2021年《语文园地二》教学设计(集锦15篇)

1、anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.悉心整理助您一臂（页眉可删）2021年语文园地二教学设计(集锦15篇) 语文园地二教学设计1【教学目标】、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。、比较形近字，字的偏旁归类。、读词读句，巩固识字和积累词句。、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。【教学重点难点】分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡。【教学过程】第一课

2、时一、我会连、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡扮成青蛙，名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。二、读读比比、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。、小组派代表，自选一组来交流。三、我会找、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。、同桌展示“找”的苹果，并读一

3、读。、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。第二课时一、我会读、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。指名个人“过桥”。（一个读一排词语）四人接力“过桥”（两排词语）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）二、读读说说、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）、读句子，学生练读，指名读、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什

4、么”画出来。、变句子说话：联系生活实际说说“我家门口有”，“江上有 ”。、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。三、读读背背、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗，为什么？、读古诗画鸡借助拼音读古诗四人小组互相读一读指名读，学生评价小组赛读、背诵古诗四、作业，挑战题：、_有_。、_有_，有_，还有_。语文园地二教学设计2【教学要求】、知识与技能： 学习含有反义的叠词。 学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。 区别形近字并组词。 朗读现代诗。 进行口语交际。 展示才艺。、过程与方法： 在比较、

5、辨别中学习新字，复习旧的字。 通过交际训练口语表达能力。 在展示中扩大知识面。、情感态度价值观提高口语表达能力，培养学习兴趣。【教学重、难点】、学习叠词。、学习新字，复习旧字。、口语交际。二年级下册语文园地六优秀教学设计【课时设计】四课时。第一课时教学目标、学习叠词。、学习新字。教学过程一、导入新课老师开着汽车来了，同学们，今天老师带大家去“智力王国”逛一逛，赶快上车吧！“嘀嘀嘀”第一站到了。二、我的发现、出示叠词：大大小小 多多少少 深深浅浅高高低低 长长短短 粗粗细细、学生自由读，指名读，齐读。、师：我发现每一个词语、生思考。、生：我发现每一个词语都是叠词。师：大家能说几个这样的词语？、生

6、：干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜师：还有新的发现吗？、生：我发现每一个词语是反义叠词。师：能试着说出这样的词语吗？、生：黑黑白白、宽宽窄窄、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！二、读读认认、出示一组新字：萝、茄、菇、学生读、辩。、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。、继续出示其它的几组生字进行认读： 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意） 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有动手干活之意） 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）、读词语：茄子、香菇、炖肉、自由再组几个词。三、作业认读新字、新词。第二课时教学目标、区别形近字并组词。、读现代诗。教具准备教学挂图、卡片。教学过程一、我会填

7、、出示形近字。、学生辨认，口头组词。、学生填一填，师巡视指导。二、读现代诗、学生自由读诗，要求：读准字音。、指名朗读，师生纠正读音。、教师范读。、再给学生五分钟朗读。、指名读、小组读、男女生读、齐读。、学生读后说说读懂了什么？想说些什么？三、学生谈感受第三课时教学目标、能用普通话把自己的想法说出来，与大家讨论交流。、说话时要态度大方，讲文明。教具准备课件或图片。教学过程一、谈话导入我们生活在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却遇到了一件左右为难的事，想知道是什么事吗？大家都来帮帮他吧。（板书：大家都来帮帮他）二、出示课件或图片、学生看图后，议一议。、汇报看图所得。、分小组讨论问

8、题：小华怎么办？、汇报讨论结果：记下名字，教育小龙，让他以后不迟到。、请学生上台演一演。、学生评价表演者。三、总结同学们知道了班集体的荣誉要每个学生来争取，每个学生要从每一件小事做起，大家齐心协力，这样的班集体才是优秀的。让我们共同努力吧！第四课时教学目标展示才艺。教具准备才艺展示品。教学过程一、导入课题聪明的小朋友们，大家尽情地展示自己的才艺吧！二、分组展示自己的展品三、小组评议后选出几个展在黑板上四、讲评或评比五、把优秀作品展示在“展示台”六、作业动手办一份墙报（每人提供一份展品）语文园地二教学设计3【学习目标】、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。、初步了解多义字。、积累词语。、熟

9、读背诵鞋。【课前准备】、学生自制识字课本（可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来）。、教学课件。、识字苹果树。【课前准备】课时。【预设教学过程】第一课时一、导入小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。、小组学习我的发现中的汉字：读读这些字，你发现了什么？、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。三、

10、读读想想、小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？、小组交流，全班交流。第二课时一、我会读、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写上我会读中的词语）。、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。、各个小组采用轮读的方式（开火车读）:看看哪一组摘的苹果多。二、读读背背、小组学习：四人小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。、指名朗读鞋，同学评议。、自由背诵小诗鞋。、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办学习目标、能完整地讲述做家务事的经过。、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程一

11、、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？（学生说一说父母不让他们做家务事的情况）二、展示画面，口语交际、创设情境一： （出示课件：故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？ 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ 四人小组讨论交流：、妈妈为什么不让小明做家务？、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 小组内表演：小组内的几个

