关于小学数学重点复习的途径分析

1、 关于小学数学重点复习的途径分析 【摘要】小学数学复习，对于学生知识应用能力以及理解能力的提升有着非常重要的作用，同时也是小学阶段数学学习的一个重点和难点，正确把握数学复习课的有效途径，运用正确的教学策略和方式，能够帮助同学们在复习的过程中，获得更好的复习效果。而在复习中，分模块，重点复习无疑是复习课的重中之重，基于此，本文将对小学数学分模块，重点复习的有效教学途径进行简单分析。【关键词】小学数学复习;教学途径;重点分析小学数学复习能够进一步的提高小学生对于数学知识的掌握能力，打下一个良好的学习基础，从而也能够更好的做到温故而知新，并且随着新课改的不断推进，也给小学数学复习注入了更多的活力，更

2、多的教师都在积极寻找更加适合同学们进行数学复习的方法，保证同学们能够打下扎实的基础，突破传统的复习方式对学生造成的束缚。这也是当前每一个教育工作者所追求的。 而在传统的复习中，统一复习，整体复习无疑会花费师生大量的时间和精力，得到的结果往往也难以达到复习预期效果，所有分模块复习和重点复习无疑是复习课的重中之重，也是教师们应当创新与思考的地方。一、以学生为主体，引导学生复习在复习的过程中，要充分的尊重学生的主体地位，引导学生进行复习，在复习的过程中，培养学生的自主探究能力。重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立优生主要目标

3、：审题万无一失，解题灵活运用;中等生主要目标：细心检查，努力提高;對于学习有困难的学生主要目标：基础扎实，确立知识底线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷，又重视个体的差异特点。对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量，在练习时，从专题知识出发，进行定向训练，精讲精练，加强普及提高，加强典型训练，及时反馈，正确引导学生养成良好的知识系统观念，按类型做题。教师必须将学生的复习定位在高角度上，精心选编针对性强的练习，让所有学生均有收益，不做无用功。注重单元试卷、综合试卷、学生自我

4、评价的反馈，把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上，要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正提高复习效率。二、精心设计练习，提高学生复习能力在复习的过程中，做一些和课本内容关联

5、密切的数学题也能够获得较好的复习的效果。能够帮助学生更加综合的理解一些数学知识，提高对知识的掌握能力。在复习课进行之前，教师就应该制定出完整的复习计划，带领学生进行系统的复习。要善于引导学生提高自身的知识应用能力，提高解题的能力。学生在复习阶段所面临的内容，首先要打好复习的基础，明确一些公式概念之后，教师就可以给同学们设置一些有现实意义且富有挑战性的题目。所以对于复习练习题的设计是非常的重要的，除了要综合的考虑复习题的数量，还应该考虑复习题的质量，很多的学生就非常不喜欢复习阶段，认为很多做过的题目拿过来再做，没有必要，感觉复习课很乏味枯燥。例如：在复习百分数应用题时出示：六（1）班有54名学生

6、。其中男生24人，女生30人。接着让提出以下问题：1、男生占全班人数的百分之几？2、女生占全班人数的百分之几？3、男生是女生的百分之几？4、女生是男生的百分之几？5、女生比男生多百分之几？6、男生比女生少百分之几？这6个问题，每一个问题中的单位“1”都不相同。通过这种相同题境中的局部变化，训练学生从“变”中把握“不变”，掌握本质，从而正确解题。三、内化知识结构，增强学生的知识反馈进行复习的过程中，教师要善于结合实际情况，帮助学生进行知识的总结和分析，使更多的学生明确自身在复习阶段所存在的一些问题还有漏洞，进一步的提高复习的质量以及自身的综合素质，在知识的复习过程中，教师要善于引导学生对知识点进

7、行的综合的管理，做好知识的梳理工作。在复习的过程中，教师要教会学生首先知道自己要“复习什么”，然后才是学会“怎么复习”。首先要构建一个知识网络，然后各个知识点汇聚到一起，思维有条理了，知识才能够内熟于心，才不会出现题目稍加改动，就不會解答的情况了。就能够更好的做到活学活用。教师还可以通过一些习题的练习，帮助学生进行知识的检测和实践训练，使得学生能够在检测的过程中，发现自己的不足，意识到自己的弱项在哪里，从而及时的反馈给老师，老师也能够针对大多数学生的问题，进行有针对性的复习。综上所述，小学高段的数学复习课，要重点提高学生对于知识的应用能力以及理解能力，教师要请同学们意识到复习的重要性，对复习引起足够的重视，而不是忽视这项工作，并且传授同学们不同的复习方法，鼓励他们积极地的参与到知识的总结和探究中去。教师可以创设一个良好的课堂氛围，激发学生的复习兴趣以及自信心。参考文献：1. 林晓.小学数学复习课中思维导图应用研究以厦门某小学