解剖主机(说课稿).doc

1、解剖主机说课稿一、教学理念本节课在课堂教学中充分体现“以教师为主导，学生为主体”的方式，着重培养学生进行自主性学习，并在实践操作中培养学生不断进行探索与进取的精神，将实践操作与课堂中理论知识的讲解结合起来， 一边讲解理论， 一边让学生进行实践操作，真正做到将“学中做，做中教”的新型理实一体化教学改革模式作为本堂课的教学理念。二、教材分析本节课的内容选自由省中职教学指导委员会编写的系列教材中的 Windows XP 应用基础。该教材按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的指导思想，是自 2011 年对口高职升学考试改革以来针对升学考试的指定教材。该教材为了满足中等职业学校学生兼顾就业和升学的需要，

2、既注重计算机应用技能的训练，也强调相关理论知识的讲解。而这节课就是选自该教材第一章1.4 节中的第一个部分“主机” 。这一知识点在教材中既承接了前一章节所讲的计算机系统中硬件系统的知识， 又为该节的下两个知识点作了铺垫， 也为我校计算机应用专业第二学期开设的课程 计算机组装与维护 打下坚实的基础， 让学生以后在就业中又增加了一门技能。我在讲授这部分知识时准备用1 个课时来完成。三、学情分析中职学生认识事物的特点是： 已经具备着基本的抽象思维能力， 但思维常常与感性经验直接联系，仍需具体形象的东西来支持。由此可以看出以下几点：1、好玩、好问、好奇是职高学生的普遍特征；2、理论基础较差，但动手能力

3、强，思维活跃。3、在心理上讨厌陈旧的理论教学。本课是面对我校计算机应用专业一年级的学生， 在讲解本课之前， 学生初步具备计算机的相关基础知识， 了解计算机是由主机和外设两大部分组成， 也掌握了计算机硬件系统组成的相关知识， 对于计算机主机内部的构成已经有了强烈的好奇心。四、教学目标与教学重、难点的确立根据教材内容与教学大纲要求， 并结合中职学生的知识接收能力和实践操作能力，我本着以提高学生思维能力、 学生的知识水平与能力水平， 增强学生动手操作能力，以及培养学生塑造良好的情感、 态度和价值观为宗旨， 将德育融于教学中，确定了以下的教学目标：（1）知识目标 通过对微机的解剖，了解微机内部的架构；

4、 了解主机内部各个配件的组成。（2）能力目标 能够对各种计算机主机内部的各种硬件进行识别 了解计算机内部各个配件所发挥的基本作用。（ 3）情感、态度和价值观 通过观看导入新课的视频，培养学生的爱国主义精神； 通过学生在课堂中的讨论总结，增强团队合作意识。3、教学重点、难点（1）重点 计算机主机内部由哪些硬件设备所组成确定依据：根据中职学生现有的接受能力， 以及对以后知识学习的基础要求，故将重点确定为提供给学生计算机内部的硬件，让学生能够一眼就认识它们。（2）难点 计算机主机内部各个硬件在工作时所发挥的基本作用确定依据：计算机主机内部硬件所发挥的作用这一内容， 相对其他内容比较，是难以真正理解的

5、，学生不太容易掌握，故作为本节课的难点。五、说教法、学法结合以上学情分析的内容，我确定的教法和学法如下：教法：情境教学法，讲授法，演示法确定依据：首先由教师播放视频并提问， 创设出解开主机神秘面纱的游戏情境，然后在该情境中通过讲授、让学生讨论、总结和演示实践等教学方法，激发学生的学习兴趣。学法：实验法、讨论法、游戏法确定依据：学生通过阅读教材、 观看多媒体演示和实物硬件， 并进行亲自动手解剖主机的实践， 然后通过相互讨论、 游戏等方法， 让学生不仅要理解计算机主机内部的硬件组成， 还要理解这些硬件在计算机硬件系统中所发挥的作用， 更要将实际生活中所遇到的各种计算机硬件设备做出相应的理解与认识。

6、通过以上的教法和学法，让这堂课真正贯彻“学中做，做中教”的理实一体化的教学模式。五、教学过程（一）、创设情境，然后提出问题，引入新课在这节课的开始就播放一段 2008 年奥运会礼炮自动控制的新闻，充分集中学生的注意力，并达到培养学生爱国主义精神的情感目标，然后提出如下问题：1、新闻播放的主要内容是什么？（奥运会的礼炮由电脑自动控制解决和音乐同步）2、如此精细的控制可以看出来电脑的应用领域如何？（非常广泛）3、那应用如此广泛的电脑由哪些部分组成？（主机和外设）4、那主机里面究竟隐藏了什么样的秘密呢？通过以上提出的问题，为学生创造出一种“神秘”的游戏情境后，进入新课讲授。（二）新课讲授在新课讲授中

