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文档简介

1、江苏省盐城中学（教育集团）备课笔记备课时间：2018年10月24日（星期三）第三章代数式的值课型新授课时5教学目标1 能读懂计算框图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序.2 能为解决问题选择适当的算法.教学 重点 教学 难点 教学 准备会按照规定的程序计算代数式的值.补全计算框图中所缺的转换步骤教材、课堂笔记、多媒体课件和三角板等教具次备课教学内容看书P76【问题导学 预学清单】1、预习了解计算框图.2、解决选择性的计算框图问题时，你觉得有哪些需要注意的地方？【情境导入揭示问题】四个同学做游戏：第一个同学任意报一个数给第二个同学，第二个同学把这个 数加1后报给第三个同

2、学，第三个同学将听到的数平方后报给第四个同学，第四个 同学将听到的数减1后报岀答案.若第一个同学报的数为 X，则最后一个同学报出的答案列出的代数式为：2(x+1)2 -1 .这个过程可做成如下的程序:输入x+ 1)2输岀-1在这个程序中，当输入X的某个值，求输岀结果时,求值就可以了 .【活动目的：1、通过游戏活动，让学生感受计算框图;框图计算步骤活动一：已知计算框图，求输岀的数或代数式1、分别输入5个数据给下面的甲、乙两台数值转换机, 发现了什么？输入a输入a输出甲()21-2 a1r+1-11r()2输出只需代入代数式（X 1）212、根据活动过程了解计算比较它们输岀的结果，你输入a甲输岀乙

3、乙输岀2、任取5个数据，分别输入下面甲、乙两台数值转换机，比较输岀的结果，你发 现了什么？输入a输入b输入a输入b+ 2ab输出入 a输入b甲 一甲输岀乙输岀通过活动，让学生 能根据计算框图列 岀代数式，再根据 输入的数求代数式 的值合作交流谈步骤【教师活动】解题示范，【学生活动】自主完成，活动二：已知计算框图，3、如图，若开始输入的 输入n整合学生的讲解步骤。独立思考后与同伴交流。求输岀的数，并作岀判断n的值是5，则最后输岀的值是多少?计算n(n + 1)的值2No200Yes类比活动一，谈区别说步骤【学生活动】讨论交流，阅读课本76页的计算框图。活动三：已知计算框图，补全计算框图中所缺的转换步骤，再根据输入的数求输岀 的数4、如图，补全计算框图中所缺的转换步骤，再填表.输入X输出x2 + 1一本节课难点：计算 框图的本质是运算 顺序本节课难点：开放性题型输入x-3-2-102345输出活动四：已知计算框图，根据输入和输岀的数补全计算框图中所缺的转换步骤5、如图，根据输入和输出的数补全计算框图./输入2 /111 1/输出-15/活动五：课堂检测，书本 77页做一做与练一练课堂小结：【学生活动】归纳总结，老师引导学生有条理地表达， 注意总结的层次性与系统性，小结应当有：1、如何利用程序图求值；2、如何按照要求准确地设计程序图.次备课1、活动四：

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