作文细节技巧

1、赠日本女郎赠日本女郎 徐志摩徐志摩 最最是那是那一低头的温柔，一低头的温柔， 象一朵水莲花不胜凉风的娇羞象一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！ “唯有细节将组成作品的价值唯有细节将组成作品的价值”-巴尔扎巴尔扎 克克 -于细节之中见神韵 于细节之中见神韵 最是那一低头的温最是那一低头的温 柔柔 细节描写是对事件发展和人 物的性格、肖像、心理、动作以 及环境等一些细微而又有典型意 义的情节所做的细腻、具体的描 写。 它是记叙文情节的基本构成 单位。没有细节描写，就没有活 生生的、有血有

2、肉有个性的人物。 没有细节就没有艺术。 【范例】 例句：例句：1.有个小银元落在地上。有个小银元落在地上。 2.有个小银元，从桌上滚下来，有个小银元，从桌上滚下来， 落在地上丁丁当当地跳着。落在地上丁丁当当地跳着。 问题问题:1.你认为哪一个句子好你认为哪一个句子好?为什么为什么? 2.第第2句比第句比第1句增加了一些内容句增加了一些内容,说说第说说第2句句 增补了哪些内容增补了哪些内容? 她小心翼翼地端起碗，她小心翼翼地端起碗，挑挑了几缕菜叶，慢慢了几缕菜叶，慢慢 地地送到嘴边送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速迅速 合上合上，极小幅度地极小幅度地嚼嚼着食物，还着

3、食物，还不停不停地用餐巾地用餐巾 纸纸擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。 他见菜端齐后，便忙他见菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，起大碗， 对着菜就是一对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地合着饭呼呼地往嘴里送往嘴里送。 又又掺和了汤水掺和了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，还有一的两腮鼓鼓的，还有一 粒米粒粒米粒挂挂在嘴角上。在嘴角上。 小心翼翼的淑女小心翼翼的淑女 饿极的莽汉饿极的莽汉 (他他)蹒跚蹒跚的走到铁道边，的走到铁道边，慢慢探慢慢探 身下去身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，尚不大难。可是他穿过铁道， 要要爬爬上那边月台，就不容易了。他两上那边月台，就不容易了。他两 手手攀攀着上面，两脚再向上

4、着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖；他肥胖 的身子向左的身子向左微倾微倾，显出努力的样子，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的眼泪很快这时我看见他的背影，我的眼泪很快 的流下来了。的流下来了。 朱自清朱自清背影背影 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他他扫扫开一块雪，开一块雪，露露出地面，用出地面，用 一枝短棒一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下起一面大的竹筛来，下 面面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一条长绳，人一条长绳，人 远远地远远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉， 便便罩罩住了。住

5、了。 把握动作描写的方法把握动作描写的方法 【运用演示 1】 细化动作，延长过程细化动作，延长过程：具体写出动作的过程：具体写出动作的过程 教你一招教你一招: 【运用演示2】 我看见一个我看见一个小小姑娘，年龄姑娘，年龄不大不大，长得，长得很瘦很瘦， 穿得也穿得也很差很差。 步步追问，在细微处驻足步步追问，在细微处驻足 “小小”到什么程度？到什么程度？怎么个怎么个“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚头发很短，穿一身很破旧

6、的衣裤，光脚 穿一双草鞋。穿一双草鞋。 （冰心小橘灯） 二、外貌描写二、外貌描写 她骂他混蛋。她骂他混蛋。 1.尽你最大的努力，将这句话的内尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、作、表情、神态、语言、心理、 场景等。场景等。 【牛刀小试】 添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个 混蛋！混蛋！” 添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身

7、颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你, 真是一个混蛋！真是一个混蛋！” 添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混 蛋！蛋！” 添加添加“场景描写场景描写” 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而

8、遇，真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖 精、小内奸精、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不

9、要失态！不要骂人！最终她实不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子狠狠的骂道：的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” “我在生活中到处寻找细我在生活中到处寻找细 节，如果把我的作品比做编节，如果把我的作品比做编 织好的生活网，那么细节就织好的生活网，那么细节就 是网中的结点。是网中的结点。” （托尔斯泰）（托尔斯泰） 实战演练实战演练 描写细节，各不少于描写细节，各不少于 150字字 A A 、一个人吃辣椒、一个人吃辣椒, ,辣得受不了。辣得受不了。 B B 、上公开课的女老师迟到了、上公开课的

