小班个案观察记录(30篇)精选范文

1、小班个案观察记录(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小班个案观察记录 第1篇：观察记录：吃午饭时间到了, 今日吃是红烧虾和青菜。真真他在自我剥虾, 他剥很慢, 但最终还是经过他努力都剥完了, 然后开始吃他饭菜, 刚开始吃蛮快, 可是旁边哲哲小朋友和他说话, 他就开始和他聊起来, 于是我走过去对他说：今日你是小值日生哦, 小值日生吃饭时候是不说话。他听了就不说了, 开始安静地吃着。观察分析该幼儿自控本事不是很强, 平时上课注意力也不怎样集中, 会一会弄弄小手帕, 一会弄弄衣服领子。在家, 吃饭时候喜欢一边

2、吃一边弄弄别东西。可是经过上学期努力, 真真在吃饭方面已经提高很大了, 从上学期要教师喂饭到这学期能自我吃饭, 还会自我剥虾, 看得出他懂事很多。反思与措施能够和真真多多交流, 告诉他做事情要一心一意, 不能做做这样, 再去弄弄那样, 这样是不好。对于他良好自控行为, 要及时表扬和鼓励, 树立他自信心。与家长也要相互沟通, 不要过分溺爱孩子, 要让孩子树立规则意识, 不要什么是都宠着他, 让他养成一个良好习惯。小班个案观察记录 第2篇：中午饭后。孩子们在教师帮忙下, 纷纷穿上大衣, 散步了。这个时间是孩子们最欢乐时间之一。因为他们能够和自我好朋友、好伙伴随意嬉戏、交往。笑声不断。我有意地观察黄

3、俊杰（帅帅）, 看看他和小朋友是怎样交往。只见, 帅帅和尤江南在平台上跑了一会。他停止玩耍, 左右看着, 像是寻找着什么？以我这么长时间对他分析、记录。我猜到, 他必须在找自我喜欢游戏。果然, 几个中班组男孩子猜拳游戏吸引了他。他走过去, 和中班几个孩子在说着什么？大家一下拉成了圆圈, 又开始玩起猜拳游戏了。孩子们散步结束后, 我问黄帅帅, 和哥哥们说了什么？他露出招牌笑（两眼一眯, 嘴巴一咧, 好可爱表情）, 对我说：我告诉哥哥拉上圆圈猜拳好玩。分析：黄俊杰小朋友采取给中班哥哥们出主意, 使游戏更加丰富方法, 加入到中班组男孩子团队, 顺利地完成与中班男孩子交往。这其中, 方法是他自我想；交

4、往方式也是他自我选。我们教师和家长应当多鼓励他。陈鹤琴先生说：凡儿童自我能够做, 应当让他自我做；凡儿童自我能够想, 应当让他自我想。小班个案观察记录 第3篇：幼儿个案跟踪记录情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡, 铭铭小朋友时不时坐起来, 叫着要爷爷来接, 打电话给爷爷, 我在旁边陪着他, 拍着他让他入睡, 也无济于事。早操活动中, 铭铭小朋友表现得不太高兴, 不想做任何动作, 只是一个人站在那里。活动时候, 他也一个人坐在木立刻。整理玩具时, 他表现得很进取。泥塑活动中, 铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕, 展示给小朋友们看, 大家还为他唱了生日欢乐歌, 我也为他贴上了小红花

5、。效果分析1、铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们好朋友, 一个人自说自话行为也有所减少, 他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。2、铭铭最喜欢捏橡皮泥, 他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。矫正措施1、进取鼓励铭铭小朋友根据自我兴趣来表现自我, 并展示给全班幼儿看。2、引导其他小朋友和铭铭进取交流, 主动和他成为好朋友。现有表现我们慢慢发现, 铭铭小朋友整理东西本事也很不错, 有时候小朋友将不一样颜色橡皮泥装在一齐, 他就会及时发现, 并且帮忙他们从新分类装好。于是, 我就请铭铭小朋友当小组长, 专门负责收取娃娃家材料、橡皮泥材料等。在工作过程中, 铭铭与小伙伴们主动交流, 和他们成为了好朋友。

6、从那以后, 我们慢慢发现, 铭铭小朋友能够坐得住了, 并且做事情也变得认真起来了。有效措施1、继续以铭铭兴趣点着手, 进取鼓励他发挥特长, 并挖掘他其他兴趣爱好。2、鼓励铭铭与同伴们友好相处, 做好小组长工作, 与小朋友们进取交流, 共同游戏。小班个案观察记录 第4篇：观察时间：20xx年xx月班级：小二班观察对象：xx观察者：xx观察记录一：一天早上, 葭葭拉着妈妈手蹦蹦跳跳地来到班级门口, 一进门就冲我说：教师, 你看我漂亮吗？说完, 黑溜溜大眼睛笑眯眯地看着我。我一看, 哦, 葭葭今日穿了条蓝白相间新裙子。我笑着说：恩, 真好看。葭葭满意地笑了, 跑到建构区, 对先来雅雅展示自我新裙子,

