2025年沪教版八年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版八年级语文上册月考试卷25考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列各组词语中字形和加点字读音全都正确的一项是（2分）（）A.绯（fēi）红胆怯（qiè）正襟（jīng）危坐B.诘（jié）责稽（qǐ）首长吁（xū）短叹C.眼翳（yì）黝（yōu）黑诚皇（huánɡ）诚恐D.文绉绉（zhōu）鬈(juǎn)发暝（míng）思遐想2、八年级（1）班刘阳同学待人热情，乐于助人。前几天，刚从超市出来的刘阳同学，看到一位老人摔倒在台阶旁，他毫不犹豫地俯下身去扶起老人，并关切地说了一句话。下列选项中最得体的一句是（）A.老爷爷，您年纪大了，上下台阶可得留点儿神．B.老爷爷，您这老胳膊老腿儿的可得小心点儿啊！C.老爷爷，大冷的天，您可不能坐这儿看风景啊！D.老爷爷，您腿脚不利索，上下台阶您老不能注意点儿吗？3、下列各句表达方式不同于其他三句的一项是()A.年老的母亲表示了这样的决心，霞客所受的鼓舞可想而知。B.一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。C.大丽花，人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状。D.1971年，我第一次访问中华人民共和国。4、下列语句中____语病的一项是（）A.据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。B.在社会大众的积极参与下，经广泛征集、反复提炼、并报上级研究审定,“湖南精神”表述语正式向社会公布，即“忠诚、担当、求是、图强”。C.学习成绩的优异是由于认真、勤奋等良好的学习态度和合理的时间安排的结果。D.通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。5、下列关于文学常识的说法有错误的一项是（）

A.《陈涉世家》节选自西汉史学家、文学家司马迁藏私成的我国第一部纪传体通史《史记》，《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编纂的编年体通史《资治通鉴》。B.辑录了《阿长与〈山海经〉》《风筝》《藤野先生》等作品的《朝花夕拾》，是鲁迅先生加快童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。C.我国台湾诗人余光中的《乡愁》，通过“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感；俄国诗人普希金《假如生活欺骗了你》，则直接用劝说的口吻，对世人进行嘱咐。D.奥楚蔑洛夫、韩麦尔、夏洛克这三个人物分别出自俄国契诃夫的《变色龙》、法国都德的《最后一课》、英国莎士比亚的《威尼斯商人》。6、读材料；找出表述有误的一项（）

A.现在使用的汉子是从甲骨文、金文演变而来的。B.甲骨文的“春”，写作“”，表示经过了万物凋零的季节，阳光普照，种子苏醒破壳，扎根生长，林野遍布新绿。C.汉子的构成方式有象形、指事、会意、形声等，“春”和“洋”两个字是形声字。D.隶书确定了汉字以水平垂直线条为基本元素的方形结构。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)7、阅读下面的文字；按要求作答。

鸭们十分乖巧。也正是在夜mù______下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的piāo______游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一的使它们感到还有____（A、依靠B、依托）的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人____（A、担心B、操心）的样子。____知道一老一小都还在船上；才又将头重新插回翅膀里。

（1）看拼音写汉字。

夜mù______piāo______游。

（2）从文中①②处选择符合语境的词语填入横线；只填序号。

①处______②处______

（3）文中画线句有一处语病；请将修改后的句子写在横线上。

原句：有时；它们会看一眼船上的主人，将头从翅膀里拔出。

修改句：______。8、根据拼音写出汉字。

（xuān）______昂。

（āo）______陷

酒（sì）______

（xī）______利

粗制（làn）______造。

（zhì）______留

（yǒu）______黑

（cuī）______眠术

美（rán）______公

（àn）______然失色。9、给加点字解释。

（1）策之不以其道______（2）板印书籍______

（3）惟危楼一座______（4）佛印绝类弥勒______。10、根据划线汉字写拼音。____________芙____之可人群____当令时自夏____秋11、诗《夜雨寄北》中“却话”一词照应了“____”。12、7；现代社会；上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名，例如“追梦少年"、“快乐小猪"、“诗坛雏燕"、“睡梦中的雄狮"、“醉里挑灯看剑"等等。这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象，又好懂易记，让人过目难忘。

请你为自己另行设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名(不少于四个字)；并将你的命名缘由写在下面。(3分)

我的网名：____

命名缘由：____。

13、阅读下面文段，按要求答题。①可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿②而且还精巧地插上了花③任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称④你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣⑤单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了（1）给文中加下划线字注音。匀____（）____朵()（2）调整上面这段文字的顺序，恰当的一项是（）A.①③④②⑤B.④③⑤①②C.⑤①②④③D.⑤④③①②14、读下面这段文字，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（3分）2012年10月22日，浙江省首届“孝文化进学校”启动仪式在余姚举行。孝文化进校园旨在倡导广大青少年____________孝道文化，积极____________“和谐、仁爱、感恩、责任”的孝文化精髓，____________以德为美的高尚品质，引导和教育他们自觉形成尊老观念、爱老自觉、敬老美德和助老行为。A.践行B.吸取C.传承评卷人得分三、书写(共6题，共12分)15、根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）秋风乍起，你的绿意，不知不觉àn然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨中chuí挂着。等到幼芽zhàn放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。一叶坠地，决不是毫无意义的，正是这片片黄叶，换来了整个大树的ànɡ然生机。。16、根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内，4分）“天下三分明月夜，二分无赖是扬州。”这二分里，纵有二分明月楼，二十四桥或许就已足够占尽思mù。因它声名而引人前来的zhù足与丰饶，缘于相关诗文和传说的晕染，也缘于人们更多对想像的印证。它曾有过谜一样的盛景与它本身的tián淡，惹出了人的万千xiá思。17、根据拼音写出汉字。（4分）tuí唐（）莫míng（）其妙风mǐ（）鳞次zhì（）比18、根据拼音写汉字(2分)①卖东西的用一副好嗓子招(lái)顾客。②可是叫我到哪儿去找真正的家(pēi)呢？③然而，在众目睽睽之下决不能就此作罢，遭人(shěn)笑④人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见chù。19、任选一题作文。（50分）题目：（1）成长的滋味要求：①写一篇600字左右的文章。②言之有物，情感真挚。③文章不得出现校名、人名。（2）读下面材料，然后作文。牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷。要求：言之有物，情感真挚；①根据材料寓意，选准角度，自拟题目。②除诗歌外、文体不限，写一篇600字左右的文章。③文中不得出现校名、人名。20、根据拼音写汉字或给加点字注音（4分）①秀qí②拈轻怕重③阔绰④心无旁wù评卷人得分四、现代文阅读(共3题，共12分)21、阅读下面的文章；完成各题。