10、女老师迟到了！ 让细节丰富你的文章让细节丰富你的文章 六汪中心中学六汪中心中学 臧坤运臧坤运 学习目标：学习目标： 1.学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2.理解细节描写的作用。理解细节描写的作用。 3.掌握细节描写的基本方法。掌握细节描写的基本方法。 教学重点：教学重点： 掌握细节描写的基本方法掌握细节描写的基本方法 认真朗读选段一，谈谈选认真朗读选段一，谈谈选 段写作上有什么特点？段写作上有什么特点？ 可从以下几方面理解：作者可从以下几方面理解：作者 抓住了什么细节进行描写？抓住了什么细节进行描写？ 作者按照怎样的顺序进行刻作者按照怎样的顺序进行刻

11、画？作者抓住了几个方面具画？作者抓住了几个方面具 体描写？运用了什么修辞？体描写？运用了什么修辞？ 用词上有何特点？用词上有何特点？ 探究在线探究在线 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树， 紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有

12、时油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时 会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络 着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从 来没有见过有一块根像人样。如果不

13、怕刺，还可以摘到覆来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆 盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹 要好得远。要好得远。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 写法指津：写法指津： 在这部分中作者按照由低到高写在这部分中作者按照由低到高写 静物，由高到低写动物的顺序，同时静物，由高到低写动物的顺序，同时 兼顾到详略的安排，对百草园的景物兼顾到详略的安排，对百草园的景物 展开描写。抓住了景物的形、声、色、展开描写。抓住了景物的形、声、色、 味来具体刻画，运用了比喻、拟人的味来具体刻画，运用了比喻、拟人的 修辞，同时又用了极富

14、有表现力的动修辞，同时又用了极富有表现力的动 词和形容词突出了景物的特点。词和形容词突出了景物的特点。 写法指津：写法指津： 围绕围绕“羚羊木雕羚羊木雕”应否讨还的问题，应否讨还的问题， 一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄一家人轮番登场。妈妈的严厉专断、咄咄 逼人，爸爸的理智清醒、以逼人，爸爸的理智清醒、以“理理”服人让服人让 人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委人无法抗拒，奶奶的慈爱而无奈，我的委 屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸上，生屈与痛苦，都在人物描写中跃然纸上，生 动传神。既符合人物各自的身份与家中的动传神。既符合人物各自的身份与家中的 地位，又鲜明的展示出人物各自的性格特地位，又鲜

15、明的展示出人物各自的性格特 征。征。 细节描写，是指对人物、景物或 场面的某一特征作细致、具体的描绘， 以达到“于细微处见精神”的描写方 法。成功的细节描写，作用巨大，能成功的细节描写，作用巨大，能 使读者如闻其声，如见其形，如临其使读者如闻其声，如见其形，如临其 境，感同身受，震人心魄，令人过目境，感同身受，震人心魄，令人过目 不忘，回味无穷，增强文章的形象性、不忘，回味无穷，增强文章的形象性、 生动性、真实性。生动性、真实性。 一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型 一篇文章的细微之处很多，不可能面一篇文章的细微之处很多，不可能面 面俱到，要对这些细微之处进行筛选，面俱到，要对这些细微之

16、处进行筛选， 原则只有一个，那就是对表达文章中原则只有一个，那就是对表达文章中 心最有帮助的材料。心最有帮助的材料。 智慧结晶智慧结晶 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 1、锤炼词语：通过对一些精彩的动、锤炼词语：通过对一些精彩的动 词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生词语可以对所描述的内容进行准确生 动的修饰和限制，同时以少胜多，一动的修饰和限制，同时以少胜多，一 字传神。字传神。 智慧结晶智慧结晶 b.仅仅有一次，她的教鞭仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来好象要落下来，我用，我用 石板石板一迎一迎，教鞭，教鞭轻轻地敲轻轻地

17、敲在石板边上，大伙笑了在石板边上，大伙笑了, 她她也笑也笑了。了。 园子里，田野里， 瞧去， c.他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向向 上缩上缩，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微倾，向左微倾， 显出努力的显出努力的样子。样子。 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 2、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，、巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞， 可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变 无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。 智慧结晶智慧结晶 a、街上的柳树像病了似的街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土，叶

18、子挂着层灰土 在枝上打着卷；在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采枝条一动也懒得动，无精打采 地低垂着。地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地马路上一个水点也没有，干巴巴地 发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰 气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行 人的脸。人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整整 个老城像烧透了的砖窑个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。，使人喘不过气来。 骆驼祥子骆驼祥子 b、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见 过的芦荡。