7、 还转了几个圈圈。观察记录二：一天午时, 孩子们折好孔雀后就自选区角玩。忽然, 屹屹大声哭起来。我闻声过去询问, 原先是葭葭把他孔雀撕成了几片, 屹屹哭得好悲痛。我问葭葭怎样回事？葭葭鼓着嘴巴不说话。边上小朋友纷纷指证, 是葭葭把屹屹孔雀撕坏。我很生气, 叫葭葭把她孔雀给屹屹, 葭葭不愿意, 我说：因为你把他孔雀撕坏了, 所以你就赔给他吧。葭葭放生大哭。边上小朋友也纷纷指责她。片刻后, 我说：我折孔雀送给你吧。葭葭一扭头, 拒绝：不要, 满脸泪水。正好快放学了, 葭葭没像往常那样跟我们说再见, 而是翘着嘴巴跑向来接妈妈, 一副悲痛样貌。第二天区角中, 我拉葭葭到一边问她：昨日为什么把屹屹折纸撕

8、坏？葭葭回答：因为他折得不对, 我要教他, 一拉就坏了。哦, 原先是好心办坏事。可是, 我跟她说：教师相信你, 不是故意要这样做, 你只是想要帮忙他把孔雀折更好、更漂亮, 对吗？那你要先问问屹屹要不要你帮忙？葭葭不说话了, 下次可不能这样做了。葭葭认真地点点头。观察记录三：上午, 区角活动中, 葭葭手里举着一张纸跑来：教师, 快看！我画。我一看, 纸上头画了房屋和小树、花朵, 颜色搭配得很漂亮。我点点头说：恩, 你画吗？不错, 有提高！听到我这样说, 葭葭笑得眼睛都眯起来了, 教师, 这幅画我能够带回去吗？当然能够啦！葭葭就兴冲冲地地去放自我画了。对照指南要求分析评价指南语言领域中倾听与表达栏

9、目教育提议是：多给幼儿供给倾听和交谈机会。如：经常和幼儿一齐谈论他感兴趣话题在这几次和葭葭交流中, 根据葭葭爱美丽和喜欢画画特点, 我们俩愉快地交谈。指南社会领域中有目标4关心和尊重他人, 其中教育提议有：引导幼儿尊重、关心身边人, 尊重他人劳动及成果, 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重态度对待他人。经过撕纸事件, 相信葭葭能逐步学习控制自我情绪, 采取更合理, 更让同伴理解方法来帮忙他们。思考与收获我们在与人相处时, 经常会被一些先人为主成见所左右, 一不细心就会以偏概全。很多时候, 在遇到孩子调皮时, 我往往把注意力集中到他们问题和缺点上, 习惯于用批评和责备去纠正他们过错行为, 而忽视了情

10、感上交流。在观察记录二中我简单地把葭葭撕纸行为认定为不守纪律、欺负小朋友, 在教育方式方法上生硬, 没有给予他充分表达机会。在幼儿园人际环境中, 师幼关系处于核心地位, 不仅仅影响着幼儿同伴关系, 甚至可能成为影响幼儿发展关键因素。在与葭葭互动中, 我往往看到葭葭调皮对他人影响, 而忽略了师幼关系(我与她)对这种状况强化作用。所以, 我对自我先前处理方式和态度十_大提高。发展状况：喜欢看图书, 和同伴玩。立案目：该幼儿进餐速度慢, 观察其进餐表现, 查找原因, 对症下药, 使其有所改变。观察记录：今日午餐是白米饭、西红柿炒鸡蛋、糖醋肉和豆腐汤。饭刚分好, 他吃了一口米饭、一口醋肉, 刚吃了三口

11、, 就和同桌小朋友说起了悄悄话。发现教师在注意他, 就又吃了一口饭, 含在嘴里, 坐着发呆, 约两分钟后, 再慢吞吞地喝一口汤, 吃一口饭, 菜几乎没动。之后有点急了, 就用手帮忙把米饭放进汤里, 连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了五十_大声地说：让他道歉, 好好道歉。这时, 闫馨予好朋友媛媛姐姐跑来说：豪豪没有欺负馨予, 他拉妹妹衣服是让妹妹和他一齐玩。帅帅说：妹妹哭了, 就要道歉。最终, 豪豪哥哥还是给妹妹道歉了。闫馨予笑了, 帅帅也笑了, 和妹妹手拉手一齐玩起来分析：帅帅活泼好动, 顽皮可爱。有一副热心肠。在交往时, 对待比自我小妹妹格外照顾。本案例中, 帅帅一味袒护妹妹, 谁欺负

