如何做好初三化学总复习

1、如何做好初三化学总复习中考在即，做好最后一个阶段的复习，对进一步巩固教学成果， 提高学生的学习成绩，起着重要的作用。现将我在中考总复习的方法， 特别是在总复习中应重点抓好的几个问题， 提出来与老师们商讨，起 抛砖引玉的作用。九年制义务教育最基本的特征就是素质教育， 而九 年制义务教育的教学大纲和教材，既是实施素质教育的依据，又是考 试的依据。随着中考制度的不断改革，为了更好地体现化学教学的目的，突 出对素质教育的导向作用，同时关注学生的学习能力，减轻学生的过 重的学业负担，培养学生创新意识和实践能力，是中考改革的根本出 发点。一.近年中考化学趋势分析分析近年的我省的中考命题，试题表现出四多三少

2、：即大纲规定 的重点内容与社会实际和学生生活实际联系进行命题增多；有利于检 查学生创新意识和实践能力的主观性、 开放性命题增多；与实验考查 有关的命题增多；跨学科的知识联系来解决综合性化学问题的命题增 多。但对于化学知识死记硬背的命题大大减少；偏题、怪题和繁琐的 溶解度计算题也大大减少；难题和试题的总数量有所减少。二.重点、难点、热点1.考查的重点(1)物理变化和化学变化的判断(2)纯净物、混合物、单质、化合物及其辨析(3)化学式和化学方程式的书写及正误辨析(4)化合价的推断及其与原子的结构的关系(5)元素符号周围小数字的书写及意义、化学式的意义(6)金属活动性和溶液的酸碱性(7)酸、碱、盐和

3、氧化物的概念和识别(8)四种基本反应类型(9) 02、H2、C、CO、CO2、H2O 的性质(氧化性、还原性、可燃性、稳定性等)及其比较与鉴别(10)常见气体(H2、02、C02)的制取、收集、检验和提纯(11 )物质的制取、除杂、干燥、转化检验、尾气的处理等综合实验(12)常见酸、碱、盐的性质和除杂、转化、鉴别(13)化学式、化学方程式、溶解度的理解和质量百分比浓度的有关计算2 .考查的难点(1)从考点的内容上看：多种物质间可能发生反应的判断；物质(离子)的鉴别、提纯和除杂；用规律或原理解释或说明问题；综合实验；质量百分比浓度、化学方程式的综合计算。这类难点难在各知识的本质区别与内在联系基础

4、上，进一步进行 比较、类推、解释或计算，难在缺乏清晰的解题思路和解题方法上。（2）从题型上看：有注重能力的讨论题、推断题、实验设计题、开 放性问答题、探究性的综合题、综合计算题，以及一些理论联系实际 问题的求解。3 .考查的热点（1）环境与化学，（2）能源与化学，（3）生命与化学，（4） 材料与化学，（5）综合与化学 探究性的综合题， 学科之间综 合， 情景信息综合题，开放性综合题。根据近年中考化学趋势我们在总复习中重点抓好的以下几个问题：一、以纲”为纲，以本”为本和考试说明为依据在深入钻研教材，了解学生实际，倾听学生的意见，了解他们对 知识的需求，结合学生实际，在知识点、重点、难点上狠下功夫

5、，启 迪学生帮助他们对已基本掌握的零碎的化学知识进行加工、归类、整理，使知识规律化，系统化、网络化。对照近三年的中考试题和课本 上的重点知识引导学生自己抓知识点和考点， 牢固掌握把课本知识深 化提高，即自我归纳小结，抓准知识点和考点的内在联系。二、根据该科的复习特点，解决复习中存在的主要问题在几年的化学教学和复习课中，我发现学生在学习化学知识在存 在着突出问题：一听就会、一做就错。我在教学中运用了方法：制订 计划一课前自学小结一专心上课一及时复习反馈-独立作业-解决 疑难一系统小结一课外学习，通过实践效果较好。三、采用的复习过程是 三轮一冲刺”第一轮复习-分章复习。按章节顺序对每章节重、难点、

6、知识 点进行整理，分类，铺开知识网。第二轮分块复习。这一过程是按照初中化学内容分为基本概念和 理论，元素及其化合物知识；化学实验，化学计算四大块进行专题复 习，即在第一轮分章复习（横向发展）的基础上，引导学生按知识块复 习（即纵向深入），用关系图，列表等形式将四大块知识归纳，整理， 并进行重点讲解和分析，以元素化合物知识为基点，通过对具体物质 的研究带动对概念的理解，从化学计算入手，通过逆向思维训练提高 解决问题的能力，练习学会各种基本操作，通过综合实验提高实验技 能。第三轮复习-综合训练，通过适量的练习题，提高学生的做题速 率，训练学生的解题能力和解题技巧（如选择题、填空题，推断题， 实验题

7、等题型的解题方法，思路和技巧。最后冲刺一借鉴前三年升学试题，框化当年试题量，搞模拟测试， 对易记易忘的知识点，考点和考前应重点掌握的知识点加深理解， 查 漏补缺，从而牢固掌握知识。四、做好备考工作，提高应变能力1 .加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢， 解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判断、推理、联想的能力。 特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成绩。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工2 .提高表达能力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三 漏四。改变这些习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到： 字迹清晰，书写整齐，语言简练、准确、严密；计算准确，文字、符 号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3 .发掘学生的非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习 有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作， 全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪， 激励学习热