19、到达这里时，已是傍晚。当杜过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜 小康一眼望去，小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直看到芦苇如绿色的浪潮直 涌到天边涌到天边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门以这是他出门以 来第一回真正感到害怕。来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山芦荡如万重大山 围住了小船。围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感杜小康一种永远逃不走的感 觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的 胆怯。胆怯。 孤独之旅孤独之旅 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 3、突出特征：要抓住所描写的人、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所景、物

20、的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。不同于其他人、景、物的独特之处。 智慧结晶智慧结晶 又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地

21、垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。亮亮的，一个水世界。 骆驼祥子骆驼祥子 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 4、运用五觉：调动各种感觉器官，、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、

22、面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要人、景、物的形、声、味、质感等要 素。素。 智慧结晶智慧结晶 a、两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散 出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连 山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那那 声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心声音大概是

23、横笛，宛转，悠扬，使我的心 也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥 散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 b、(他便给他们茴香豆吃，一人一颗。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。 孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟 子。子。)孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩 住，弯腰下去说道住，弯腰下去说道:“不多了不多了,我已经不多我已经不多 了。了。”直起身又看一看豆直起身又看一看豆,自己摇头说自己摇头说 , “不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。” c.爸爸气极了，一把把我从床上

24、拖起来，我的眼爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼 泪就流出来了泪就流出来了 。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡 毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上 打到床下，外面的雨声混合着我的哭声打到床下，外面的雨声混合着我的哭声 d.唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小唐老师右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小 心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开 巴掌，在下巴颏

25、下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺 满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢， 芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍， 便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两 把嘴，推起自行车上班去了。把嘴，推起自行车上班去了。 三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 抓住特点，综合运用各种方法进行身抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的临其境般的细致描写，将细节生动具

26、体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的写的基础上适当的加入一点抒情、议论的 句子。句子。 智慧结晶智慧结晶 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她她从来不打骂我们。仅仅有一次，她 的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我用儿童的

27、狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。孩子们是我们，并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！多么善于观察这一点啊！ 我的老师我的老师 智慧结晶 一、慧眼独具一、慧眼独具找准典型找准典型 二、深挖细掘二、深挖细掘细致描摹细致描摹 1 1、锤炼词语、锤炼词语 2 2、巧用修辞、巧用修辞 3 3、突出特征、突出特征 4 4、运用五觉、运用五觉 三、余韵袅袅三、余韵袅袅用心感悟用心感悟 牛刀小试牛刀小试 “爱爱”是一个永恒的话题，生活中总有是一个永恒的话题，生活中总有 许多细节让我们感动不已，观察下面几许多细节让我们感动不已，观察下面几 幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感幅图

28、画，任选一幅，捕捉画面中让你感 动最深的动最深的 细节，写一段话。发挥你的想细节，写一段话。发挥你的想 象，可恰当地添加动作、表情、神态、象，可恰当地添加动作、表情、神态、 语言、心理和场景等。语言、心理和场景等。 要求：要有恰当的细节描写，用词准确要求：要有恰当的细节描写，用词准确 生动，能使用一定的修辞方法和描写方生动，能使用一定的修辞方法和描写方 法，一百字左右。法，一百字左右。 （1）他在大街上走着。他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走着。在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，的他慢慢地在大街上走着，

29、不时地左右观看不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望， 目光始终目光始终瞄着瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目 光始终瞄着行人的口袋和背包。光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 大家能成功找到此人得益于什么？ 他是谁？他是谁？ 细节描写细节描写 找一找

30、找一找 什么是细节描写？什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个细节描写就是把细小事物，如一个 动作、一种表情、一句话等，用特写镜动作、一种表情、一句话等，用特写镜 头放大，通过准确、生动、细致的描绘，头放大，通过准确、生动、细致的描绘， 使读者使读者“如见其人如见其人”“”“如睹其物如睹其物”。换。换 句话说，就是对某些细小而又能很好地句话说，就是对某些细小而又能很好地 表现人物思想性格的环节和情节，加以表现人物思想性格的环节和情节，加以 具体描写。具体描写。 说一说说一说 常见的几种细节描写：常见的几种细节描写： 肖像细节描写肖像细节描写 语言细节描写语言细节描写 行动细节描写行动

31、细节描写 服饰细节描写服饰细节描写 表情变化细节描写表情变化细节描写 心理活动细节描写心理活动细节描写 事物细节描写事物细节描写 下列语段包括哪几种细节描写？下列语段包括哪几种细节描写？ 她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地 举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职 业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双 令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地 说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她 射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊， “啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘 示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头， 左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛 一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”， 使她防不胜防，

32、输掉一球！ “可恶！”她咬 了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随 便扔了回去。 辨一辨辨一辨 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。也是开了口子的。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵， 憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