回忆我的语文老师。

曹文轩。

①我的高中是在“文革”中渡过的。说到这个时；大家很快会想到一个词，叫“荒漠”。因为这是一个一望无际的荒漠的时代。可是你们大概谁都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在“文化大革命”中。为什么？因为当时有一批苏州城；无锡城名校里头的名师，下放在江苏盐城那一大片芦苇荡里。他们到了我所在的中学，做了我的老师。

②其中就有我的语文老师；她是南京大学的高才生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵，最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。

③我记得她第一次走上讲台；把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”

④然后她又说：“同学们；你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”接着又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。

⑤大概一个星期之后；她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子；瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”

⑥她又说：“在这六本作文本里；都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”

⑦我记得那一天离开她的宿舍；走进校园，月亮特别好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。

⑧我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。____（1）文章讲诉了“我的语文老师”哪两件事？请用简洁的语言加以概述。

（2）请把下面句子中加点的部分删去；再与原句比较，说说两者的表达效果有什么不同。

她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上。

（3）文中两次写到“这就是我的语文老师”；请结合语境，说说这两个句子分别表达了“我”怎样的情感？

（4）结合选文；说说“我的语文老师”是一个怎样的人？

（5）曹文轩，当代著名作家，北京大学教授，2016年4月4日获“国际安徒生奖”，请联系作者的成就，说说你对文末划线句子的理解。22、这世上没有你不行①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处一隅的小茶室自住。③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷途。④老太大到警察局要求和男孩见面，警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈。⑤“孩子，”她说时，男孩扭过头去，像块石头，全然不理她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗。”⑥她反复地说了好几次，男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？”⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的____。”⑧男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？”⑨“跟我来，我让你自己瞧”她说。⑩“老糊涂”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，但也别无去处。⑪老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了。⑫为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口，给男孩吃。⑬后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听！”⑭男孩似乎渐渐有了生气，老太大便把他送到高中念书。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。⑮学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”⑯“你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？”⑰“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。”⑱听了盲学生的话，乔治对老太大说：“现在，我已相信，真有别人不能，只有我才能做到的____了。”⑲“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是孤儿，也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人带来美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在——可是后来，你自己却有了慈悲之心。”⑳乔治心悦诚服地点点头。(21)他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心。(22)老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，像我们这样原本感到精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会体会出活下去的意义。”(23)在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》。(1)15、选文第④～⑳段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面的内容。冷漠怀疑——A——愉快自信——B(2)16、选文第⑦段和第18段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析其含义。(3)17、作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？(4)18、选文第⑮段运用了什么人物描写方法？有什么作用?(5)19、选文第(21)段运用了哪种表达方式？该段在内容和结构上有什么作用？(6)20、选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？23、轻放⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。”⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？”⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。”⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。____⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？”⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里来，可是又过去两个月了，他不仅没有打钱，连一个解释的电话都没有。气愤之下，我抄起电话便要质问熟人。父亲得知后将我拦住，说：“钱既然已经借出去了，就不必再催了。”我不解，说：“难道就让这笔钱白白地给他了不成？这样不守信用的人，你又何必跟他客气？”⑻父亲一声不响地拿过我的账本，将我记下的还款日期一栏“啪”的一道线勾掉，这才说：“何时你将心里那个还款的日期，也一并改成无期限的时候，就不会像现在这样气愤了；假如人家忙得忘记了，你过去一通责问，那岂不是彼此坏了感情？一笔钱丢掉不要紧，连带地连一个朋友也给弄丢了，那就得不偿失了。”⑼我依然心里憋闷，说：“可是我觉得这个人根本就是故意忘记的，我刚刚听说他借过别人的钱，每次别人一催，他就推说下个月还，结果是几个月过去了，还是没有丝毫要还的迹象。”⑽父亲依然不紧不慢地喝一口茶，道：“如果他真是一个常占便宜的人，那你这钱，丢了也没有关系，能够用钱测出一个人的深浅，并在以后的路上，尽可能地远离这样的人，不是更好吗？况且，如果他不打算还你，你再怎样地催促，也是得不到这笔钱的，不如心中先放下，这样轻松的是你，而他，则会在你的安静里，心里有小小的失落与不安。”⑾隔着十几年的光阴看过去，我第一次发觉，硕士毕业的我，从书本中得到的那些东西，在没有读过几本书的父亲面前，原来是如此的苍白且无力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放。(1)文章写了父亲哪四件事？请简要概括。1____2____3____4____(2)语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说说你的理解。(3)文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法？有什么作用？(4)请你用简洁的语言说说题目“轻放”的含义。(5)欠债还钱，本是天经地义。父亲却劝“我”不必催促，你认同父亲的这种做法吗？说说你的看法。评卷人得分五、文言文阅读(共4题，共16分)24、阅读《三峡》（12分）三峡——郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”1.解释加点的字。（2分）（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（）（3）沿溯阻绝（）（4）属引凄异（）2.翻译下列语句。（2分）虽乘奔御风，不以疾也。自非亭午夜分，不见曦月。3.请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季的水”的特点。（2分）4.文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，第四段中写到“渔者歌曰”，这是采用的手法，其作用是（3分）5.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。（3分）25、阅读三则古诗文，完成小题。（17分）[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”《三峡》[乙]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。《小石潭记》[丙]朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《早发白帝城》（注：①唐肃宗乾元二年（759）春天，李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵，写下此诗。）1.解释下列划线的词语。（4分）(1)____乘奔御风(2)潭中____百许头(3)其岸势____差互(4）____其境过清2.翻译下列句子。（4分）⑴春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。⑵潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。3.《早发白帝城》和《三峡》，同样写猿声，其作用有何不同？（4分）4.[甲][乙]文中划线句子都描写了水，分别突出了水的什么特点？描写方法上有何相似的地方？（3分）5.下面句中分别流露出作者怎样的思想感情？（2分）⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。⑵坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。26、辛毗①引裾帝②欲徙冀州士卒家十万户实河南。时天旱蝗，民饥，群司以为不可，而帝意甚盛。侍中辛毗与朝臣俱求见，帝知其欲谏，作色以待之，皆莫敢言。毗曰：“陛下欲徙士卒家，其计安出？”帝曰：“卿谓我徙之非邪？”毗曰：“诚以为非也。”帝曰：“吾不与卿议也。”毗曰：“陛下不以臣不肖，置之左右，厕③之谋议之官；安能不与臣议邪！臣所言非私也，乃社稷之虑也，安得怒臣!”帝不答，起入内；毗随而引其裾，帝遂奋衣不还，良久乃出，曰：“佐治，卿持我何太急邪!”毗曰：“今徙，既失民心，又无以食也，故臣不敢不力争。”帝乃徙其半。

