小学生作文研究课题实施方案

1、you have to make friends with people who dare to accuse you of your shortcomings, criticize you face to face, and stay away from people who flatter your shortcomings and who have been joking about you!通用参考模板（页眉可删）小学生作文研究课题实施方案 （一）研究方法1文献法查阅相关资料，了解中小学校语文课堂教学现状，比较当前一些教学模式，并建构出“群文阅读”的语文课堂教学模式。2问卷法通过自编问

2、卷等测量工具，对学校的学生、教师和管理人员等进行调查，了解当前中小学校阅读教育及作文教学的现状和问题，以及学生阅读力水平。3访谈法对参研学校和班级进行实地听课、考察，通过与教师、家长的访谈及对学生阅读学习的访问，分析并提炼影响学生阅读力的因素。4实验法结合学生语文学科教育实际状况尤其是阅读和作文教学实际，在学校语文课堂进行“群文阅读”教学模式的实验，考察对学生阅读力的影响。7经验总结法参研教师在实验、教学过程中，有意识地整理、搜集优质的课例，注重经验的总结，将一些有价值的课堂实录、活动设计、教学案例等备案，开展横向、纵向的交流，也为后期集结成文集准备素材。6行动研究法本课题将吸收学校全体语文教

3、师共同开展课题的研究工作。行动研究法渗透在学校教师研究过程当中，把行动与研究结合起来，引导并组织语文教师从日常的教学中发现问题，开展协作式研究，解决问题，寻找规律，从而由浅入深地开展研究。“教师即研究者”、 教师即反思的实践者”是本课题研究工作的主要观念。（二）技术路线：1通过对现有相关文献和现状的分析，了解中小学语文课堂教学现状；2建设“群文阅读”理论架构；3在现状研究的基础上，结合语文学科教学实际，探讨中小学生“群文阅读”的途径、策略和方法，建设“群文阅读”资源包；4在学校语文课堂教学实践中实施“群文阅读”教学模式，考察“群文阅读”教学模式对培养中小学生阅读力和写作能力的效果。（三）研究步

4、骤本项研究初定时间为三年以内（20_年3月20_年12月），将分为以下四个阶段，有步骤有计划地进行研究工作：第一阶段：课题申报（20_年3月）（1）课题申报（20_年3月）：组建研究队伍、课题申报、课题论证、研究规划、组织落实与前期研究；（2）课题开题（20_年3月20_年10月）：通过对现有相关文献的分析，了解中小学语文课堂教学现状，比较当前主要的课堂教学模式，总结经验，寻求启发。阶段成果：课题论证报告、课题开题报告、课题实施方案、课题研究指导手册、中小学生语文课堂教学模式现状等。第二阶段：模式建构（20_年6月20_年12月）建设“群文阅读”理论架构，并针对当前语文阅读教学实际建构“群文阅读”语文课堂教学的新型模式。阶段成果：“群文阅读”理论架构探索、“阅读力”理论探析、“群文阅读”语文课堂教学模式建构等。第三阶段：实践验证（20_年9月20_年12月）在学校语文课堂教学实践中实施“群文阅读”教学模式，考察“群文阅读”教学模式对培养中小学生阅读力的效果。本阶段研究与前两个阶段研究并行。阶段成果：利用“群文阅读”培养中小学生阅读力的实验研究报告。第四阶段：总结反思（20_年9月20_年12月）采用座谈会、问卷调查、电话访谈