中职传票翻打技能比赛有效训练的实践及研究

1、中职传票翻打技能比赛有效训练的实践及研究 中职传票翻打技能比赛有效训练的实践及研究 摘 要 技能大赛的良性运转推动了职业技术教育的健康开展。本文介绍了笔者对财经技能竞赛中“传票翻打工程有效训练的研究内容，阐述了正确的训练目标、良好的训练态度、科学的训练方法、健康的心理素质是参加技能大赛取得成功的必备条件，总结了笔者在“传票翻打技能训练过程中培养选手的一些方法和心得。 关键词 技能大赛 传票翻打 训练法 中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j ki.kjdkz.2021.04.018 Abstract The healthy operation of the skil

2、ls competition promotes the healthy development of Vocational and technical education. Is introduced in this paper the author of financial skills competition summons turned to fight the research contents of training program was effective， and expounds the correct target training， good training attit

3、ude and scientific training methods， healthy psychological quality is participate in the skills competition has been essential to the success， the author in the summons turned to fight cultivation of player skill training of some methods and experience. Key words skill competition； summons turned to

4、 fight； training methods 近年来，随着我国市场经济的高速开展，懂技术的实操型人才缺乏，国家高度重视职业中学的技能教育，职业技术教育正面临着一个前所未有的开展机遇。为了促进职业技术教育的健康蓬勃开展，每年全国、省、市各级教育部门都组织了各种工程的技能大赛，这些比赛是各职业技术学校的竞技展示平台。 各个学校都很重视这些比赛，都希望在比赛中取得好成绩，以树立学校在社会上的良好声誉。 本文研究的“传票翻打是财经商贸类技能大赛中的一个单独工程，同时它也是电算化会计综合的一个组成工程。“传票翻打主要是指采用爱丁数码公司翰林提专用设备进行小键盘传票算。笔者自2021年开始至今一直担任

5、学校传票翻打技能训练队的训练工作，从开始的懵懂状态到逐渐走上训练的正轨，笔者积累了一定的经验，本文总结了在“传票翻打技能训练中培养选手的一些方法和心得体会，其目的是想与同仁交流探讨， 以更好地提高这个工程的训练水平。 1 让学生树立正确的训练目标，端正训练态度 良好的动机能给行动以强大的推动力。人只有在到达一定的动机水平时，其工作能量才能最大限度地发挥出来，传票翻打也是如此。技能训练都是枯燥、乏味的，为了激发学生训练的兴趣，教师在训练的最初要先让学生们知道参加技能竞赛的重要意义。竞赛中获奖既是让自己的综合技能得到提高，又能为学校争得荣誉，也为自己将来就业获得一项有力的证明。竞赛中即使失利未获得

6、奖项，个人也可以通过参赛获得很多珍贵的经验。学生们明确了竞赛的意义，自然清楚自己的训练目标就是刻苦训练，提高水平，争取获奖。 学生明确了自己的训练目标后，教师就要注重培养学生的刻苦钻研和吃苦耐劳精神。一个人要想成功，就一定要在困难中保持恒心和毅力。职中学生的坚持精神不一定很足，需要教师经常用鼓励的语言去催促和鞭策，更需要运用科学的方法加以引导， 在整个训练过程中教师也要加强学生自觉性的培养，要求学生能主动刻苦地训练， 培养学生的自制力和定力。 2 用科学的方法指导技能训练 2.1 重视根本功的训练 “传票翻打是由根本指法训练、数字综合录入、传票录、传票算四个局部组成，它们是互相联系、互相制约、

7、 循序渐进的统一体，缺一不可。“传票翻打训练应该是一个循序渐进的过程。 首先，培养学生通过根本指法训练练出正确的输入手势，正确的指法是提高技能水平的关键。笔者有一个综合工程的选手一开始练习时是只用三个手指来操作全部的小键盘，手法很笨拙。笔者规定她一定要按照指法的规那么，每只手指各司其职，先将根本指法训练练习五小时，再练习数字综合录入五小时，经过两段根底的强化训练，她克服了问题，五指手指可以发挥各自的作用了，这时才要求她进行传票录和传票算的训练。 其次，控制好击键的速度和力度也很重要。在训练的一开始，教师就应叫学生学会控制击键的力度，击键手法太软，可能会打不出数字；击键太用力，易出现将数字打重复

8、的问题，而且长时间练习时容易疲劳，学生耐力会不够；击键的速度也应该前后保持根本一致，十分钟内速度变化大会影响自己的心理状态，就更容易出现数字输入错误。为了让学生在比赛现场适应软硬程度不同的键盘，教师还应该在比赛前一个月找一些软硬程度不同的键盘供学生练习适应。 再次，要加强盲打训练。要提高录入速度，只有正确的操作姿势和指法，没有很好的盲打根本功是不行的。训练伊始，个别学生盲打不过关，为了让学生练成盲打，可用数字综合录入练习，方法是在数字综合录入功能里动手设置十个阿拉伯数字和“+、 “.，在键盘和眼睛中间加一块薄纸，学生录入时只能抬头看屏幕，不能看键盘，这样既可遮住学生看键盘的视线， 又不影响学生