【注】①辛毗：字佐治；三国时魏国侍中。②帝：魏文帝曹丕。③厕：安置。

（1）下列句中的“以”与“作色以待之”中的“以”的意义和用法相同的一项是______

A．不以千里称也。

B．以备一板内有重复者。

C．能以径寸之木。

D．以亿万计。

（2）下列对文段内容的理解有错误的一项是______

A．魏文帝计划迁移冀州的士卒家十万户前往河南；但因遇到天旱蝗灾，遭到大臣们的反对。

B．面对魏文帝的坚持；许多大臣都不敢劝谏，表明他们都是一味媚上；趋炎附势、立场不坚定的奸邪之人。

C．对于魏文帝的决定；辛毗坚持劝谏，甚至不顾臣子的礼节，拉住了魏文帝的衣服，表明他是一位以国事为重的大臣。

D．辛毗的力争；虽然令魏文帝恼怒，但他能听取正确的意见，最终更改了原来的决定。

（3）解释下列句中加点的词。

①实河南实：______

②作色以待之色：______

③卿谓我徙之非谓：______

④诚以为非也诚：______

（4）翻译下列句子。

臣所言非私也；乃社稷之虑也，安得怒臣！

译：______。27、阅读下面两段文言文，完成文后题目。（15分）【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二人缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，____。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”（《晏子春秋》）【乙】景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“____。____________。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡②之无室者，论而共秩焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。（《晏子春秋》）注释：①逮：到。②鳏寡：老而无偶的男女。1.下列各组句子中，划线词语意义不相同的一项是（）（3分）。A．齐人也，____盗/满____寂然，无敢哗者B．齐人固____盗乎/是可谓____学者矣C．水土____也/览物之情，得无____乎D．公____之，喟然叹曰/余____之，且曰2.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，只限两处。（2分）君爱老而恩无所不逮治国之本也3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分）（1）叶徒相似，其实味不同。译文：____（2）臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。译文：____4.根据甲乙两文，你认为晏子是一个怎样的人？（4分）答：____评卷人得分六、写作题(共4题，共28分)28、写作展示（５０分）题目：我终于找回了____（自尊、自信、友谊、母爱）要求：①结合个人生活经历，将题目补充完整后作文。②写一篇６００字以上的记叙文。③叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖。④恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。29、阅读下面文字；按要求作文。

交朋友是人们生活；发展和情感交流的需要。朋友五花八门，在学校里交往的是学友，在球场上交往的是球友，在网上交往的是网友从更广义的角度看，人与自然；人与动物、人与世界上的一切事物也都可以是朋友甚至是好朋友。

请以“我们是朋友”为题；写一篇文章。可以叙述经历，发表议论，抒发情感也可以发象编写故事。

要求：①立意自定，内容自选，文体不限；②文中不得出现生活中真实地名、校名和人名；③文章不少于600字，诗歌不少于20行；④不能抄袭别人的作品。30、从下面两题中任选一题作文。

（1）命题作文。

当你伸出自己的手；托起落水的孩童，求助了失学的少年，你拥有了博爱的胸怀；当你伸出自己的手，谅解了犯错的伙伴，与朋友拼弃前嫌，你展示了优雅的风度；当你伸出自己的手，挽起同伴的臂膀，唤起合作的热情，你获得了成功的力量；当你伸出自己的手

生活中；很多时候，都需要我们伸出自己的手。

请以“当你伸出自己的手”为题写一篇文章。

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）

②文体自选（诗歌；戏剧除外）

③不要套作；不得抄袭。

④不少于600字。

⑤文中不得出现真实的人名；校名。

（2）给材料作文。

《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法；总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有；世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，便辞别了老师，开始仗剑闯荡江湖，希望杀尽天下害龙，显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓的一身绝技，最终也没有任何用武之地。

从上面的材料中我们可以发现这些道理：盲目空想者的一事无成。脱离实际的理论毫无价值。单纯苦学苦练而不动脑筋；不讲实效；必然劳而无功。

请根据以上材料；自选角度，写一篇文章。

要求：

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼；但不要对材料扩写；续写和改写，不要套作，不得抄袭。

②立意自定；题目自拟，文体自选（诗歌；戏剧除外）

③不少于600字。

④文中不得出现真实的人名、校名。31、【题文】2014年是马年；请你参与“马的世界”综合性学习活动。（6分）

（1）老师布置出一期以“马”为主题的手抄报。请你仿照栏目一；栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。（2分）