7、，我设计的是以“探索和寻宝”的两个游戏模式贯穿整堂课，这样一来，在内容枯燥的本课内容中增添了学生的学习兴趣。游戏一：探索之旅在第一个游戏的教学中， 我设计了从观看主机图片、 观看实物到讨论硬件组成，三个步骤，三个步骤环环相扣，步步深入，让学生认识硬件。第一步：揭开主机的神秘面纱环节。 教师通过动画呈现揭开主机神秘面纱的环节，当主机的神秘面纱被揭开后， 再由教师引导学生亲自拆开电脑主机的机箱盖，让学生进行观察。在这一步骤中，采用了“神秘”对学生充分吸引的心理，让学生首先大致地了解了主机的内部组成。第二步：通过教师在旁边的引导， 让学生根据自己的认知讨论， 主机内部由哪些硬件组成，然后由教师进行补

8、充。这一步骤中，教师始终加以引导，让学生去主动探讨与总结， 最后得出结论。 这样既有助于调动学生学习的积极性， 还可以增加学生学习的成就感。第三步：通过逐步将主机内部各个部件的图片与实物相结合地进行展示， 并引导学生根据教师所展示的图片和实物的仔细观察， 说出硬件的名称， 突破本节课的重点。游戏二：寻宝乐园教师通过课件展示， 将每个硬件的图片和对应的名称相连接起来。 通过寻宝的游戏模式，充分调动学生参与的积极性， 让学生在不知不觉中就对刚刚所讲授的知识进行练习，从而达到巩固新知的效果。然后，教师带领学生逐个地拆卸出主机内的各个硬件， 并提示学生正确的拆卸方法和拆卸时的注意事项， 让学生亲自动手

9、实践操作。 在操作完成后， 将学生分组讨论每个硬件所发挥的功能， 最后由教师逐个展示硬件， 并进行补充和总结。在这个环节中，从教师引导学生进行实践操作，到操作完成后的学生讨论，再到教师进行补充总结，真正将“学中做，做中教”的理念完全地体现了出来。（三）、练习并总结通过教师有提出有针对性的问题 （如：涛涛用家里的电脑在网上观看了一个学习视频，请问在这期间涛涛家的这台电脑的哪些硬件发挥了作用， 发挥了什么作用？），让学生进行思考和讨论、 总结，起到对本课知识的练习与总结的作用。（四）、教学反馈与评价让学生填写教学效果信息反馈表 ，教师根据学生填写的反馈表，了解本课学生的学习效果。注：反馈表详见附件

10、一。（五）、后续事项让学生收拾工具， 再将拆卸的硬件存放在储物柜中， 然后打扫工作台， 使学生养成良好的实训习惯。六、板书设计1.3 解剖微型计算机1、 CPU（中央处理器）2、 CPU 风扇5、光驱6、显卡3、内存条7、主板4、硬盘8、电源七、教学效果及反思本节课的内容在我校的2011 级计算机应用1 班已经进行了课堂教学，根据学生上交的课堂教学效果反馈表统计，针对本堂课的教法和学法，学生也能够很积极地参与； 而且学生绝大部分都已经理解了本课的知识，对于重点和难点的理解也比较透彻。对于像本课这样较为难以直接理解的知识的讲解，如果只是采用传统的纯理论的教学方式， 就会让学生比较难以理解。 只有

11、在课堂教学中， 将理论的讲解和实践的操作结合起来，真正做到“学中做，做中教” ，才会让学生活学活用，为以后知识的增长和就业后动手能力的增强，打下坚实的基础。课堂教学效果反馈表1、上课之前，我会按照老师的要求预习。A、完全会B、预习一点点C、做做样子D、完全不2、课堂上，我能够认真听讲。A、完全会B、听一点点C、做做样子D、完全不3、对于课堂上没有弄懂的问题，我会请教老师和同学。A、完全会B、可能会C、做做样子D、完全不4、在课堂上进行实践操作，对于你理解知识有什么帮助？A、更容易理解B、能激发你的兴趣C、能够操作一下D、没什么帮助5、你怎样对待老师让同学们在课堂上讨论问题？A、认真讨论B、听别人发言C、没意思6、我已经理解了主机有