黄果树瀑布教学设计

1、17、黄果树瀑布教学设计一、教学内容：苏教版 17 课黄果树瀑布第一课时教学设计二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、随文学生字：缝 、叠，理解重点词语，3、通过各种形式的语言文字训练，体会作者准确用词、生动表达的方法，指导 学生联系上下文感受瀑布的形态、 声音的特点， 感受黄果树瀑布的壮美， 感悟大 自然的无限生机 对人的性情的陶冶；三、教学重点、难点 重点：引导学生自主研读理解课文重点段落“瀑布的壮美” 。 难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效 果，品味黄 果树瀑布的壮美。教学过程：一、激趣导入，引出课题；喜欢看电视吗？今天，我就给大家带来了一段录像，请

2、听请看一边朗诵瀑布诗请看1、看了录像？你最想说什么？2、学生谈感受，学生点评。教师过渡： 我相信， 我们班每一个孩子， 都会为祖国有这么壮丽的景色感到 无比的骄傲与自豪。这么壮美的瀑布，想亲自去看一看吗？这是谁？（李老师） 对， 2007 年暑假，我有幸来到世界第一大瀑布黄果树瀑布，身临其境地听 到了它的声音，真真切切地看到了它的雄姿，感受了它的神奇魅力。现在，我故 地重游，带领我们全班同学插上想象的翅膀， 跟随作者李有贵一起到文中去细细 观赏黄果树瀑布。请读课题，读出你刚才看到的瀑布的气势！3、看，瀑布的“瀑”笔画很多，怎样才能写好呢？现在我要请一位同学来 说一说，老师来写。（字要写端正，注

3、意笔顺，一笔一画地写，注意停连轻重，争取一次写成。 最重要的是要写好下面。大家跟着一起写，下面，是水吗？不，下面仿佛是瀑布溅起的水花，四散而开。 ）二、检查预习，整体感知1、你赞同小老师的分段方法吗？是否还有其他分段方法？2、课文，你能读通顺了吗？ 要求：读准字音，读通课文。 现在我们就来验证一下，你是否真的能读准字音，读通课文了。1、谁愿意展示自己？ 首先，第一自然段应该抓住哪一个字哪一个标点符号， 读出怎样的语气， 读 出你的理解与感受。对！一个“真”一个惊叹号，表达了作者对黄果树瀑布的赞 美！2、谁能读好第二段。恭喜举手的同学为自己争取机会，老师奖励现在举手 的同学齐读第二自然段。3、现

4、在我给刚才没有举手的同学一次展示自我的机会。请一位刚才没有得 展示的同学读第三自然段。 （第三自然段，他读准字音、读通顺了吗？）教师小结：读通了第3自然段，是因为他把文中的生字都读对了。 现在 我们来看看第三段中有那些生字？（缝、隙、叠）（1）、我们首先来看笔画特别多的 “缝”字，书写的时候一定要注意笔顺： 绞丝旁写好后，先不要写走之儿，要给走之儿留下一定的位置，最后才写。这是 一个多音字，谁能组一个词？（2）、还有一个比较难写得好的字“叠” ，我们来看看这个字是怎样叠起来 的。（三个“又” 要叠得工整，三个“又”的最后一笔都是“点” ，字的最后一 笔“长横”要写得又直又平。我们平时写字的时候

5、首先要认清字形，争取每一个 字都是一气呵成，这样才能写得整洁美观。下面我们继续读课文，4、请两个最自信的女生来读第四、自然段她们读得很有感情， 为什么他会读的有感情， 这就在于我们对课文的熟悉和 理解。请一个最自信的男同学来读第 6自然段，看看能赛过女生吗？教师小结： 和刚才的自信女生相比， 我们男生多了几分男子汉的气概。 他让黄果树瀑布显得更加气势磅礴、雄伟壮观还有机会，谁来读第7自然段？还有最后一个自然段，抓住机会了哟！这么多同学举手，让我们齐读最后一个自然段。三、研读欣赏，理解感悟1、读了课文，你感受到什么？如果用一个词来说，你选哪个词?2、看看，这些词，你能读好这些词吗？仃宀口口 喧嚣

6、雷声轰鸣山回谷应訇然作响（声音）悬挂宽幅白练气势非凡雄伟壮观（形态）舒服灌满活力挟来生机完全沉醉（感受）3、请同学读第一行，第二行，第三行，相机板书：声响、形态、感受黄果树瀑布的声音訇然作响，形态雄伟壮观，当身临其境的游人包括李老师 和徐霞客，我们不仅是陶醉了，而且是完全沉醉了。 （比较：陶醉一一沉醉，你 认为用哪个词更能表现出游客置身于黄果树瀑布时的心情与感受，说说理由。 ）4、小结：这就是作者用词的讲究，我想，作者当时在写文章时，一定经过 反复比较，仔细推敲。今后我们在写文章的时候，也应该学习作者精妙用词态度。过度：徐霞客是一位怎样的人？（明朝有名的旅行家和地理学家） 他一生当 中游历了祖

7、国的名山大川那是数不胜数， 什么样的景致能让他完全沉醉呢？请大 家带着这一问题快速浏览课文，用横线画出描写瀑布声音的句子，用波浪线画出 描写黄果树瀑布形态的句子，体会声响和形态的特点。5、多媒体出示语句，体会作者用词准确，感受瀑布声音“渐近渐响”和形 态雄伟壮观的特点。6交流，请同学读读你画的句子，先读描写声响的句子，朗读时能加上自己的感受，就更好了。四、抓游览线路，品写作方法1、同学们，为什么同一道瀑布，作者能听到这么多不同的声响，看到这么 多不同的形态，给作者带来这么丰富的感受呢？这是为什么呢？（因为作者是从不同的角度去看）2、作者都是从哪些角度去看？对！沿着游览的路线，作者一路走着，一路

8、看着，一路感受着，由于脚步的 移动，瀑布呈现出不同的形态、声响，给作者带来不同的感受，这种写作方法， 叫做移步换景。 移步换景， 可以让我们从不同的角度、 全方位地了解景物的 特点，正可谓远近高低各不同， 也难怪作者情不自禁地发出一声赞叹黄 果树瀑布，真是一部大自然的杰作！文章的一字一句都凝聚在一个“真”字，一 个惊叹号， 把作者对大自然这位神奇的艺术家的赞叹淋漓尽致地表达出来了， 再 读当作者游览之后，当他静下心来，想把游览时的所见所闻所感写下来传递 给我们的时候， 他首先在脑海中， 就把千言万语汇成这样一句话， 并且把这样一 句话放在文章的开头，再读作者匠心独运。五、回顾课堂，总结激励 今天，我们跟随作者了黄果树瀑布的，在不同方位听到了黄果树瀑布渐近 渐响的声音，看到了它雄伟壮观的身姿， 感受到了的神奇魅力， 还初步了解了“移 步换