9、击键时手指的灵活动作， 迫使学生只能看屏幕，在熟记键盘的根底上练成准确的盲打。 2.2 制定科学的训练方案 笔者的学校，一般会提前半年就由训练老师制定一个详细的训练方案。根据方案安排，教师在每一个训练阶段制定相应的要求，学生在训练过程中会经过一个“突飞猛进的时期和一个“原地踏步期。在“突飞猛进期要提高训练强度，要求学生每天最少打18组题目，还要学生自己制定每个星期一定要到达的训练目标，如果达不到目标成绩就按照训练队学生们自己的约定接受小“惩罚。学生们每个星期要填写成长记录表，写下自己的总结与反思。在“原地踏步期教师要对学生加强思想教育，教育学生坚持训练。训练的过程中要求学生先全力提高速度，比方

10、翻打水平到达可以在10分钟打完18组或者17组题目以后，再注意提高准确度， 将速度和准确度相结合。 2.3 训练过程忌拔苗助长，设计有针对性的训练 “传票翻打训练内容要科学，训练过程要循序渐进，由易到难逐渐增加难度。在指法训练中，以分指录入为主，逐渐过渡到综合录入；传票练习中先练习传票录，再练习传票算。训练过程忌拔苗助长，特别是对于一年级的新手，必须先练好根本功，再进行数字综合录入、传票算，稳步前进，才能到达较好的训练效果。训练过程中也应因人而异，对学生个人情况单独观察分析，找出问题后要有针对性地进行弥补训练。教学中笔者发现，有的学生不会使用大拇指，只能用四个手指击键；有的学生小指不灵活，击键

11、不够力，或者紧张时小指不到位。针对这些特殊的情况，要对他们进行有针对性的反复训练，如在数字综合录入里专门设置“0，1，2，3这四个数，让学生练习拇指和食指的分指协调动作，克服用食指击“0键的问题。 2.4 对学生加强自我意识和自我评价的培养 引导学生正确认识和评价自己很重要，自我批评、评价是一个人前进的动力，有意识地引导学生经常分析和检查自己，学生在训练中才能进步得更快。结合自我评价和自我鼓励的需要，笔者为学生设计了“每周传票翻打成长记录表，要求每位学生在每天训练时记录自己当天的几次训练成绩，每周用150字左右写下自己的总结和反思，然后为下周定一个要到达的目标。“每周传票翻打成长记录表局部表格

12、如表1所示： 教师可根据“每周传票翻打成长记录表 的成绩情况进行每周的训练总结，从而制定对策或调整下周的训练方案。 3 加强学生心理素质的培养 心理素质是决定一个人成才和成功的必要条件。传票翻打比赛时间短、竞争剧烈，选手们充分发挥技能水平并取得优异成绩是优良的翻打技巧和稳定心理的有机结合。 为了让学生发挥正常，笔者也研究了一些心理素质培养的方法，在训练的间隙和比赛前对学生们加强了必要的心理辅导。具体方法如下： 3.1 培养学生的自信心 自信心是一种能够战胜各种困难而实现自己理想的情绪状态。教师应该在平时的训练中暗示学生自己学校的水平和其他兄弟学校的水平差不多，只要再拼搏努力，就有希望进入前列。

13、这样一来，学生才觉得有可能实现自己想到达的目标，也才会有拼搏的动力。比赛前的一星期，更要对学生加强自信心的培养，教师可用语言提醒学生，“你们是很棒的，我对你们绝对有信心 、“放心吧，你们的水平在全市都是领先的。 3.2 用模拟训练法加强学生心理素质的培养 学生们在一个陌生的环境中比赛时经常会感到不安和紧张，模拟训练就是人为的制造或模拟比赛环境，让学生们逐步适应紧张环境，并产生抗干扰能力，以便在正式的比赛时保持比拟稳定的心态。模拟训练法包括， 通过在自己学校组织的专业学生的技能大赛，模拟实际比赛的场景；加强与其他几所兄弟学校的交流，通过与其他兄弟学校合办校际联谊赛的方式进行模拟比赛，做到“知己知彼，百战不殆。 这些措施对稳定学生的情绪状态和发挥出高水平是有好处的。 3.3 放下“包袱，轻装上阵 许多优秀学生比赛失利的主要原因就是过分看重比赛成绩，对自己期望过高，背上了思想“包袱，加重了思想负担 。教师在赛前的一天和即将比赛前的一刻都要认真观察学生，发现问题要及时采取措施帮助学生。比赛前的一天，教师要提醒学生练习呼吸调节法，有意识地进行舒缓的腹式呼吸，使内心得到慰藉。到达比赛现场，学生有紧张情绪时，教师要用自己镇定的情绪感染学生，使不良情绪得到有效的控制。 教师可运用语言暗示，如 “今年