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文档简介

1、数学广角集合教学内容：教材第104页例1.教学目标：1、在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。难点：对重叠部分的理解。教法与学法：引导发现法；观察模仿法教学准备：课件、呼啦圈、纸片、两把椅子教学过程：1、 初悟“重复”（一）游戏学习师：同学们做过许多游戏，对吗？说出你做过的游戏。师：今天老师也想和大家玩一个游戏

2、（出示游戏图片1：抢椅子）。1、游戏设计（先请2名同学上台玩游戏，人数不够，再请3名同学上台游戏）师：现在可以开始玩了吗？（不可以）人数有点多，那老师再赠送一个游戏。（出示游戏图片2：猜拳）3名同学通过玩猜拳游戏选出一名胜出者，胜出者再参加3人抢椅子游戏2、游戏思考（1）师：刚才有几个同学参加了猜拳游戏呢？（3个）几个同学参加了抢椅子游戏呢？（3个）（板书：3+3）老师要感谢这6名同学，请这6名同学起立。师点数发现少了一位同学，学生思考（借助呼啦圈解决问题） （2）引导学生用算式计算：3+3-1 明确：算式中减去的1表示重复的人数 (二) 认识集合圈1、指名学生上台画出呼啦圈的样子，并指名学生

3、复原5名同学在呼啦圈中的位置。（学生上台贴名片） 抢椅子 猜拳 2、提问： （1）通过这个图，你能知道抢椅子的有几人？（3个） （2）猜拳的有几人？（3个） （3）不仅能看出抢椅子和猜拳的人数，你还能从图中得出什么信息？3、根据集合图用不同方法计算总人数（学生写在纸上）2+2+1=5 3+3-1=54、介绍集合图（出示课件、板书：集合）2、 探究巩固 （一）自学例1 师：同学们，我们认识了集合图，你会用集合图来解决下面的问题吗？课件出示例11、师：这是三（1）班同学参加跳绳和踢毽比赛的报名情况，请你试着将这个集合圈填写完整。学生独立填写，后汇报。（课件展示） 2、问题：参加这两项比赛的共有多少人？9+8-3=145+3+6=14（二）练习巩固 教材第105页“做一

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