自然与生活科技教学活动设计.doc

1、基礎生物 (B)教學活動設計單元名稱1-3 細胞分裂設計者葉鳳晴教材來源泰宇版學生分析常態分班班級一般班級人數45教學時間2 小時教學資源黑板、圖片教室情況具備上述教學資源實施地點一般教室實施日期一、應發展的科學概念1.了解細胞分裂的意義。2.了解有絲分裂的過程。3.了解減數分裂的過程。教二、應發展之技能教材1.能培養主動發覺問題。2.並且主動找尋答案。分3.能學習如何搜集資料、整理資料、表現資料的技能。學4.能統整歸納所有零碎觀念，並以自己的話表達出來。析三、應發展的科學態度1.樂於觀察生物的生命現象。研2.有好奇心及耐心、認真專注，具備追根究底的精神。3.能與同學共同討論、研究，並一起學習

2、。4.能虛心，認真專注，且主動探索未知的知識。究1.已知細胞為生物體的基本單位。學2.已知生物體的組成層次。生3.已知地球由生物與無生物組成。起4.已知生物的生命現象包含新陳代謝、生長、感應、繁殖、運動等。點5.已知細胞的基本構造包括細胞核、細胞質、細胞膜。行6.已知細胞核為細胞的活動中樞。為1單元目標一、認知方面1.了解細胞分裂的意義。2.了解有絲分裂的過程。3.了解減數分裂的過程。教學二、技能方面1.具主動發現問題的能力。目2.具尋求解答的能力。3.具有搜集資料的能力。標4.具有整理資料的能力。三、情意方面1.對生命具有的生命現象感到好奇。2.對生命構造奧秘感到好奇。3.專注認真與自制能力

3、。具體目標1-1 能說細胞分裂的意義及種類。2-1 能說出有絲分裂的過程間期、前期、中期、後期、及末期。2-2 能說各分裂期染色體主要的變化。2-3 能說出動物、植物細胞有絲分裂的不同。3-1 能說出減數分裂包含第一次減數分裂及第二次減數分裂。3-2 能說出各分裂期染色體主要的變化。1-1 對不懂及不明白之處會虛心請教老師或同學。2-1 自己主動找尋解答。3-1 能從各方面吸收有關細胞的資料。3-2 並能廣泛收集相關的資料。4-1 能將得到的資料做歸納、分析的工作。4-2 且能用自己的話將其組織、統合起來。1-1 能主動觀察在生命的表現。2-1 能在課後主動吸收相關知識，並將之分類。3-1 上

4、課專心並遵守班級公約、團體規範。2教學活動教師活動模式流程一、1.分析學生起點行為課前2.蒐集資料準備3.分析教材4.決定教學目標及教5.學活動流程6.設計教案7.設計評量8.製作教具9.教室佈置開始二、1.詢問班長同學是否到開始 齊。 點名上課 2.尋問是否有課本。點名 3.關心學生學習情形，並問候學生。發問回答三、1.細胞中的化學反應複習發問四、1.藉由發問生物體由細引起 胞組成，生物體要如何回答動機 才能生長？五 、 1.說明細胞分裂的意義進 入 與種類。主 題 2.說明有絲分裂的變化講解有絲過程。分裂3.說明有絲分裂各階段的主要變化4.說明動、植物細胞u有絲分裂的差異4教學活動流程時學

5、生活動教具輔導與評量間1.複習上一節上11.培養學生課前預習，課課個後複習的習慣內容月2.注意日常生活中常接觸2.預習課本第二的生命現象章第一節3.閱讀相關資料4.具備日常生活相關知識1.班長清點人1.點名1.確認學生出席情況。數，回報是否到單2.確認學生是否有帶課齊本。2.學生反映學習3.瞭解學生學習情形。情形3.專心聽講，準備上課1.回答問題。1.藉由複習連結上一節課程。1.引導學生能仔細思考問題。1.仔細聆聽1.黑板2.思考2.粉筆3.回答問題3六 、 1.說明減數分裂發生的31.仔細聆聽1.以融合日常生活經驗的介紹細胞。2.回答問題介紹，來引起學生的注減 數 2.說明減數分裂的第一3.思考意。分次減數分裂的各 階段裂。 變化。3.說明減數分裂的第二講解次減數分裂的各 階段變化。七 、 1.比較有絲分裂與減數1.專心聽講1.讓