栏目一：点击马的成语栏目二：吟诵马的诗作。

栏目三：____栏目四：____

（2）请认真探究“马”字的演变图示；根据要求写出探究结论。（4分）

马（mǎ）：早期甲骨文—晚期甲骨文—大篆—金文—小篆—隶书—楷书。

①从汉字的起源看：____；②从汉字的发看：____。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】试题分析：A中“襟”读jīn，是前鼻音；C中“黝”读yǒu，“皇”应写成“惶”；D中“鬈”读quán，“暝”应写成“冥”。平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。特别是同音异形字在应用时非常容易混淆，因此在学习过程中一定要记扎实。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、A【分析】A项最得体．因为BCD三项语言都有失礼貌；带有责备嘲讽的口吻，不符合刘阳同学待人热情，乐于助人的性格特点．

故选：A．

本道题考查学生对语言表达得体的判断能力．

得体，是语言表达的第三个要求．它是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求．要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语．只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言．【解析】A3、B【分析】【分析】ACD均用了比喻的修辞书法；而题干是选择不同的一项，故选B

【点评】只要把个个句子读一遍，找到对应的修辞手法，找不同就可显一见了。4、B【分析】略【解析】B5、B【分析】《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的一篇回忆性散文，《风筝》不是散文，不包含于其中。【解析】B6、C【分析】本题考查汉字的类型包括象形字、指示字、会意字、形声字、转注和假借。【解析】A，B，D都正确。C．有误，“春”是会意字，“洋”是形声字，故选：C。二、填空题(共8题，共16分)7、略

【分析】（1）本题考查字音字形．第一个字应写作“幕”；第二个字应写作“漂”．

（2）本题考查根据语境选择合适词语．作答时；需明确待选词语的异同，然后根据具体的语境分析选择即可．根据第一处的语境可知，此处应填依托．故选B．根据第二处的语境可知，此处应填操心，故选B．

（3）本题考查修改病句．细读画线句可知；此句语序不当，应是先把头拔出来，后看一眼主人．修改语序即可．

答案：

（1）（2分）幕漂。

（2）（2分）①B②B

（3）（2分）有时；它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人．

第一题考查字音字形．第二题考查根据语境选择合适词语．第三题考查修改病句．

常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等．先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因．【解析】幕；漂；幕；漂；B；B；有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人8、略

【分析】答案：

轩凹肆犀滥滞黝催髯黯。

此题根据拼音写汉字；考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习．

对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易写错的基础字，要重点识记、积累．【解析】轩；凹；肆；犀；滥；滞；黝；催；髯；黯9、略

【分析】（1）鞭打它不按照驱使它的正确的方法．策：鞭打。

（2）用雕版印刷书籍．板：用雕版。

（3）只有一座高楼．危：高。

（4）佛印极像弥勒佛．类：像。

本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义；然后结合句意来推断词语即可．

解答此类问题，我们要在平时的学习中，做好积累．首先要掌握重点的课下注释，其次要对一些特殊的文言现象进行归纳．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．【解析】鞭打；用雕版；高；像10、qúpācú【分析】【分析】汉字写拼音；注意声母韵母声调，注意“jqc”，“nl”的区别。

​​【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。11、何当【分析】【分析】“何当”指“什么时候”；“却话”设想来日重逢谈心的欢悦。两个词语遥相呼应。

【点评】考查学生对诗歌的理解。12、略

【分析】此题考查的是语言表达能力。要注意审清题意，所起网名要具有个性特征和积极意义，内容健康。最后结合自己的生活实际谈出命名缘由，语言简洁合理，叙述得当便可。【解析】网名：略（要求内容健康）缘由：略（叙述得当便可）

13、略

【分析】（1）本题考查识记并正确拼写常用字的读音。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。（2）本题考查句子的排序。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。本语段是按花骨朵、花的顺序写花的开放，所以⑤句该在第一位，然后是④​句的花朵开放。故选D。【解析】（1）chèngū(2)D14、略

【分析】【解析】试题分析：“文化”应要“传承”；“文化精髓”要“吸收”；“高尚品质”更要践行。考点：本考点要求能正确理解和使用词语。【解析】【答案】CBA三、书写(共6题，共12分)15、略

【分析】试题分析：本题考查学生根据拼音写汉字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如“黯然失色”中“黯”不能写成“暗”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】黯垂绽盎（4分）16、略

【分析】【解析】试题分析：本考点，要求学生能够熟练的对教材中出现的基础知识，灵活而牢固掌握。特别是重点讲读课文。此考点同时考查书写能力，注意正楷书写。考点：汉语拼音方案【解析】【答案】慕驻恬遐（每字各一分）17、略

【分析】试题分析：写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。靡栉都是易错字，日常学习要加强记忆。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】颓名靡栉18、略

【分析】试题分析：辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼音时注意易混的声母与韵母。写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】徕醅哂绌19、略