12、年幼妹妹（哪怕不是真欺负）都不行。他都要去帮忙妹妹。陈鹤琴先生说：如果我们训练儿童, 熟设各种知识和技能, 可是不知服务, 不知如何去帮忙人, 那这种教育能够说全无意义。他认为活教育目, 就是要教育儿童明白应当帮忙别人, 明白为大众服务, 具备服务精神。照顾弱小, 有利于孩子构成一种热情、友善、进取态度与别人交往。阶段小结：经过本学期对黄俊杰小朋友个案跟踪。我发现, 帅帅是一位热心肠孩子。在交往中, 他会给弟弟、妹妹供给帮忙, 把玩具分给弟弟、妹妹；同时, 他也会学习哥哥姐姐帮忙他人, 为了和哥哥姐姐交往, 而采取各种讨好方式完成交往, 如：用语言讨好、用行为讨好。同时, 在教师和家长共同努力

13、下, 帅帅会用多种方式进行交往。孩子在一天天提高。混龄教育大帮小、小学大让孩子相处温馨融洽, 也成功完成了这孩子们交往合作目。此刻几乎都是独生子女, 都是每个家庭唯一宝贝, 这种混龄教育活动不但增强了大班孩子职责心和自信心, 让他们在帮忙弟弟妹妹过程中也学会了帮忙弱小, 关心弱小, 自我约束、榜样示范, 也给混龄班小朋友树立了一个好榜样。更为孩子供给了一个关爱他人机会。未来社会更需要我们下一代具有社会交往和活动本事。新颁布幼儿园教育指导纲要（试行）中也把学习初步人际交往技能列为教育资料和要求。所以, 培养幼儿交往良好习惯十_大了。此刻, 他已经不再是班上最小孩子了, 他成了托班组大哥哥, 能经

14、常见他照顾比他小弟弟妹妹。比如, 帮小弟弟搬小椅子、帮小妹妹喂饭、给小弟弟擦眼泪此刻, 他已经到了交往敏感期, 他从最初借助食物交往转换到用玩具建构人际关系, 并从中过度到寻找兴趣相投朋友。我们会细心地呵护他, 让他交往本事得到很好地发展大带小、大帮小意在为幼儿营造了类似兄弟姐妹相处大家庭氛围, 弥补了独生子女家庭生活不足, 更多地满足了幼儿社会性交往和合作学习需要。小班个案观察记录 第9篇：今日中午, 小朋友到户外去散步, 有孩子在玩儿捉迷藏游戏、有孩子在玩儿踩影子游戏、有在玩儿跳方格游戏, 小朋友们玩儿很开心。只见双胞胎兄弟和尤江南小朋友坐在长椅子上玩儿正开心, 黄俊杰一把将双胞胎弟弟推开

15、, 自我坐在长椅子上玩儿起了开汽车游戏, 边玩儿边唱我是汽车小司机, 我汽车就要开！嘀嘀, 呜正巧这一幕被我看见了, 我坐在黄帅帅旁边, 对帅帅说：小朋友正玩儿高兴, 你把弟弟推开, 自我玩儿, 这样做对吗？不对！那应当怎样办呢？我去给弟弟道歉！说完很快地跑开了分析：陈鹤琴先生说：可爱孩子应当是有礼貌。要使小孩有礼貌, 必须教他把握三把黄金钥匙：当自我受到人家帮忙或理解了别人好意时, 要学会说多谢；当自我对别人做了一件不太好事情或有碍于别人时, 要说对不起, 并且打招呼要快；当有求于别人时要会说请。把握这三把黄金钥匙, 就会到处受人欢迎。黄帅帅是新升入小班孩子, 虽然他有时候会违反一些蒙氏教育

16、规则, 可是他能意识到自我问题并做到知错就改, 主动向同伴道歉, 我相信他会在交往方面逐渐成熟起来小班个案观察记录 第10篇：今日早上, 我班有一节科学实验课电动玩具。经过教孩子们认识电池、认识正负极、正确组装电池等一系列活动后, 孩子们开始自由探索自我带来电动玩具。有打开后盖, 将电池重新装一装, 有感觉别小伙伴玩具很好玩儿, 就凑过去看一看。黄帅帅看了看自我玩具, 觉得很是无趣, 因为这个托马斯（小火车名字）是他在家里玩了无数次, 已经没有兴趣玩了, 于是他开始寻找自我兴趣点。不一会儿, 他看上了任鹏旭小汽车。他对任鹏旭说：旭旭, 你看, 我托马斯可好玩儿了, 他会经过他一番描述, 成功将

