22大江保卫战教案.doc

1、22大江保卫战教案22、大江保卫战第六单元预习提示组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人故事。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵第五自然段。2、学会本课6个生字两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。3、通过对具体语言材料的阅读赏析理解含义较为深刻的句子学习人民子弟兵在洪水恶浪面前为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点从课文具体的语言文字中体会解放军战士勇往直前的精神风貌与人民群众的鱼水深情。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入新课揭示课题1、师述：曾经有这样一首歌唱遍祖

2、国大江南北许许多多的人为之留下了感动的泪水。请听为了谁。2、过渡：这首歌赞颂了抗洪救灾中英勇无畏的人民子弟兵。今天我们来学习一篇有关1998年抗洪救灾的课文。3、板书课题：大江保卫战4、教师简介背景5、学生提出感兴趣的问题归纳整理出几点。二、初读课文整体感知1、自由读课文要求读通顺WTT或联系上下文理解词语。嶙峋、肆虐、惊心动魄2、指名按自然段读课文教师正音。3、思考分段简述段意第一段（1）：写长江遭遇特大洪水人民子弟兵打响了大江保卫战。第二段（25）：写我部队官兵在大江保卫战中表现神勇涌现出许多动人事迹。第三段（6）：赞扬了人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第一段1、范读思考：这一

3、段写了几层意思？概括归纳：一、灾情危急二、奔赴战场2、圈画出反映灾情危急的词语、标点读一读并体会。“暴雨”、“大暴雨”、“一场接着一场”、“暴怒的巨龙”、“疯狂地撕咬”以及三个“！”。3、指导朗读。4、画出子弟兵奔赴战场的词语读一读。“日夜兼程”、“挺进”5、指导朗读体会子弟兵们大战洪水的英勇气概。6、用自己的话说说本段内容。四、作业1、抄写词语。2、朗读课文。第二课时一、复习导入齐读第一段（媒体播放灾情渲染气氛）说说主要内容。二、学习第二段1、默读思考：这一段写人民子弟兵在大江保卫中的动人事迹主要写了哪几个典型事迹？1）默读。2）交流概括。大堤抢险3）板书小标题铁汉本色勇救群众2、学习事迹之

4、一：大堤抢险(1）听录音、看插图、画句子“”画战士们是怎样做的“”画战士们是怎样想的。交流所画的句子逐句交流、体会、朗读。“四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（体会到子弟兵救援神速）“官兵们肩扛沉重的沙包在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾他们全然不顾,”（体会到战士们意志坚强、奋不顾身的精神。）“一个个奋然跳入水中用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战大堤保住了官宾们浑身上下却是伤痕累累。”“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”“风声雨声涛声声声震耳；雨水汗水血水水水相融。”（体会子弟

5、兵大无畏的乐观主意精神与人民心连心的本质。）2）看媒体播放战士们抢险的场面身临其境地体会战士们的心情。3）把你想到的用笔写下来在交流。4）指导朗读面对险情战士们的大无畏气概和乐观主义精神。3、学习事例之二：铁汉本色师过渡：如果第一层写的是子弟兵的群体形象那么第二层就是特写个体形象黄晓文的事迹。（媒体播放黄晓文的人物形象）1）自由读说说这一层主要讲了什么？2）你觉得黄晓文是个怎样的人？你是从哪里看出来的？3）准备用自己的话来说说黄晓文的事迹先同桌说再集体交流。4）体会“在那几十个难忘的日日夜夜。有多少这样感人的事迹啊！”（像黄晓文这样的铁汉这样动人的事迹太多了说明人民子弟兵个个都是铮铮铁汉。）5

6、）课前搜集了资料你还知道哪些感人的事迹？6）再次朗读这句话。7）齐读第四节。4、学习事迹之三：勇救群众师过渡：在大江保卫战中子弟兵们除了保卫江堤还要救护遇险的群众这方面的感人事迹也是数不胜数。1）轻声读第五节画出你受感动的句子。同桌先交流交流你感动的原因。再集体交流。“战士们的冲锋舟劈波斩浪飞向漂动的树梢飞向灭顶的房屋飞向摇摇晃晃的电杆。”（体会到群众正在危险中战士们迫不及待地进行营救。）“,”（体会到子弟兵救人的事例数不胜数。）“哪里有洪水哪里就有军旗飘扬；哪里有危险哪里就有军徽闪烁。”（体会到子弟兵急人民所急把生的希望留给人民把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”他们不愧是人民子弟兵。）“看到了红五星看到了迷彩服就向看到了他们的大救星。”（体会到人民群众对子弟兵的高度信任突出反映军民鱼水情。）2）体会了这么多那么在你们心目中子弟兵们是怎样的形象呢？请用笔把他们写下来。再交流。3）朗读选择你喜欢的句子背下来。4）齐读这一节。铭记5、总结引读第六节板书：英雄6、有一首歌为了谁唱的就是这群可歌可泣的抗洪英雄让我们一起再来聆听永远记住这群英雄在歌声中结束这堂课。三、板书大堤抢险（面）英雄大江保卫战铁汉