【分析】试题分析：第一题，注意要求，文题中有“滋味”一词，要抓住引导语中“成长的路上，我们品尝过人生百味——酸甜苦辣”这句话来选材，写成长过程中的某一种或种种“味道”：憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种“味道”，可以写多种“特别的味道”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某“味道”，从成长过程中的方方面面感想评论各种“滋味”，写作水平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。“味道”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如“失落”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考场作文，“明亮的尾巴”还是需要的。第二题，根据“牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷”此句中一组形象“牵牛花”“朝阳”“黑暗与寒冷”，抓住“迎”“经历”两字联想，赋予其丰富的含义。“牵牛花”即是追求者，“迎”即追求，“朝阳”即美好的目标，“黑暗与寒冷”即困难与挫折。这样一理解，题旨就明确了，不外乎表现“经风雨见彩虹”之类的立意，以此立意可写记叙文，记自己或他人经历挫折终于有成功的事例，然后用“牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷”来引发感叹。或者写议论文，从“牵牛花为何能在清晨迎着朝阳开放？是因为它经历了一夜的黑暗与寒冷”一句提炼观点，选用典型的事例作为论据，表达自己的感想成文。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】成长的滋味成长已从记事开始了，记住的，都是美好的瞬间，花样的童年。你的记忆里最温馨的画面，或是想要得到的最温馨的画面，一定有童年的笑螺号，温暖的草房子，很美。成长从进入幼儿园开始，当你大哭着想要回家，却不得不和父母说再见的时候，你心中是否含有伤痛？当幼儿园的阿姨放下正升起的你，去抚摸，去安慰别的小朋友时，你的心中是否用出淡淡的酸楚。可是，那只是幼儿园，你还只知道哭，刚哭完，就去和刚吵完架的孩子玩去了。那是一种纯真，一种无邪，一种童趣。可是，随着时间的推移，随着成长的迅速，我们进入了小学。没有天真的笑脸，只知道不惹老师生气，只知道怎样考高分争得老师的欢心。一切只是为了三好生，为了报送名额。有些人，为了那些名额，居然心甘情愿把自己最珍贵的那份友谊丢弃。小学生活中，金钱和势力也显得格外重要。老师给的什么“特殊照顾”之类的，取得了重要的影响。小学生涯既是漫长的，又是短暂的。在小学中，我们得到了成长的收获――知识，同时也摒弃了自己的所有――纯真。这是成长的代价，也是成长的滋味。进入初中，我们还在成长，在蜕变。谈笑风生时那份无拘无束少了，换上了那个拘谨的脸庞。在学习的海洋中，有人乘风破浪，有人苦苦挣扎。成长中，我们失去了小学时的玩乐，却得到了许多知识。测试，公益讲座，课外班，名师点评，把我们的生活安排得水泼不进，倒也显得格外的充实。在反复诵读“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的时候，在反复运算一道解析几何题的时候，在背那些无聊的分子式的时候，你是否想过：成长，究竟是什么？在成长的过程中，你得到了什么？又遗失了什么？你收获了什么，有摒弃了什么？快乐的时候，是谁迎接你的笑脸？孤独无助的时候，谁，照亮了你心中的阴霾？成长的滋味，有喜，有怒，有哀，有乐，更多的是收获，更多的是体味熬，是一种信念为了一朝花开的惊艳，牵牛花熬了一个漆黑的夜，一个寒冷的夜。夜，黑而冷，朝霞却如此绚丽和温暖。为了看一眼太阳跃出山头的精彩，我们要熬！为了如旭日般的未来，我们要熬！熬，是一种信念纵观历史，以弱胜强其实只有两个原因∶“奇”和“韧”。“韧”即需“熬”，就拿中华民族来说，想想当年日军的规模，令多少老牌强国闻风丧胆，然而最终却栽在了中国人民的脚下。日本是强国，却也是小国，我们是弱国，却也是大国。你想半年内消灭中国，我就跟你耗；你搞“焦土”、“三光”，我就大搞生产，努力不让战士饿肚子；你要“以战养战”，我就坚壁清野，饿的就是你。可以说，日本的投降，是中华儿女熬出来的。熬，就是中国人的大炮、坦克和飞机。大仲马在文学史上影响深远，其代表作《基督山伯爵》也广受喜爱。基督山伯爵也就是艾德蒙·丹蒂斯，他也是个极能熬的人。他被陷害入狱，遭囚禁于伊天堡。身陷囹圄的他，想过死，但为了复仇，他要熬。他在狱中学习，他向法利亚长老学剑术，学意、德、希、英多国语言甚至拉丁语和阿拉伯语，学天文、学生物、学化学和药剂学这些，都为他的复仇提供了帮助。终于，他熬到了时候，他逃了出来，他报恩，他复仇。熬，是他的火与剑。同样，我经常听到有同学抱怨学习这般苦那般难。初三了，一定要会熬。一道题不会，熬！把它煨熟焖烂，自然就会了；一篇文言文记不住，熬！把它熬糊，熬焦，熬粘到锅底（脑子里）揭不下来，自然就记不住了。熬也是我们取胜的秘籍和法宝。熬是一种信念，而不是屈服。所以，我觉得，一个“熬”字，就可以解决许多问题。觉得前路艰难，就要学会熬。哪里有“冰塞川”、“雪满山”，就要在穿越攀登中熬；人生苦短，我们要在与时间竞跑中熬——只要敢熬、能熬就一定能熬出个名堂来。金字塔不是一天就修起来的，圣彼得堡大教堂不是一周就完工的为了让世人一睹自己的风采，牵牛花能熬，我们也能！20、略

【分析】试题分析：此类题考查对常见字字音字形的辨识能力，学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、形声字、形近字的读音和字形，能够准确辨别和识记。比如“心无旁骛”中“骛”不能写成“鹜”；“拈轻怕重”中“拈”不能读成“zhān”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】(4分)①颀②niān③chuò④骛四、现代文阅读(共3题，共12分)21、略

【分析】

本文回忆了我高中时的一位语文老师；她的直言不讳让我认识到自己写作上的最大错误，从此自我反省走上了文学之路．全文可分为三个部分：第一部分（①～②），介绍我上高中时，因时代的大背景而意外获得了许多名师来教授我们各科；第二部分（③～④），回忆语文老师刚开始上课时给我的深刻印象，她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；第三部分（⑤～⑩），具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”．

句子表达效果的答题方法：

一；可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐；有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了的修辞手法，描写了，表达了

二；从描写的角度赏析。

1；人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的描写；写出了表达了

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写烘托了【解析】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况．即：她的上课方式与众不同，引领我们观察留意生活；具体叙述语文老师批评我的作文，惹怒我后依旧真诚地为我指出原因，让我认识到写作需要的不仅是“才气”．

（2）本题考查赏析词语的表达效果．作答时；需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可．“一本一本地“本义不难理解，这是对老师放作文本的一个细节描写，联系语境可知，这一结节表现了老师对学生发自内心的关爱．如果去掉，就没有这种效果了．所以不能去掉．

（3）本题考查对赏析句子．赏析句子在表情达意上的效果时；需结合具体的语境分析作答．第一处“这就是我的语文老师“出现在老师第一次给我们上课后，表现了作者对老师这种新颖的教学试的肯定和赞叹．第二句出现在老师因为我的作文过于浮夸对我进行教育后，表现了我对老师的感激之情．