17、任鹏旭玩具交换过来分析：黄帅帅此刻交往本事已经很强了。不管是在什么情景下, 他都会从容应对。在与比他小孩子交往时, 他大多会用强硬交往方式（不提倡）, 遇到比他强, 他就会采用迂回战术哄, 以此来到达目;在与比他大或同龄孩子交往时, 他又会采用商量办法, 到达目。今日, 它就是采用了商量办法, 经过自我口才, 到达了交换玩具目, 他在与同伴广泛交往中, 积累了较丰富交往经验, 这将是他走向社会第一步小班个案观察记录 第11篇：问题表现：铭铭是个十_大, 爷爷对他疼爱有加, 每一天来接送都是抱着他。铭铭在家里十_大吼了一声：我没有推他。我明白这时候帅帅小朋友必须是有话要说, 我选择了聆听孩子。果

18、然帅帅放声大哭, 他对所有人都选择排斥。我静静地蹲在他面前, 静静地看着他, 试图拉他手, 他甩开了我手。最终他最终让我抱着他, 哭了有几分钟, 委屈地对我说：教师, 我没有推他。这时, 博博小朋友走过来说：我跟你玩呢。帅帅长长地吁了一口气, 我说：你好了吗？我陪你洗脸去吧！孩子顺从地拉着我手, 过了一会儿又谈笑风生了。分析：每个幼儿都有交往愿望。帅帅小朋友也有交往愿望。在帅帅家中, 家人处处让着他, 孩子在爷爷、奶奶、父母呵护下成长, 没有受过一点委屈。在家中, 有了交往上争议也总是别人让着他。所以, 当小朋友之间发生摩擦时, 他不知该如何表达自我想法, 只能选择哭。当同伴向他说明情景后,

19、他如释重负。所以, 孩子交往是各种各样, 这一种应当是被动交往形式。小班个案观察记录 第13篇：该吃午饭了, 小朋友们搬好小椅子、洗好了手, 坐到座位上, 等待吃饭。只见赵梓彤和黄帅帅正在为一把紫色椅子争来争去, 互不相让。我赶忙走过去问：这把椅子是谁先拿到？赵梓彤说：是我！是我先拿到, 黄帅帅又来抢！（蒙氏班有一个规则：谁先拿到物品谁先用, 后面孩子需要等待。）我对黄帅帅说：去重新搬一个吧！不行！我也喜欢紫色椅子！那你去跟姐姐商量一下, 请她把小椅子让给你。你看行不行？好吧！经过协商, 赵梓彤把紫色椅子让给了他, 黄帅帅搬着小椅子高高兴兴地走开了分析：黄帅帅最近到了色彩敏感期。我经常发现他会

20、挑一些异常颜色物品。例如：班上有六个小盘子, 五个蓝色一个红色。每次发盘子时候, 他总是嚷嚷着说：教师！我想要红盘子！我总是会尽量满足他愿望。在这个个案中, 黄帅帅喜欢紫色椅子, 赵梓彤也喜欢紫色椅子, 黄帅帅去抢, 赵梓彤开始不让, 可是经过协商后赵梓彤还是将椅子让给了这个小弟弟, 使问题顺利解决了。我想, 黄帅帅经过这件事, 在今后交往中也会逐渐地成长起来年龄小孩子遇到困难时可从年长孩子那里得到帮忙和启迪；年龄大孩子能感受到帮忙别人所带来乐趣。在幼儿园一日生活中, 孩子们相互学到了关心他人, 互相帮忙等优良品质, 并且也逐步培养孩子们自信心和职责感。小班个案观察记录 第14篇：今日中午,

21、小朋友穿着大衣到户外散步回来, 大家都在忙着叠自我衣服。中班孩子叠很快, 叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋, 准备睡午觉了。可是, 托班小弟弟、妹妹们总是需要教师帮忙, 每一天教师工作量都很大, 除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外, 还要整理没有叠好大衣、给孩子们盖好被子只见, 黄俊杰叠好了自我大衣, 看到还有一件大衣扔在地上没有人叠, 就快步跑过去, 帮忙叠了起来分析：黄帅帅是一个勤快孩子。平时, 他总是喜欢帮忙干一些力所能及事情。记得他刚来幼儿园时, 还是托班组孩子, 每次教师在给小朋友搬桌子、搬床时, 他总是抢着帮忙, 经常是搬着、搬着就自我摔倒了, 教师常常对他说

