修改故事会MicrosoftWord文档

1、讲故事活动设计活动目的：明确作文修改的重要性。活动前准备:学生搜集古今中外名作家修改文章的事例。（提前一周布置）活动过程：一、教师以故事引入：今天，老师给大家讲一个故事推敲。这是一个流传久远的故事:诗人贾岛有一次骑着跛驴去拜访朋友李余，一路上搜索诗句，终于得了两句：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”反复吟诵了几遍，又想将“推”改为“敲”，他犹豫不决，于是在驴背上做推敲的姿势，惹得路上的人又好笑又惊讶。正在他想得入神的时候，跛驴冲撞了时任长安最高长官韩愈的车骑。韩愈知道了原委后，不但不治他的罪，还和他一起想，最后认为还是“敲”字佳。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。古今中外许多名作家的作品流芳百世

2、的一个重要原因就是反复推敲修改自己的作品。这节课，我们就来讲一讲名作家修改文章的故事。二、学生轮流上台讲故事。资源链接：唐诗宋词中，可见古人锤字炼句有很多作为和颇多讲究。卢延让的苦吟中所说：“莫话诗中事，诗中难更无。吟安一个字，捻断数茎须。险觅天应闷，狂搜海亦枯。不同文赋易，为着之者乎。”。唐代贾岛题诗后：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。“两句三年得，一吟双泪流。”足见古人在写诗作赋时，为求得美妙诗句的不易，但他们总是追求一种“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的境界，也足见他们作诗时，对锤字炼句的重视程度， 我国宋代著名的文学家欧阳修写过不少佳作。他常常把写好的文章挂在墙上，认

3、真地读，仔细地推敲，反复琢磨，从头到尾进行修改，有时甚至把通篇文章改没了，重新再写。王安石写泊船瓜洲时，其中一句“春风又绿江南岸”中的“绿”字就反复修改了十多次，才最终定为“绿”字，而这一字用的就极为生动有神。曹雪芹为写红楼梦，曾“披阅十载，增删五次”。鲁迅先生不仅主张作文要多写，还主张多改。他在我怎样做起小说来一文中说：“我写好文章后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。著名作家老舍说：“一篇字的小文，我要考虑三天，头一天写了，第二天要改，到第三天还要改。“有人向郭沫若请教写作的“诀窍”，回答是：“改，改，改”一连讲了七个“改”字。可见“文章不厌千回改”。 柳青的长篇

4、小说创业史前后修改了四次，当出版时，又抱病对全书作了一次精心的修改。法国著名作莫泊桑，每当写完作品以后，都不是马上寄到出版社去发表，而总是要多看几遍，对自己的作品反复推敲，认真修改。有一次，他写完短篇小说羊脂球，不知改过多少遍，把用过的稿纸撂起来，几乎和他本人一般高。美国作家海明威的名著永别了，武器的最后一页，修改了39遍才满意，他把老人与海的手稿读了200遍，才最后拿出去发表 世界著名的作家果戈理给自己规定，每写一篇稿子要修改八次俄国著名作家托尔斯泰对战争与和平修改过七次，对复活的开头修改过二十多次，他在文学创作上的卓越成就，是同其严肃认真的写作态度分不开的，他说：“必须永远抛弃那种以为写作

5、可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”二、思考：名作家反复修改文章的事例给你什么启示?明确：好文章与修改密不可分。教师总结：纵观古今中外的著名作家，有哪一个写文章不重视修改呢？修改是写作文很重要的一环。修改过程，是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高写作水平，在原文基础上进行再创作的过程。有的同学写完作文连看也不看一眼，就草率收兵，交给老师，作文上有很明显的错误，也懒得动笔。有的学生即使写的时候就感到有点语句不通，写完后也不修改，搪塞了事，以求完成任务。有的学生还说：“写作文是我的事，修改是老师的事。”这些都是错误的认识。 三、学以致用：以后我们写完文章怎么办？请同学们写下自己的决心。四、小结古人说“玉不琢不成器，文不改不成形”，修改自己的作文，就像雕刻一件玉器，只有精雕细刻，才能玲珑剔透，栩栩如生。这节课我们明确了修改的重要性，在以后作文时我们一定要多修改，养成“写完必修