（4）本题考查人物形象的筛选与归纳．

解答此题在整体感知文本内容的基础上；找出有关我对语文老师评价的语句，即可归纳出答案．从文中描述的内容来看，语文老师给我的印象有：虽然相貌平平，但是“我心中最高贵；最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节课；教学有法，能利用天气来即兴上课；严格要求，我的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出我的失误．这些也都表现出语文老师的与众不同．

（5）本题考查理解重点句子的理解．作答时；需正确理解句意，然后结合语境或文章主旨分析其内在含义即可．结尾这句话点明了全文的主旨，根据其表义可知，这句话强调了语文老师对一个学校，对整个世界的重要性，结合文本内容可知，如果没有语文老师及时指出我的错误，我就可能在写作的道路上出现偏差，不能成长为一个知名的作家，我的人生之路也不会成功．

答案：

（1）（1）语文老师第一次走上讲台时；给我们阐释什么叫“语文”；（2）一节作文课上，语文老师点名批评“我”的作文，由此惹怒了“我”，而后耐心教导“我”，使“我”进步（豁然开朗）．评分：共（4分）．意思对即可．

（2）“一本一本地”写出了语文老师的细致与耐心；表现了老师对学生的真切关爱．去掉以后，这种情感就没有原句那么鲜明了．评分：共（2分）．意思对即可．

（3）第一句；抒发作者“我”对语文老师独特而又生动的教学方式的赞叹；第二句，抒发了“我”对语文老师给予“我”教诲，使我明确了前进的方向的无限感激之情．评分：共（4分）．意思对即可．

（4）示例：我的语文老师是一个美丽大方；知识渊博，教学方法独特，性情温柔，对学生要求严格，关爱学生成长的好老师．评分：共（2分）．意思对即可．

（5）示例：在“我”心理浮躁，写作出现偏差时，是语文老师的悉心指导为“我”指明了前进的方向，并使“我”沿着这条正确的道路成长为在文学上有成就的人．假如没有语文，没有语文老师的关心，那“我”的人生之路将不会这般美好．评分：共（3分）．意思对即可．22、略

【分析】此题考查对文章内容的理解。仔细阅读选文，从所给的段落中找到表明乔治心理变化的句子，提取关键词语，然后整合答案。从第十一段可看出男孩在老太太的爱护下，内心不再像以前那么倔强，变得安稳平和；从第二十段中可得出男孩乔治在老太太的鼓励感召之下，已经对老太太心悦诚服了。

此题考查重点词语在文中的作用。解答时要联系文章的具体语境来分析概括。第七段中的“妙事”是老太太对乔治说的，这个不是专指，而是泛指一切美好的事；第十八段中的“妙事”是乔治对老太太说的，这里指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。

此题考查对文章内容的理解。对于此题要认真读文，理解文章的内容。从文中“男孩扭过头去，像块石头，全然不理她”“男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？”可以看出男孩已经对生活毫无希望，感觉自己毫无用处。而老太太让男孩乔治种迅速生长的萝卜，正是为了让乔治恢复自信，感觉到成功，这里体现了老太太的智慧，充满爱心，教育方法的巧妙。

此题考查重点语句的作用。从人物描写的角度来体现人物的性格特点，反映人物的态度。第十五段运用了语言描写和动作描写的方法，生动形象地表现了盲学生对乔治的爱。

此题考查重点语句在文中的作用及表达方式。第21段运用了议论的表达方式。分析段落的作用要从两个方面考虑：结构上和内容上。从结构上来说，是对上文的总结；从内容上来说，点明了文章中心：个人身受的痛苦可以化为慈悲，可以增强一个人体会与体贴他人之心。

此题考查对文章内容的理解。应仔细读文，把握文章的主要内容，分析人物之间的关系及情感态度。从文中不难看出，盲学生感受着乔治的爱，体会到了活着的快乐与美好。所以当乔治把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱进乐曲中，给盲学生吹奏时，盲学生感受到的是清风流般滋润心田，这份关爱不需雕琢，非常自然。因此盲学生把乐曲题名为《清风流水》。【解析】【小题1】A安稳平和B心悦诚服。

【小题2】第一个“妙事”泛指美好的事；第二个“妙事”指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事。【小题3】因为种生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功；找到自信表现了老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙。

【小题4】语言描写；动作描写；生动形象地写出了盲学生对乔治的喜爱。

【小题5】议论；点明中心；写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈；总结上文（过渡）。

【小题6】这首曲子把流水；浪潮以及绿叶中的风声；都谱了进去．盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田。

23、略

【分析】此题考查学生对文章内容的概括能力。根据题目中给出的信息提示，阅读全文，以人物活动为中心，按何时、何地、何人做何事的格式加以概括即可。语言要简洁，不必叙述细节。通读全文可知，⑴-⑷写父亲为公共走廊换灯泡；⑸-⑹写父亲打扫公共楼梯；主动与陌生人点头微笑；⑺-⑽写父亲劝我不要催促朋友还钱。

此题考查学生对文中重点词语的理解。分析词语的含义，要联系上下文，做到词不离句，句不离篇。结合本文具体语境分析即可。联系人们“总是感叹世风日下，自己却始终不去动手”分析可知，“光明使者”一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。

此题考查学生对文章内容与表达技巧的分析能力。人物描写分为语言、动作、神态、心理、外貌等几个方面，目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，表达文章的中心。“看”“停”“点”是动作描写；“诧异”“慌乱”是神态描写；既写出了路人的疑惑、不安与慌乱，也与父亲的热情友善形成鲜明的对比​。

此题考查学生对题目含义的理解能力。分析标题的含义应从两方面入手：1.表层含义（字面义）；2.深层含义（引申义、比喻义、象征义）。通读全文，理解文章内容与主题后回答。结合“人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖锐的刀子划过，而是那最朴素最温暖的轻轻一放”理解题目含义：运用比喻，生动形象地告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式，而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。​