22、：帅帅, 等你长大了再来帮忙教师, 好吗？他就会哇哇大哭, 边哭边说：不行, 我此刻已经长大了我被他幼稚样貌逗笑了今日, 他正是在利用自我优势, 帮忙同伴、帮忙教师, 积累与人交往经验陈鹤琴先生说：人类动作十_大部分是在幼年养成；所以幼年时代, 应当异常注意习惯养成。黄帅帅在托班已经养成了爱动手习惯, 所以, 在别孩子还没有干完自我事情时候, 他已经开始帮忙别人, 并积淀自我交往人生经验了小班个案观察记录 第15篇：冬天早上, 天亮得晚。阳光仿佛与人一样, 都想睡个懒觉。我和所有上早班教师一样。7:30分准时来到幼儿园。等待我班每一位天使。因为时间还早, 孩子们还没有来园。这时候, 黄俊杰（帅

23、帅）早早来到幼儿园, 和他一齐来还有尤江南小朋友。早到尤江南、黄帅帅小朋友自我选择晨间活动是玩玩具。他们一边玩, 一边等待着小朋友到来。开始, 两个孩子各玩各, 一会儿, 帅帅走到尤江南旁边, 对尤江南说：尤江南, 你把红色玩具都给我。尤江南说：你把绿色玩具都给我。一边说着, 帅帅一边把尤江南筐子里红玩具都抢过来, 尤江南也不示弱, 又将玩具抢回, 两位小朋友抢了起来。我看见了, 急忙走过去, 帮忙两人协调。两个小朋友将所有玩具合在了一齐。两个人开心玩了起来分析：陈鹤琴先生在我们主张中, 十_大进而发展到如今大帮小, 虽然时时还需要教师提醒与帮忙, 但他已经积累了一些和同伴相处经验。我们相信,

24、 在教师、家长有意识培养之下, 帅帅在今后交往中, 必须会养成许多良好品质。在混龄班级里, 供给了大帮小环境教育, 让孩子们长期共同相处, 能够让孩子们养成像兄弟姐妹一样相互爱护、相互学习、相互尊重习惯。自然而然大带小混龄教育, 可让不一样年龄段孩子职责心和交往本事都有不一样程度增强。小班个案观察记录 第16篇：一、观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班孩子, 看起来聪明可爱, 感觉是一个比较调皮孩子。可是他妈妈却告诉我, 天天是一个异常内向孩子, 平时在家话不算多, 出去玩都只跟家里人玩, 只要有别小朋友靠近了, 他就会退让, 宁可不玩。他是一个行为表现比较特殊孩子,

25、 表现如下：1.性格内向, 不喜欢和别人接触, 更不愿主动交流。2.话语少, 和教师交流少, 不和小朋友交流。即使偶尔和教师讲话, 也总喜欢把手指含在嘴里, 显得异常紧张。在区域活动时, 所有小朋友都进了自我喜欢区域, 天天却不会参与任何活动, 一个任坐在自我位置上拿着区域卡, 看着其他小朋友玩。二、情景分析天天刚上幼儿园, 难免会有入园焦虑, 不喜欢和别人交流很正常。但时间久了, 所有小朋友都慢慢熟悉起来, 都能开开心心来上幼儿园, 天天还是这样, 早上紧紧抱着妈妈脖子不放开。据了解, 天天多数时间都是在家里玩玩具度过, 遇到幼儿园陌生环境和陌生人, 他更加沉默, 缺乏自信。三、观察记录有一

26、天孩子们午睡时, 我特意坐到天天床边, 等他脱下鞋子后, 大声表扬她：哇, 天天太厉害了, 会自我脱鞋了, 来, 让教师抱一抱。我温柔抱起她, 第一个给他盖被子, 微笑看着他入睡, 这时, 他说话了, 虽然很轻, 可我欣喜听见了：我在家妈妈教过我。我又俯下身来, 用手摸了摸她头：你真是个能干孩子, 教师真喜欢你, 教师陪你睡觉好吗？他含羞点点头听话闭上了小眼睛。四、指导策略（一）家长工作方面利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法, 反馈孩子在园表现, 提议家长多腾出时间亲近孩子, 固定时间与孩子进行交谈, 引导孩子说出自我身上发生了什么趣味事, 有没有认识新朋友等等。日常生活中多创造他与

27、其他小朋友交流机会, 晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍, 供给交往锻炼机会, 鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。（二）语言教学活动为了让孩子尽快熟悉新生活环境, 异常组织了语言教学活动, 让孩子对团体进行了解和接纳, 鼓励天天接触新朋友, 把自我介绍给大家认识, 主动与小伙伴儿打招呼, 并且鼓励他, 表扬他, 帮他逐步建立自信心。五、效果：经过一段时间关注, 天天有了很大转变, 由原先不喜欢说话小朋友变得愿意参与同伴游戏, 体验到了同伴、教师、父母关爱, 体验到了与同伴交往乐趣。天天变得开朗多了, 偶尔也会过来抱抱教师, 看着他一点一点提高, 心中幸福感油然而生。小班个案观察记录 第17篇：中午,

