骨干教师培训工作计划范文与骨干教师工作计划范文汇编

1、骨干教师培训工作计划范文与骨干教师工作计划范文汇编骨干教师培训工作计划范文根据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及继续教育工作的实施意见和 相关的文件精神，结合我县教师队伍实际情况，以科学发展观统领、推进新一轮 教师继续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则， 以培养学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提高我县教师的师德水 平和专业能力、促进教师的专业化发展提供优质服务。XX年一XX年我校将重点开展以下几项培训工作。一、开展履职晋级培训。采用送教下乡和城区集中培训相结合的方式进行履职晋级培训。二、做好新一轮民族地区教师综合素质培训。到XX年止，按省、市教育主管

2、部门要求，做好辅导及报告册的审核工作。三、全员性信息技术教育培训。按照省教育厅及市教育局的安排，各县要在 XX年以前完成第一轮中小学教 师计算机应用基础的培训（初级培训），并于xx年开始启动第二轮中小学教师信 息技术教育培训（中级培训）。由于种种原因，我县至今未完成第一轮中小学教师 计算机应用基础的培训，没有启动第二轮中小学教师信息技术教育培训。在计算 机已大量走进中小学的今天，尽快启动计算机培训显得十分必要和迫切，因此， 可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采用送教到校、送教下乡的方 式开展计算机应用基础培训。四、启动全县的小学校长培训。根据1999年12月30日发布实施的中华人民共

3、和国教育部令第 8号中小 学校长培训规定第一章第三条“各级人民政府教育行政部门根据教育事业发展 的需要，按照校长任职要求，有计划地对校长进行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素质，全面推进素质教育，促进基础教育的改革和发展， 结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于XX年年10月开展培训。全县各乡（镇）、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期 50人（第四 期47人），培训时间五天。五、小学教导主任培训。为进一步深化基础教育改革，更新教育理念，树立正确的教育发展观、课程 观、评价观，切实提高教学管理人员的管理水平、 教育科研水平和课改理论水平， 进一步提高教导主任

4、的业务素质，明确教导主任的职责与具体的业务范围，了解 新课程背景下做一个优秀教导主任的要求，提高教导主任在新课程背景下教学常 规管理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。决定于xx年年12月至12月对全县中小学教导主任进行培训。培训分四期，每期50人（第四期47人），培训时间五天六、小学班主任培训为深入贯彻国家教育部、云南省教育厅和普洱市教育局关于开展中小学班主 任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素质和能力，于XX年7月至XX年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶 段进行。七、开展县级骨干教师培训。根据云南中小学中青年骨干教师培训实施方案（云教师

5、XX2号）、云南中小学中青年骨干教师培训指导意见（云教师XX15号）和思茅地区中小学 中青年教师培训实施方案、思茅地区中小学中青年骨干教师培训选拔使用的实 施意见（思行教XX47号）的有关精神和规定开展骨干教师培训， 每期培训教师 100人（语文骨干50人，数学骨干50人），培训时间为一年，连续三年开展培训， 共培训县级骨干300人，为我县培养造就一支高素质的骨干教师队伍。八、开展教师轮训学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进 行为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进行新课 程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业发展及教育教学质量的提高。

6、九、开展校本培训。骨干教师工作计划范文一、指导思想以教育科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教育改革发展的需 求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教育教学经验和科研方法无私 地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不 断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作计划。二、带教对象：XXX三、带教目标1通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。4、通过师徒结对带教活动提高对方科研能力。四、带教原则坚持按教学、研究相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师

7、成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。五、具体措施1认真上好示范课。认真备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设 计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题及时与徒弟沟通、交流， 从而更好帮助其提高课堂教学能力。2、负责对待汇报课。要求对方课前认真准备好教学方案与教具，课后及时 和师傅沟通，对于师傅指出的问题要及时改正，主动反思自己的教学活动并对学 生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进，找出改进 教学效果的方法和提高教学技能的对策。3、积极传授教学经验。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如 何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效

8、地解决问题，对于许多 教师来说，缺乏这方面的专业能力，有些时候即使知道方法但也不能巧妙运用语 言或是用行动来解决。这些方面就需要用心传授有效的教育策略。通过结对，使 其具有较高的教学业务水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力，逐步形成 个性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的 教育能力，提高其教育教学能力。4、主动传授科研经验。掌握中学教育、教学研究方法，提高带教对象主持 或独立开展教育教学科研的能力，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。5、有效帮助提高师德素养。专业水平的不断发展需要自己不断地实践努力， 需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。作为一名教 育工作者，面对的是个性鲜明的学生，他们更需要老师的关心与呵护。要用心传 授多年来的工作心得，做到有细心、耐心、爱