此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。认真阅读文章，从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，联系自己的现实生活，说出自己的看法。这是开放性试题，没有唯一答案，言之有理即可。例1：认同。理由：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。例2：不认同。理由：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。

【解析】【小题1】1.父亲为公共走廊换灯泡；2.父亲打扫公共楼梯；3.父亲主动与陌生人点头微笑；4.父亲劝我不要催促朋友还钱。【小题2】“光明使者”一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊,瞬间便有了温暖通透的光亮”；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗（表达出这层意思即可）【小题3】动作、神态的描写既写出了路人的疑惑、不安与慌乱,也与父亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。【小题4】运用比喻，生动形象。告诉人们化解矛盾不能用偏激的方式,而应该用真诚、宽容、友善的方式对待。【小题5】例1：认同。理由：友情比金钱更重要；钱能测出一个人的品行优劣；钱能测出真假朋友。例2：不认同。理由：人要守信用，不能纵容欠钱不还的不诚信行为，否则会有损社会公德。五、文言文阅读(共4题，共16分)24、略

【分析】1.试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中“阙”为通假字，根据语境判断字词义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“君子”“忧患”“生”“死”“安乐”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3.试题分析：根据所学所记，找到文中写“山”写“水”的句子，抓住其中关键字词分析概括即可。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。4.试题分析：可根据所学所记直接解答，可抓住题干中“正面描写”结合相关知识来判断，从表现三峡环境来分析概括其作用。考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。5.试题分析：用生动的语言介绍三峡的历史文化以及景色的特点。表述时注意语言流畅，紧扣题干“时代变化”，突出三峡景物的人文特点。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【解析】【答案】1.（2分）通“缺”断缺消失逆流而上接连不断每空0．5分2.（2分）即使骑上飞奔的骏马，驾着疾风，也不如船行的速度快。如果不是正午和半夜，是看不见太阳和月亮的。每空1分3.（2分）三峡山的特点：连绵不断，高耸峻拔。夏季江水的特点：江水流量大，水流湍急。（意思对即可）答对一点得1分4.（3分）侧面描写（或间接描写）（1分）渲染出三峡秋天萧瑟的氛围，表现三峡的凄婉美。（2分）（意思对即可）5.（3分）略。25、略

【分析】【解析】1.试题分析：这四个加点字都是《三峡》和《小石潭记》这两篇文章的重点词语，同学们在平常学习时注意积累就能答对。虽是即使的意思，有的同学可以会误解释成虽然；“犬牙”是名词用作状语，解释时要解释成“像狗的牙齿一样”“以”是文言文中比较常见的虚词，同学们可以将其所有用法归类。考点：本题考查学生对文言实词、虚词的掌握情况。【解析】【答案】1.（1）即使（2）大约（3）像狗的牙齿一样（4）因为2.（1）在春冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒影着各种景物的影子。（2）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。3.《早发白帝城》用猿声衬托行船的快和作者的心情，《三峡》用猿声带哀转久绝表现峡谷幽长的特点，渲染了秋天三峡的萧瑟气氛。4.[甲]文中句子写出三峡水流湍急、水势险恶的特点。[乙]文中突出了小石潭的清澈。间接描写（或侧面描写）5.（1）从字里行间流露出轻松喜悦之情。（2）流露出作者内心孤寂、凄凉、压抑、忧伤的思想感情。26、略

【分析】（1）本题考查文言虚词；注意结合句子分析．

例句和选项B中的“以”都是连词；表目的，来；A．介词，凭借；C．介词，用；D．介词，用．

（2）本题考查对文章内容的理解能力；涉及到文章的基本事件；人物的个性特征、作者的情感态度等．解答此题要采用“题文对照”的方法，即将选项与文本相应区间进行对照，核实．

B．“表明他们都是一味媚上；趋炎附势、立场不坚定的奸邪之人”错；只能说明他们胆小，畏惧曹丕的权势．

（3）本题考查对文言实词的理解能力；涉及一词多义；古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．

①实河南．实：充实；

②于是便把脸色一沉．色：脸色；

③你以为朕迁民不对吗？谓：认为；

④我确实以为是不对的．诚：实在；的确．

（4）本题考查的是理解并翻译句子的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．此句中重点的词有：

乃：是；社稷：国家；安：怎么；得：能．句子翻译为：我所说的不是为了我个人；而是为了国家考虑的，怎么能对我恼怒呢！

答案：

（1）B

（2）B

（3）①充实②脸色③认为④实在；的确。

（4）我所说的不是为了我个人；而是为了国家考虑的，怎么能对我恼怒呢！

参考译文：

魏文帝曹丕想迁十万户将士家属以充实河南；当时正值大旱之年，蝗虫遍地，百姓忍饥挨饿，处在水深火热之中．朝中百官都认为曹丕在这种时候做出这种决定，置百姓于水火之中而不顾，是逆天而行，万万做不得的．可是曹丕固执己见，一意孤行，坚决要迁移冀州的百姓．这一天，侍中辛毗与朝中百官上殿求见曹丕，据理力争，以便使他回心转意，收回成命．可曹丕一见这阵势，就知道是来劝谏的．于是便把脸色一沉，一屁股坐在龙椅上．一些胆小的官员见曹丕那气呼呼的样子，吓的话到嘴边又使劲咽了下去．而耿直的辛毗，却朝前迈了一步，跪在龙案前，对曹丕说：“陛下，如今久旱不雨，蝗虫成灾．真是赤地千里，饿殍遍地．您怎么会在这种时候忍心迁移百姓呢？”曹丕唬着脸责问辛毗：“怎么，你以为朕迁民不对吗？”辛毗说：“我以为是不对的．”曹丕见辛毗敢当众指责自己，直气得脸色发紫．但由于辛毗是朝中元老，又是父亲曹操的功臣，不敢对他发脾气，便把脸一扭，说：“朕不和你谈这些．”辛毗没有因曹丕不理而罢休，反而进一步对曹丕说：“陛下把我安排在您身边，为的是为您出谋划策，商量治国大事，可您为什么在这样一件重大事情上不与微臣商量呢？再说微臣对陛下所说的不是个人私事，而是社稷大事呀．为什么还要怪罪于老臣呢？”一席话直说的曹丕在龙椅上坐立不安，一甩龙袖，气冲冲地向后宫走去．辛毗一见曹丕想一走了之，怎么会行，便提衣撩带，紧撵几步，一把抓住曹丕的衣裳角，死死的不松手．曹丕拿他没办法，叹了口气，对辛毗说：“爱卿帮朕治理国家，也不能这么急迫呀”．辛毗说：“在这灾荒之年，强迫移民，既失民心，又失道义，所以老臣不得不力争．”曹丕见辛毗态度如此坚决，无可奈何地摇了摇头，做了妥协让步．把原计划的迁移十万户改为五万户．