28、小朋友们吃完午饭, 在玩耍。黄俊杰（帅帅）小朋友先是自我玩了一会。觉得没意思。他开始想和小朋友们玩。他追着中班组高渊博小朋友跑了一会, 高渊博走开了。这时候, 中班组路庆坤小朋友向帅帅招手。我仔细观察他们是如何交往。只见路庆坤趴到帅帅耳朵边说着什么, 帅帅不停地点头。这时, 看见帅帅向小班组谢雪瑶跑去, 拉着谢雪瑶向路庆坤走来。路庆坤点点头, 又在帅帅耳朵边说着什么。帅帅一趟趟地跑着, 同时, 按照路庆坤吩咐办。分析：黄帅帅虽然是托班组孩子。可是, 我多次发现, 帅帅喜欢和比他大哥哥、姐姐在一齐, 可哥哥、姐姐仿佛不领情。在这个个案里, 黄帅帅一味地讨好路庆坤, 这种方式叫做讨好交往。帅帅目就

29、是让大哥哥和自我一齐玩。这种方式在幼儿之间很常见。有些孩子为了和别人交往, 会拿玩具、图书、食物、碟片等去讨好其他人, 让别人和自我交往。做为教师和家长, 碰见这种情形, 不用着急。在孩子交往中, 采用正确方法引导, 使孩子交往顺利。小班个案观察记录 第18篇：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目：了解幼儿兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好, 经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。为了避免让孩子们感冒, 我们决定取消每一天户外活动, 代之以在走廊散步一会儿。这天上午活动结束了, 快吃午饭自由活动时间里, 有小朋友在一齐交谈, 有在相互嬉戏, 仅有谢子诺站在靠近走廊窗户边, 透过玻璃窗向外凝神张望

30、了好久, 教师叫她也好像没听到。我顺着她目光看去, 那边是操场大型户外玩具孩子们最喜欢爬上爬下城堡。午时幼儿要离园了, 送小朋友去坐车时, 我发此刻谢子诺奶奶在操场上拖着谢子诺往前走, 谢子诺一声不吭, 一脸倔犟, 最终拗可是奶奶, 老大不情愿地走了。谢子诺奶奶看到我, 无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。分析：谢子诺也属于我们班典型留守儿童, 和爷爷奶奶一齐生活, 老人家开了间小店, 白天在店里忙生意, 谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩, 较少到外面去玩。自然, 幼儿园大型户外玩具是吸引她来上幼儿园诱-惑。从孩子种种表现来看, 她十_大型玩具。我和孩子们约法三章, 定下了几条玩城堡守

31、则, 让孩子们明白有规则才能更欢乐地玩。可是在实际操作中, 思考到幼儿人数较多, 最终分组由教师带领去玩户外大型玩具。和谢子诺奶奶沟通, 让她理解孩子想法, 推荐她趁生意不太忙周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。反思：玩是儿童天性, 儿童在游戏中成长。没有游戏童年是残缺。个性是小班孩子, 注意力容易涣散, 空洞群众教学活动往往很难吸引孩子眼光, 个性是在操作材料匮乏状况下, 儿童自然表现出不合作尤甚。顺应自然天性, 让幼儿在生命内在驱力召唤下自由活动, 充分运动其肢体, 激发其思维, 能让幼儿更好地发展。小班个案观察记录 第19篇：班级：小（2）记录人：xxx时间：20xx.3.20幼儿姓名：真真兴

32、趣情景：故事、游戏观察记录今日美工区让幼儿自我动手制作相框, 作为送给家庭其他成员礼物。云云小朋友在纸上画了妈妈和她两个人在草地上玩耍, 涂颜色也十_大笑起来, 他歪着小脑袋恍然大悟说：哦, 原先是这样呀！分析：黄帅帅是一个活泼开朗孩子, 他喜欢和每个孩子交往和沟通, 所以在交往时会遇到各种各样问题。在户外活动时, 他也会主动去和不一样同伴交往, 而不喜欢只和一个孩子玩儿。今日活动时, 他刚巧看见我, 所以他就以他自我特有方式和我交往起来黄帅帅到了识字敏感期, 他在经过交往活动发展它认知, 我会更加关注他在日常生活中慢慢渗透, 让孩子们不仅仅知其然, 还要知其所以然。把孩子引向生活, 将生活引

