵和蕴含的哲理。不要忽略真实的内涵和蕴含的哲理。 2.2.要要“取其精华取其精华”“”“去其糟粕去其糟粕”。 （四、五两段进一步阐明（四、五两段进一步阐明“汲取力量，攀汲取力量，攀 上心中巅峰上心中巅峰”的做法）的做法） 思路严密，论证深刻思路严密，论证深刻 仰望心中的峰 仰望心中的峰 2021-8-818 一一 议议 论论 文文 的的 整整 体体 结结 构：构： 引引 论论 本本 论论 结

14、结 论论 提出问题提出问题 分析问题分析问题 解决问题解决问题 凤头凤头 猪肚猪肚 豹尾豹尾 2021-8-819 引论（提出论点）引论（提出论点） 论据论据 分析论证分析论证 本论（证明论点本论（证明论点 ) 论据论据 分析论证分析论证 并列并列 论据论据 分析论证分析论证 结论（照应全文）结论（照应全文） 议论文的基本结构模式（议论文的基本结构模式（1） 论据并列论据并列 A A并列式并列式 模式模式1 1： 引论（提出中心论点、分论点）引论（提出中心论点、分论点） 论证论证分论点分论点1 1：论据分析论证论据分析论证 并并 A A并列式并列式 本论本论 论证分论点论证分论点2 2：论据分

15、析论证：论据分析论证 论证分论点论证分论点3: 3: 论据分析论证论据分析论证 列列 模式模式2 2： 结论（照应全文）结论（照应全文） 论点并列论点并列 2021-8-820 引论（提出论点或论题）引论（提出论点或论题） 论证分论点论证分论点： 回答是什么回答是什么 B、层进式、层进式 本论（证明论点）本论（证明论点） 论证分论点论证分论点：回答为什么：回答为什么 层进层进 论证分论点论证分论点：回答怎么办：回答怎么办 结论（照应）结论（照应） 议论文的基本结构模式（议论文的基本结构模式（2） 2021-8-821 引论（提出论点）引论（提出论点） 论点论点 正面正面 论据论据 （理论、事实

16、）（理论、事实） 小结小结 C、对照式、对照式 本论（证明论点）本论（证明论点） 对照对照 论点论点 反面反面 论据论据 （理论、事实）（理论、事实） 小结小结 结论（评析照应）结论（评析照应） 议论文的基本结构模式（议论文的基本结构模式（3） 2021-8-822 当一篇议论文的中心论点明确之后，当一篇议论文的中心论点明确之后， 如何准确地分解成几个分论点，这是写好如何准确地分解成几个分论点，这是写好 议论文的一个重要环节。议论文的一个重要环节。 一篇文章围绕中心论点，一般要分解一篇文章围绕中心论点，一般要分解 出出2-3个的分论点，这样既摆事实，又讲道个的分论点，这样既摆事实，又讲道 理，

17、文章才有说服力；如果不设置分论点，理，文章才有说服力；如果不设置分论点， 或者分论点立得不好，中心论点就得不到或者分论点立得不好，中心论点就得不到 有力的证明。有力的证明。 怎样才能让自己的怎样才能让自己的应考议论文应考议论文拿到拿到 更高分呢？更高分呢？ 2021-8-823 那么，如何那么，如何设置分论点设置分论点呢？下面介绍呢？下面介绍 几种常见的分解方法。几种常见的分解方法。 2021-8-824 二、并列式分论点的设置二、并列式分论点的设置 引论（提出中心论点、分论点）引论（提出中心论点、分论点） 论证论证分论点分论点1：论据分析论证论据分析论证并并 并列式并列式本论本论论证论证分论

18、点分论点2：论据分析论证：论据分析论证 论证论证分论点分论点3:论据分析论证论据分析论证列列 结论（照应全文）结论（照应全文） 2021-8-825 拟写并列式分论点的常用角度拟写并列式分论点的常用角度 三个角度：三个角度： 1、是什么、是什么 2、为什么、为什么 3、怎么办、怎么办 2021-8-826 角度一：是什么角度一：是什么 分解分解“是什么是什么”可以从两个方面入手可以从两个方面入手 一是就其一是就其内涵内涵而言。而言。 示例示例1： 要写一篇以要写一篇以“坦然坦然,才是美的真谛才是美的真谛!”为中心论点的议为中心论点的议 论文论文坦然坦然，请设置三个分论点。，请设置三个分论点。