诚。

帝感其诚（诚心）

此诚危急存忘之秋也（的确；实在）

今诚以吾众诈称公子扶苏；项燕（果真）

诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（果真）【解析】B；B；充实；脸色；认为；实在，的确；我所说的不是为了我个人，而是为了国家考虑的，怎么能对我恼怒呢27、略

【分析】1.A犯罪/同“座”；B擅长、善于；C不同；D同情、怜悯2.学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。3.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“徒”、其实”“乐”、哀”、判断句等。4.学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。【解析】【答案】1.（3分）A2.（2分）君爱老/而恩无所不逮/治国之本也（每处1分）3.（1）（3分）只是叶子的形状相像，它们果实的味道不同。（2）（3分）我听说，喜好贤能的人，怜悯不幸的人，这是执掌国家的根本啊。4.（4分）晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严（2分）和关爱百姓、关注民生的人（2分）。六、写作题(共4题，共28分)28、略

【分析】“我找回了”是一个属于半命题作文的题目。我们要看清这个题目里的重点词“找回”，既然说“找回”，那么肯定就“失去”过。单说“找回”这个词，“找”当是一个过程，“回”是一个结果。此，针对这个题目，同学们写作文的时候，作文的内容里一定得包括以下三个方面：1、“失去”的过程；2、“寻找”的过程；3、最终的结果。一般情况下，以这个文题作文，写的时候，“失去”的过程里要有无奈，“寻找”的过程需曲折，“找回”的结果应动人，这样写的话，一般都能写出一篇一类文的.本题需要注意：“找回”不等于“找到”，二者要区分开，否则就有跑题的嫌疑。【解析】【答案】略29、略

【分析】

这是一篇命题作文；也是考试中常见的一种作文形式，它容易让考生寻找到写作思路，但想写好它，却有点难度，写此类作文时，我们应该多思考，既能打开思路，也要围绕话题来写，做到不跑题的基本要求．

【审题立意】我们一定要抓住里面的关键词语“我们是朋友”来构思文章；“我们是朋友”也就是体现好朋友这个概念，着重写其对我的重要地位和对我的影响力．

【思路指导】这里的“朋友”可以写它的原意：对成长有益的好朋友；也可以写它的比喻义或者引申义，像好朋友一样，对我们的成长有益的事物，两种思路都可以，第二种容易获得看卷老师的青睐．

【写作手法】本文适合使用记叙表达方式；加以少量抒情议论文字，握手部分应详细描写，否则就有文不对题之感．

【文体选择】适合写一篇记叙文；不适合写议论文．

【例文点评】本文写“朋友”的比喻义或者引申义，指像好朋友一样，对我们的成长有益的事物书籍，思路有所创新．开篇作者就指出自己与书籍的感情，也为全本定下感情基调，主体部分的段落用记叙文字来些自己爱书的经历，运用细节描写，文章十分生动．最末一段作者再次点题，升华了文章的主旨，使全文结构完整．【解析】【例文】

我们是朋友。

爱书；特别是好书，爱它那行云流水般的通畅，爱它那天高云淡的深邃．应该说，每一本出自不同作者的书，都自有它独特的风格，或深沉；或轻快、或悲伤、或欢愉．但无论怎样的好书，都能给你带来感观于心灵的愉悦．犹如夏日里的一杯冰水，彻骨的寒冷过后便是无比的清凉．

我可能是天生爱看书的人吧；在我很小的时候，就对书有一种特殊的兴趣．当我大哭时，妈妈给我一本书，我立即停止哭泣，一本正经的看起来，虽然什么也看不懂，可还是像个读书人似的．

小时候；我最爱看小人书和童话故事，还常常和小伙伴们扮演故事里的人物，每当我看到大侠救出了处境危险的人们，心底里便暗暗佩服大侠的英勇；看到王子和公主有一个美好的结局，我会情不自禁地拍手称快，暗暗地为他们祝福．上了学，我的书柜里便塞满了作文书，奥数书，名人名言从这些书里，我学会了做人做事的准则，学会了学习，写作的好方法，懂得了与人友好相处的重要性．稍大些，我便开始阅读中外名着，认真揣摩书里的人和事，时常感叹孙悟空的神通广大，诸葛孔明的神机妙算；佩服鲁滨逊超强的毅力与智慧；憎恨封建社会对下层劳动人民的剥削和压迫的罪恶行为．

慢慢的；我长大了，从识字的那天起，爸爸便给我订阅了许多书报．我翻开那些书，顿时发现了一个奇妙的世界，也结识了许多新朋友：白雪公主，尼尔斯从此，我每天放学回家首先做的事便是看书．慢慢的，我就养成了看书这个好习惯．因为书不仅给我了知识，还给了我无穷的乐趣．每天晚上，坐在灯光下，看着那一行行铅字，忽然它们变成了一个个可爱的精灵，跳啊跳啊，多么有趣啊！这难道不是一种享受吗？

随着时间的推移；年龄的增长，我上五年级了．开始不满足于看小人书了．于是便开始阅读小说，如：《孤星血泪》《海蒂》《小公主》这些书给了我知识，也个了我一种精神，一种力量．

二年级时；有段时间，我买了很