关注学生生活实际提高品德教学实效

1、关注学生生活实际提高品德教学实效【摘要】品德与生活（社会）课程标准强调，“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生 活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在 的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高 生活适应能力。”在实际教学中，做到课前准备充分了解学 生的生活实际，课中活动充分尊重学生的生活实际，教学目 标指向优化学生的生活实际，致力于改善和优化学生当下的 生活，提高品德课教学实效。【关键词】学生；生活实际；品德；课堂教学品德课教学的实效性问题，是所有品德课教师和德育工 作者长期困惑的问题，也是一直以来试图改变的现状，新课 程标准也提出提高德育的实效

2、性是课程的追求。结合多年的 教学实际，我觉得课前准备关注学生的现实生活，课中活动 尊重用学生的现实生活和道德基础，着眼于改善和优化学生 当下的生活，是提高课程实效的有效途径。一、课前准备要充分了解学生的生活实际根据品德课程应遵循“回归生活，关注学生现实生活” 的理念，品德课的教学一切应以学生的现实生活为基础，遵 循他们已经形成的品德和行为习惯，了解他们已经积累的社 会生活经验。教学前，我们必须充分了解学生的生活实际。 一是了解学生生活的大环境，即社区社会的大环境，了解他 们对社区社会环境的感知现状。如教学了解家乡的风景名 胜 我们就应该先对学生进行充分的调查了解，知晓他们 的认知现状和道德基础

3、，可以通过调查、访谈、汇报的形式 来进行。二是了解学生的现实道德基础，了解他们对家乡风 景名胜的初步感受和基本态度，可以谈体会，扮演角色，推 荐风景等方式来进行。三是了解学生的道德需求和生活需求， 了解学生关于家乡风景名胜倡导做个文明旅游人的看法和 需求是什么，以便更科学的制定教学目标。再比如在教依 依不舍情的时候，我先让学生们分组拍摄了校园的一些照 片，并制成了幻灯片，并让学生们安排一个学生“导游” 万事俱备，上课的时候，我先让学生们在“导游”的讲述中 先“游览”校园，不少的学生被学校的美景深深打动了。有 个学生说：“我真没想到自己天天生活的校园如此美丽，当 我一想到自己还有一个月就要毕业离

4、开校园的时候，我真不 想离开我们美丽的校园啊！ ”学生的这一番讲述说到所有学 生的心里去了。这样去了解学生的生活实际和道德基础对于 品德课的实效起着至关重要的作用。二、课中活动要充分尊重学生的生活实际品德课的课堂教学是德育教育的主阵地。一堂课下来， 效果如何，衡量的标准并不是老师讲了多少，有多精彩，而是学生学到了多少，生成了多少让教学回归生活，要求老师不是把书本上和自已头脑中 已有的道德规范行为准则传授给学生，而是要突出学生的主 体地位，时刻注意培养学生的参与意识、参与能力，调动学 生的积极性、主动性和创造性。让学生在学习时能用自己的 脑子思考，用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己 的小

5、嘴谈论，用自己的小手操作，简而言之，就是用自己的 身心去经历，用自己的心灵去感悟。这样的课堂，才具有实 效性。但达到这样的课堂，充分尊重学生的生活实际是前提， 选择与他们生活实际相关联的课堂教学场景是基础，即课堂 教学的“生活化”。依然是在依依不舍情一课的教学中，在教“感激同 窗情”这个部分的时候，我创设了这样一个情境：“明天，大家就要分别了，就要各奔东西，上不同的中学了，同学们， 此时，你最想和哪个同学说话呢，你想说什么呢？请你用你 面前的这张粉红色的纸写出来，然后亲自交给他！”此时，我给他们播放了一段特别伤感的离别音乐。此时，我班上所 有的学生都奋笔疾书，有的学生甚至写了两百多字，然后学

6、生们在一起读着那些话，读完之后，有的学生抱头痛哭，有 的学生满脸通红相互说着对不起，还有的学生沉默寡言，只 是手拉着手，此时无声胜有声。我们都知道，他们都是小学 生，平时在一起的时候总是嘻嘻哈哈、斤斤计较，为一点点 小事甚至耿耿于怀，但是我创设的这个情境让他们认识到了 平时相处过程中的不对之处，让他们体会到了同窗情的珍贵。“依依不舍”在我的这个授课环节里，被学生们演绎得淋漓 尽致。再例如：我们在教学自己事情自己做时，我们便 可在课堂上开展自我劳动自我服务的课堂竞赛，让学生在现 有的基础上去提咼。三、教学目标要指向优化学生的生活实际生活离不开品德，品德也离不开生活，品德最终为生活 服务。思想品德

7、课教学的终极目的就是让学生形成良好的道 德品质和心理素养，从而指导他们的行为，提升他们的生活。品德课堂教学结束，并不是真正的结束，而要进行一定 的教学延伸，要求老师课后布置一些“生活化”的作业，让 学生在课后践行自己在课堂上所接受的东西。例如：在学习完天天拥有好心情之后，我让学生们 自己设计了一个心情晴雨表，让学生们每天记录自己的心情。 每天，如果遇到高兴的时候，那就给自己画上一个笑脸；女口 果遇到了让自己不开心的事情，就画上一个哭脸，然后每天 进行总结，笑脸和哭脸相冲，看到底是晴天还是雨天。 这样， 学生们在生活中就会尽量调节自己的心情，让不开心远离自 己，从其他的角度去看待自己不开心的事情，这样就慢慢学 会了如何调节自己的情绪，天天拥有好心情。在学习了依依不舍情之后，我给学生们布置了一个 任务，每天见了我们学校的清洁阿姨时要微笑，尽量帮助清 洁阿姨保持环境卫生，尊重别人的劳动。说也奇怪，布置了 这个任务之后，学生们卫生习惯大有改观，自觉将自己产生 的垃圾分类投放，有时还主动帮助清洁阿姨去打扫卫生。这 个学习任务的延伸和指向，真正起到了