33、向孩子也是如今所倡导课程理念。他不完全否定课本, 他所追求是让自然、社会、儿童生活和幼儿园教育资料构成一个有机联系整体。小班个案观察记录 第22篇：今日午饭后, 孩子们在教师组织下, 练习拍球。这时, 我看见中班组高渊博小朋友跑到黄俊杰小朋友身边, 把帅帅（黄俊杰）皮球踢了一下。我明白, 以帅帅性格, 以及他与同伴交往方式, 高渊博踢了他皮球, 他必须会没完没了地缠住高渊博我拿出手机, 静静地观察, 准备拍照。果然, 帅帅一向跟着高渊博。高渊博走到哪儿, 他盯到哪儿。不停地找高渊博事。一会儿告状：教师, 高渊博拿了两个皮球。教师, 高渊博踢妹妹皮球了。高渊博趁他不注意, 准备溜走。他又跟上,

34、高渊博没办法了。向我求救：教师, 黄帅帅总是跟着我。我心里明白, 黄帅帅是嫌高渊博不道歉。于是, 我引导他俩：黄帅帅, 你为什么总是跟着高渊博？黄帅帅说：他把我皮球踢了, 就跑了。高渊博急忙说：我又不是故意。我问高渊博：小朋友不细心踢了别人皮球, 应当说什么？高渊博急忙说：对不起！这时候, 我发现, 黄帅帅又露出了他招牌笑小眼睛眯缝成一条线。帅帅拉着高渊博手说：没关系。两个小伙伴又和好了。分析：陈鹤琴先生说：孩子应当是有礼貌。要使小孩有礼貌, 必须教他把握三把黄金钥匙：当自我受到人家帮忙或理解了别人好意时, 要学会说多谢；当自我对别人做了一件不太好事情或有碍于别人时, 要说对不起, 并且打招呼

35、要快；当有求于别人时要会说请。把握这三把黄金钥匙, 就会到处受人欢迎。此刻孩子都是独生子女。家长几代人都在惯着他们。爷爷奶奶惯, 爸爸妈妈惯。对孩子要求都是有求必应。不管这个要求是否合理, 只要孩子提出都是要满足。久而久之, 有些孩子在交往时, 少了一些谦让, 多了一些自私。凡事都是唯我独尊。有些孩子在做错事时, 也不明白道歉。在这种情景下, 教师在组织幼儿活动时, 应注意观察幼儿行为, 使幼儿在团体中, 能够进取与他人合作、与人交往；注重幼儿随机教育；及时纠正幼儿不妥交往方式；培养他们良好交往习惯。小班个案观察记录 第23篇：观察对象：杜佳欣观察时间：20xx年5月25日5月30日观察资料：

36、欣欣, 已经一周没有来幼儿园了, 即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹, 就是不上幼儿园, 无奈, 奶奶只好又把她带回家。25日那天, 我在家休息, 正在为参加市里教师岗位大练兵比赛做准备。接近午时3点时候, 我决定利用这个时间去看看欣欣, 了解一下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。我拨通了欣欣妈电话, 告诉她自我想法, 她很高兴, 全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说地址很快找到欣欣奶奶家。门开了, 欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。欣欣见到我第一句话就是：我不上幼儿园, 就不上幼儿园。我向她转达了教师、小朋友们问候, 我告诉她, 大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是

37、不听, 她爷爷见状把她抱进了里屋。我想了想, 对欣欣说:欣欣, 快来看看苹果姐姐给你带礼物了!这句话还真管用, 她立刻从里屋跑出来, 我把准备好小熊维尼送给她。看样貌很开心。从欣欣奶奶那里得知, 欣欣是个心事个性重孩子, 这几天在家, 就经常问奶奶：我不上幼儿园行吗如果奶奶没有回答或是说不行, 她就要哭上半个小时。有时还会说：我不让爸爸早晨打电脑!如果没回应依然是哭上好半天。没想到她心事这么重, 我必须要想办法让她重新喜欢我们幼儿园。欣欣找出她幼儿画报给我讲故事, 让我看她画画, 其中还有经典西瓜变成土豆了, 确很搞笑。我告诉欣欣, 她订新一期幼儿画报在幼儿园, 期望她明天和妈妈去取回家。她说

38、：让妈妈去吧!当我离开时候, 她高兴地说：苹果姐姐再见!欣欣奶奶陪我走了一段路, 她说：也不明白欣欣明天能不能上幼儿园, 教师给您添麻烦了!我笑了笑, 心里想：这都是我就应做!孩子能够高高兴兴地上幼儿园, 并且在幼儿园每一天都是欢乐, 这就是我们感到最幸福事了!26日早晨, 当我正在给孩子们上课时候, 欣欣高兴地走进教室, 我给她搬了椅子, 她开始认真地听课。27日上午, 我去参加比赛, 中午才回到幼儿园, 欣欣午睡醒来发现我, 甜甜地笑了, 并对我说：我这天上主持人课了!28日上午, 格格妈来上家长助教课, 孩子们都很高兴, 欣欣也是个性开心!29日欣欣依然没有哭, 很高兴地到幼儿园来。晚上