19、(方法：从方法：从“是什么是什么”角度阐述角度阐述“坦然坦然”的的内涵内涵 ) 分论点分论点1：坦然是快乐和美丽的源头活水。：坦然是快乐和美丽的源头活水。 分论点分论点2：坦然是物我两忘后的一种超脱。：坦然是物我两忘后的一种超脱。 分论点分论点3：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。：坦然是尔虞我诈外的一份闲适。 2021-8-827 二是就其二是就其外延外延而述。而述。 示例示例2： 2006年辽宁话题年辽宁话题“肩膀肩膀”可这样分解三个分论点：可这样分解三个分论点： (方法：从方法：从“是什么是什么”角度阐述角度阐述“肩膀肩膀”的外延的外延) （肩膀装载着幸福，）肩膀是（肩膀装载着幸福，）肩膀是亲

20、情的牵挂亲情的牵挂； （肩膀承载着快乐，）肩膀是（肩膀承载着快乐，）肩膀是友情的寄托友情的寄托； （肩膀搭载着甜蜜，）肩膀是（肩膀搭载着甜蜜，）肩膀是爱情的相守爱情的相守。 2021-8-828 方法：概念分析法方法：概念分析法 这里的概念指的是文章这里的概念指的是文章中心论点中的关中心论点中的关 键词语，键词语，对这些词语加以分析，明确其对这些词语加以分析，明确其内内 涵和外延涵和外延，有助于我们对中心论点进行分，有助于我们对中心论点进行分 解。解。 2021-8-829 角度二：为什么角度二：为什么 示例示例1：08年广东高考作文：请以年广东高考作文：请以“不要轻易说不要轻易说 不不”为题

21、写一篇文章。为题写一篇文章。 方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结方法：把中心论点作为原因，去揭示该原因产生的结 果或作用、价值、地位等。果或作用、价值、地位等。 分论点分论点1：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们遭遇挫折可以使我们遭遇挫折 时，更加理智更加坚韧；时，更加理智更加坚韧； 分论点分论点2：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们面对苦难可以使我们面对苦难 时，更加沉着更加勇敢；时，更加沉着更加勇敢； 分论点分论点3：不要轻易说：不要轻易说“不不”，可以使我们更有信心可以使我们更有信心 更有力量。更有力量。 2021-8-830 角度二：为什么角度二：为什么 示

22、例示例2： 高考作文高考作文答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的，请拟写三个分论点。，请拟写三个分论点。 方法：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的方法：把中心论点作为结论，去追溯这个结论产生的 原因。原因。 分论点分论点1：世界千变万化：世界千变万化,事物是复杂的事物是复杂的,因此答案是丰富因此答案是丰富 多彩的。多彩的。 分论点分论点2：人们看问题的方法、角度不同：人们看问题的方法、角度不同,因此答案是丰富因此答案是丰富 多彩的。多彩的。 分论点分论点3：评判事物的标准不同：评判事物的标准不同,因此答案是丰富多彩的。因此答案是丰富多彩的。 2021-8-831 方法：因果分析法方法：因果分

23、析法 这里的这里的“因因”可以指分论点，可以指分论点，“果果”可以可以 指中心论点；也可以是指中心论点；也可以是“因因”指中心论点，指中心论点， “果果”指分论点。指分论点。 在拟写分论点时，可以从中心论点出发，在拟写分论点时，可以从中心论点出发， 分别找出三个结果或三个原因都可以。分别找出三个结果或三个原因都可以。 2021-8-832 练习二 2、为“青年时代是黄金时代” 拟写三个分论 点： 提示：可先提问一下，为什么说青年时代是提示：可先提问一下，为什么说青年时代是 黄金时代呢？黄金时代呢？（即：（即：把中心论点作为结论，去追把中心论点作为结论，去追 溯这个结论产生的三个原因。溯这个结论

24、产生的三个原因。） 分论点分论点1：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；：青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代； 分论点分论点2：青年时代是积累知识，增长才干的时代；：青年时代是积累知识，增长才干的时代； 分论点分论点3：青年时代是施展才华、建功立业的时代。：青年时代是施展才华、建功立业的时代。 2021-8-833 角度三：怎么办角度三：怎么办 示例：示例：07年湖南高考作文：年湖南高考作文： 诗意地生活诗意地生活 请以请以“人应当诗意地生活人应当诗意地生活”为中心论点，从为中心论点，从“怎么办怎么办” 角度拟写三个分论点。角度拟写三个分论点。 方法：从方法：从“怎么办怎么办”角度提问：我们该角度提问：我们该怎么做怎么做才能诗才能诗 意地生活？意地生活？（即找出满足中心论点这一结果的条件）（即找出满足中心论点这一结果的条件） 分论点分论点1：诗意地生活，源自：诗意地生活，源自人们内心的和谐。人们内心的和谐。 分论点分论点2：诗意地生活，：诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。人们需要从阅读中汲取养料。 分论点分论点3：诗意地生活，：诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁人们需要让自然抚慰自己浮躁 的心灵。的心灵。 2021-8-834 方法：条件分析法。方法：条件分析法。 这里的中心论点是指这里