人教版语文七年级上册第九课《王几何》PPT课件

1、王几何 马及时马及时 1 1、积累字词。、积累字词。 2 2、概括文章主要内容，感受人物、概括文章主要内容，感受人物 形象。形象。 3 3、学习从不同角度刻画人物形象、学习从不同角度刻画人物形象 的方法。的方法。 学习目标学习目标 作者简介作者简介 马及时马及时, ,19461946年出生。年出生。 笔名小非，四川都江笔名小非，四川都江 堰人。著有堰人。著有散文诗集散文诗集 最后一片树叶，最后一片树叶， 诗集泥土与爱情诗集泥土与爱情 树杈上的月亮树杈上的月亮 中国孩子中国孩子等，本等，本 文选自童年旧事。文选自童年旧事。 给下列加红色字注音。给下列加红色字注音。 聋 斜翘 须臾 徒手 屏息 绰

2、号 优雅 呆板 教条 离谱 叛逆 嘈杂 丑陋 喉咙 铭记 轮番 读一读读一读生字词生字词 聋聋lnglng 翘翘qioqio 琳琳lnln 须臾须臾x y x y 徒手徒手t shu t shu 惊讶惊讶jng yjng y 屏息屏息bng xbng x 承蒙承蒙chng mngchng mng 绰号绰号chu ho chu ho 优雅优雅yu y yu y 幽默幽默yu myu m 呆板呆板di bndi bn 教条教条jio tio jio tio 离谱离谱l p l p 叛逆叛逆pn n pn n 嘈杂嘈杂co z co z 丑陋丑陋chu luchu lu 轮番轮番ln fnln fn

3、 须臾：须臾： 徒手：徒手： 屏息：屏息： 承蒙：承蒙： 嘈杂：嘈杂： 轮番：轮番： 铭记：铭记： 即不断重复，一次又一次。即不断重复，一次又一次。 片刻，一会儿。形容时间很短。片刻，一会儿。形容时间很短。 赤手空拳。赤手空拳。 指屏气。形容注意力集中或恐惧。指屏气。形容注意力集中或恐惧。 敬辞，表示心怀感激地接受。敬辞，表示心怀感激地接受。 声音杂乱扰人；喧闹。声音杂乱扰人；喧闹。 深深地记在心中。深深地记在心中。 得意洋洋：得意洋洋： 洗耳恭听：洗耳恭听： 持之以恒：持之以恒： 鸦雀无声鸦雀无声: : 洋洋：得意的样子。形容称心洋洋：得意的样子。形容称心 如意、沾沾自喜的样子。如意、沾沾自

4、喜的样子。 洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。 请人讲话时的客气话。指专心地听。请人讲话时的客气话。指专心地听。 持：坚持；恒：恒心。持：坚持；恒：恒心。 长久坚持下去。长久坚持下去。 连乌鸦麻雀的声音都没有。连乌鸦麻雀的声音都没有。 形容非常静形容非常静。 gnggng yy h ng 1.标注标注29个自然段，自由朗个自然段，自由朗读课文读课文。 圈点勾画出第一次几何课上王老师的圈点勾画出第一次几何课上王老师的 表现及学生的反应，完成下列表格。表现及学生的反应，完成下列表格。 建议：老师表现用横线建议：老师表现用横线“”画出画出 学生反应用波浪线学生反应用波浪线“

5、”画出画出 教师表现教师表现学生反应学生反应 大吃一惊，更安静了。大吃一惊，更安静了。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，弯腰，摇头，挤眉，弄眼， 一齐哄堂大笑。一齐哄堂大笑。 惊讶惊讶 被镇住了，大气也不敢出，被镇住了，大气也不敢出， 一个个睁大双眼，屏息静听一个个睁大双眼，屏息静听 。 全班男生女生哄堂大笑。全班男生女生哄堂大笑。 同学们轮番走上讲台；人人同学们轮番走上讲台；人人 都笑得满脸泪水，喉咙发肿都笑得满脸泪水，喉咙发肿 。 满教室鸦雀无声。满教室鸦雀无声。 建议：老师表现用横线建议：老师表现用横线“”画出，学生反应用波浪线画出，学生反应用波浪线“” 画出画出 教师表现教师表现学生反应学生反

6、应 王老师挤进门，快速站到讲台上王老师挤进门，快速站到讲台上大吃一惊，更安静了大吃一惊，更安静了 王老师一言不发，哑笑了两分钟王老师一言不发，哑笑了两分钟 弯腰，摇头，挤眉，弯腰，摇头，挤眉， 弄眼，一齐哄堂大笑弄眼，一齐哄堂大笑 王老师在黑板上反手画了一个圆王老师在黑板上反手画了一个圆 和一个等边三角形。和一个等边三角形。 惊讶惊讶 王老师写出自己的大名。王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不被镇住了，大气也不 敢出，一个个睁大双敢出，一个个睁大双 眼，屏息静听。眼，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号王老师写出并介绍自己的绰号 全班男生女生哄堂大全班男生女生哄堂大 笑笑 王老师请大家

7、上台画圆和三角形王老师请大家上台画圆和三角形 同学们轮番走上讲台同学们轮番走上讲台 ；人人都笑得满脸泪；人人都笑得满脸泪 水，喉咙发肿。水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道理。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声满教室鸦雀无声 出场方式与众不同出场方式与众不同 自我介绍与众不同自我介绍与众不同 教学内容与众不同教学内容与众不同 2.2.说说王几何老师给你留下了怎样的说说王几何老师给你留下了怎样的 印象？（你觉得王老师是一个怎样的印象？（你觉得王老师是一个怎样的 老师？）老师？） 从文中从文中 看出，王老师是一个看出，王老师是一个 的老师。的老师。 风趣幽默；热爱自己的教师职业，风趣幽默；

8、热爱自己的教师职业， 热爱学生；与学生关系融洽，并赢热爱学生；与学生关系融洽，并赢 得学生的爱戴；熟悉学生心理，善得学生的爱戴；熟悉学生心理，善 于引发学生兴趣，充满教育智慧于引发学生兴趣，充满教育智慧 请同学们跳读课文，在文中画出描写王请同学们跳读课文，在文中画出描写王 老师的句子，并说说有什么表达效果。老师的句子，并说说有什么表达效果。 请用请用“这句话是对王老师的这句话是对王老师的 描写，描写， 写出（表现）了王老师写出（表现）了王老师 （性格、性格、 特点）。特点）。”的句式回答问题的句式回答问题。 示例：示例：中年人夹着一本厚书和一个圆规、一个大中年人夹着一本厚书和一个圆规、一个大

9、三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。 这句话是对王老师的这句话是对王老师的动作动作描写，写出了描写，写出了王老师的胖，王老师的胖， 表现了他虽胖但身手敏捷的特点。表现了他虽胖但身手敏捷的特点。 归纳：归纳：本文刻画人物的方法：本文刻画人物的方法： （记课题上）（记课题上） 1 1、从不同角度描写了王老师，、从不同角度描写了王老师， 抓住了王老师的外貌、神态、抓住了王老师的外貌、神态、 动作、语言进行生动的细节描动作、语言进行生动的细节描 写。写。 2 2、侧面描写、侧面描写 请同学们运用生动传神的细节描写请同学们运用生动传神的细节描写 （外貌、动作、语言