39、爸爸来接很早, 临走时, 她对我说：明天我还有上表演课呢!30日当我刚开始带领中级二班表演班学员做口部操时候, 有人敲门, 我还以为是迟到小朋友, 打开门一看, 是欣欣, 她手里拿了一块儿巧克力。笑着对我说：苹果姐姐这是我给你带!看到欣欣离去背影, 我在想, 欣欣, 上幼儿园多好!观察反思：当孩子忽然间不喜欢上幼儿园时, 教师要想出好办法帮忙她们重新建立对幼儿园喜爱之情。家访就是一个与孩子、家长沟通一剂良方。自从这次家访后, 欣欣再一次高兴地到幼儿园来, 这也为家长解决了后顾之忧, 使他们能够全身心地投入自我工作中, 也让家长觉得把孩子送到我们幼儿园是最明智选取。小班个案观察记录 第24篇：幼

40、儿园每个月最终一周都有图书阅览室活动。我班阅览室时间是每月最终一周周三。今日是周三。午时, 我带领着孩子们来到了幼儿园阅览室。孩子们在阅览室里, 按照自我意愿选择着自我图书。大家都在认真地看着书。黄俊杰选了几本书在阅读着。过了一会, 黄俊杰走到了我身边。拿出了他招牌笑。符教师, 你和我玩吧！你和我玩, 我就给你讲故事。我故意逗他：不行, 我要和小朋友看书, 不和你玩。他一边举起书, 一边说：你和我玩, 我给你讲故事。看！蓝猫, 好看吧！我故意装着没看过这本书样貌：这是什么呀？我没见过。讲什么故事。黄俊杰看我有了兴趣, 立刻说：你和我玩, 我就给你讲。好吧！我答应你, 看完书就和你玩。黄俊杰高兴

41、给我讲起了蓝猫故事分析：黄俊杰在与人交往中, 采用方式很多。有时, 他会给别人好吃；有时, 他会给别人好玩；有时, 发一点威风让别人关注他。本次交往, 黄俊杰抓住了环境有利条件（用趣味书做诱饵完成交往）。而做为教师我也抓住了环境有利条件（在交往中培养了孩子语言表达本事）。可谓一举多得。陈鹤琴先生说：要小孩子喜欢阅读, 我们家庭, 我们社会, 必定要先有阅读环境。在家庭里, 做父母, 自我一天之间, 总要看看书, 看看报；对于小孩子, 我们也应当买给他各种相当儿童读物。开始时候, 做父母还应当好好地指导他, 引起他兴趣, 使他欢喜阅读。小班个案观察记录 第25篇：今日是星期四, 吃完中午饭, 我

42、组织孩子们到户外散步。由于是开学初期, 新生比较多, 我就请老生（入园时间较长孩子）带着新生到户外去玩儿。不一会儿, 我发现叶子涵坐在椅子上擦眼泪。我连忙走过去问：你为什么哭呢！黄帅帅打我！我问：帅帅, 你为什么打妹妹呢？她哪里都不想去, 没意思！打人是粗野行为, 有话要好好说, 不能以这种方式对小朋友, 快给妹妹道歉！对不起, 我帮你擦擦眼泪！咱们去那边玩好不好？好吧！两个小朋友高高兴兴地去玩儿了分析：黄帅帅今年9月刚从托班升入小班, 以前是哥哥姐姐照顾他, 受到保护比较多, 大家都迁就他, 让着他。此刻他已经是小班哥哥了, 由于刚升上来, 还不会用语言跟同伴交往, 还是采取粗暴手段。经过教师正面引导, 他顺利地解决了问题看到黄帅帅提高, 我感到一种莫大幸福, 因为我看到了孩子在逐渐成长小班个案观察记录 第26篇：今日上午11点左右, 孩子们结束工作室工作。纷纷洗手、喝水。连苡辰小朋友十_大声喊着：教师, 黄帅帅总跟着我。我静静地观察两个孩子行为, 观察黄帅帅下一步怎样交往。路庆坤不停地跑着, 躲着, 黄帅帅随时做好跑步姿势, 路庆坤到哪儿, 他跟到哪儿。最终, 在帅帅一再坚持下, 中班孩子带他一齐游戏了。中班孩子追逐游戏进行着这时候, 我发现路庆坤一脸不高兴地坐到了一边。黄帅帅也停止了玩耍, 跟着