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文档简介

1、 浅析高中班主任对良好班风的培养 什么是班风?笔者认为,班风是指一个班级的精神面貌,是由班级成员共同营造的一种集体学习氛围,反映出班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。它是经过长期、细致的教育和严格的训练,逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种正能量。班级是学校的基本组成部分,加强对班级的管理,培养良好的班风尤为重要。作为班主任,如何培养良好的班集体?本人将工作实践中的一些做法和点滴体会与大家分享。一、深入了解研究学生,培养良好班风作为班主任,要培养一个优秀的班集体,首先必须深入了

2、解研究学生,树立以生为本的理念,掌握管理班级的主动权,必须设计班级的奋斗目标。这个目标是以班级成员的人生追求、理想实现为目的。班级如果没有一个共同追求的奋斗目标,学习就会失去动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,实现目标的过程,是激发学生的学习动机,形成强大的班级凝聚力,养成良好班风的过程。开学伊始,我就认真研究本班学生的入学基本情况登记表。对每个学生的家庭状况、以往成绩、兴趣、爱好、个性特点有一个初步了解。为了对学生有更深入的了解,我利用班会让学生做自我介绍,还对一些不良现象,如:上网打游戏、谈恋爱、斗殴等话题,组织大家开展大讨论,人人发表自己的看法和观点。通过这些活动,对学

3、生的个性特点有了更进一步的了解。通过民主选举,选出思想品德好、工作能力强的学生组成班委。并明确各自的职责,提出班务工作要求。放手让他们大胆去组织和管理班级,使他们真正成为班主任的得力助手。班级除了配合学校开展的各项活动外,还利用主题班会、学科竞赛等活动,增强班级学生的凝聚力,使班级形成文明礼貌、团结互助、勤奋进取的学习氛围,遵守中学生日常行为规范和维护班集体荣誉的精神风貌。开学不久,我发现有几个学生的学习习惯较差,学习没有明确的目标,学习动力不足,对自己也缺乏信心。针对这种情况,我找他们促膝谈心,及时发现他们身上的闪光点,对他们进行学习目的性教育,设计未来的人生目标,给他们以鼓励,培养他们自我

4、管理、自我约束的能力,让他们迈好高三第一步,要求他们制订自己的人生奋斗目标,重塑全新的自我。经过一个多月的努力,这几位学生一下子改掉了过去的陋习,学习走上了正轨,第一次调研考试就取得了令人满意的成绩。本人所教的英语学科有一种班主任效应。我协调科任老师做好培优补差工作,对优等生提出更高的要求,希望他们能朝着211、985工程学校的目标努力,进一步完善他们的学习策略,开阔 他们的知识视野。对后进生,与科任老师共同合作,制订培优补差计划,除了加强课堂的辅导外,课后还为他们“开小灶”。以诚相待,并加强心理疏导,鼓励他们奋勇拼搏,不让一个学生掉队。因此,班主任是班级工作的组织者、管理者、领导者,必须深入

5、了解研究学生,时时关注班级学生的思想动态,对班级学生有一个全面的了解。班级管理由“班主任要我做”变成“大家自觉做”,充分调动每个成员的积极性,使实现目标的过程成为对学生自我教育的过程,班级取得的一切成绩,都是全体学生共同努力的结果,让大家共同分享成功的欢乐和幸福。良好的班风学风一旦形成,学生学习的热情高涨,学习效率显著提高,就能促进教学质量的全面提升。二、加强日常管理,培养竞争意识每学期开学,无论优等生,还是后进生。新学期即新的开始,他们都有新的期待,希望换一些新老师,希望认识一些新的朋友,重新开始自己新的学习生活。从开学初,我注重加强班级工作的日常管理,培养学生的竞争意识。充分利用各种宣传工

6、具和宣传机会,对学习、管理、劳动、督查中发现的先进个人和小组进行宣传。每周在黑板报上由值周小组长对全班先进个人的事迹进行宣传,督查小组对值周小组成员中的先进典型进行宣传。全班各小组轮流值周,认真开展总结和评比,大力表彰先进个人和小组,其形式如:(1)在班会上进行表扬;(2)将他们的照片和事迹制成展板放在教室外,让全年级参观;(3)操行评定加分;(4)作为三好学生标兵、德育标兵、优秀学干年终候选人。通过这些身边典型的宣传,使全体学生学有榜样,赶有标兵。三、加强综合管理,全面提高教学质量教育的本质是教书育人,班主任如何协调各种要素,加强综合管理,学法指导,全面提高全体学生的学习成绩?这是班主任工作

7、的重点和落脚点。进入高三下学期,模拟考试增多,每次考试之后,首先,要求学生认真总结,对优等生、进步较大的学生,树立为本班学生学习的榜样,对学习方法不当的学生,进行学法指导,提高他们的学习效率;请学习成功的学生谈体会。例如,我班的方贵雯(化名)同学认为:“效率是复习阶段最重要的因素,不打疲劳战,讲求学习效率。”如何提高学习效率?该生认为,首先听课要全神贯注,时刻跟着老师思考、学习。课后时间要合理安排。要根据自己的学习实际,选择一天中自己学习状态最佳的时期,主攻自己的薄弱学科。其次,加强小组合作学习。将学生分成35人小组,学习小组的划分尽量做到好、中、差,男、女生搭配,每个小组进行捆绑式管理,重点

8、是日常规范和作业管理。若组内有人违反班级规范,全组的同学都会去帮助他。对学习评价以小组为单位,每天定时检查,各科代表抽查,相互监督,达到全班学生共同进步的目的。最后,加强与科任老师的密切合作,经常向他们了解学生的思想、学习、生活动态,向他们通报自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见。实行统一管理,协调各方力量,防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展等情况的发生。班主任要在学生中树立科任老师的良好形象和威信,当学生对科任老师的教育教学有不同的看法和意见时,班主任必须真诚及时地向科任老师个别反馈,同时也必须向科任老师介绍本班学生的个性特点,帮助他们正确有效地真诚沟通,改进教与学的方法。只有亲其师,才能信其道,才能促进教学活动的顺利开展,从而提高教育教学质量。总之,通过一学年的努力,本届化生班,被学校评为“先进班集体”“优良班风集体”“优秀团支部”。有2人加入中国共产党,3人参加高校自主招生考试,分别被南京理工大学、南京医科大、南京师范大学录取,高考本科录取率

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