12、同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。 上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评最佳口才奖：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。、创设情境二：刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 个别说说做家务事的经过：要求口齿清楚，普通话标准。 全班交流：其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？、创设情境三：通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个

13、小能手的争夺赛吧！ 分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务（如叠衣服、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小对去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。（边做家务边放音乐）三、总结通过这一节课，大家有什么想说？（学生交流）刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？语文园地二教学设计4教学目标 ：1、指导学生发现汉字的一字多义的特点。2、联系生活实际识记生字，并积累成语。3、看

14、图进行口语交际，培养口语交际能力，并鼓励学生动脑筋想办法，做善于思考的孩子。4、绘画、写话、培养初步的习作能力。5、完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：1、学习一字多义的用法，积累新词。2、进行口语交际。3、绘画、写话。教学时间：2课时第一课时教学过程一、我的发现1、投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。2、指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中“回”字的意思。3、小组交流自己的发现。4、集体，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。5、再读句

15、子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。6、学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。7、教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读能力。二、读读认认1、学生借助拼音读生词。2、小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解字义。3、出示生字卡片认读生字，并说说识字方法。4、出示相应的图片认读。5、扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习1、投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花妹妹穿着一件花衣服。

16、公园里的花开得非常鲜艳。我花了五元买了一支钢笔。火早晨，火红的太阳从东方升起。看到我的成绩，爸爸发火了。我军向敌人猛烈开火。2、字、音连线：zo gu sho chn h tng汤 壶 灶 锅 勺 铲第二课时教学目标积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程一、复习导入1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读二、读读背背1、学生自由读“读读背背”中的成语，并想想这些成语意思。2、小组合作：读成语，互相正音，交流自己理解的成语，提出不懂的成语。3、全班交流：分组读成语，讨论不懂成语的意思。4、按自己喜欢的方式背成语。三、巩固练习：填空（）（）协力（）（

17、）成城（）（）不林人外（）（）博采（）（）（）（）益善（）学（）问读书（）（）（）（）自见语文园地二教学设计5我的发现1、指名学生说说书上画的事物，最好能用怎么样的什么进行说话。如：一把打开的手扇2、从中你发现了什么？3、进行说话练习：如：燕子的尾巴就像一把打开的剪刀。把比喻句说具体。4、拓展训练：生活中还有哪些事物也可以用这样的句式来说一说。日积月累（一）读读认认1、自由读说说你发现了什么2、指名读并及时纠音。3、说说你发现了什么？4、用熟字教学法进行识记生字。5、选择词语进行说话练习。（二）读读背背描写春天、赞美春天的名言警句很多很多，因为我们知道春天是一个美丽的季节。出示：指名读，作到有

18、声有色、琅琅上口。读着读着，你都读懂了哪一句，说给大伙儿听听。背诵（三）我会说这样的题目应该会做吧，不过知道一个答案没什么了不起的，知道的越多越好。学生自由练习交流各种各样的答案。拓展练习。语文园地二教学设计6教学目标：1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。用“像”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。2、能自主根据形声字特点进行识字，积累语言。3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累语言。2、难点：用“像”

19、说话，口语交际，收集资料。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。课时安排：三课时第 一 课 时一、创设情境，激发兴趣。1、你们看，老师给你们带来了一些图片。（出示图片）2、观察比较，发现朋友。请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子。（1）、同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（2）、想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）、和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。4、联系经验，拓展交流。谁还能发现，

20、我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。（学生自由发言）5、小结。二、日积月累。1、读读认认。（1）、现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）、小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）、小组汇报。（4）、游戏巩固生字：a.说偏旁猜字：师说今天所学生字的偏旁，学生站起来抢答。也可学生说偏旁学生猜字。b.编序号：给生字编上序号，学生先自由准备。然后师问：“1号是谁？”生齐答：“1号是_x”c.开火车扩词游戏：师说生字，哪一组扩得多为优胜组。d.说句练习：选择自己喜欢的词语，（可以是一个或几个）说一句或几句话。2、读读背背。（1）、现在我们去采集一些有关春天的有关诗

21、句吧，看谁采集得多。（2）、轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。（3）、将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。（4）、再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么景色，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。）（5）、用自己最喜欢的方式背诗句。（6）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。（7）、展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。3、我会填。（1）、同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？（2）、读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪（3）、请同学们讨论填空。（4）、交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写

22、。齐读词语。拓展练习：害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的笋芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辫子健壮的（ ） 嫩绿的（ ） （ ）的玫瑰三、总结语文园地二教学设计7教学目标学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作中说真话，告诉别人心里话。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。课前准备让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。第一课时 口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我

23、们应该怎样对待这些事呢？刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？讨论交流个人准备后，在小组内交流。先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。各小组选派一位学生准备在班上交流。班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。提建议在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时

24、 习作 我的发现学习“我的发现”读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事学生酝酿交流、师生个别谈话；根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。学生动笔。相互交流，修改。第四课时 日积月累 趣味语文词语盘点学生自读。同桌互查。

25、学生质疑，教师释疑。记记写写。日积月累告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。逐句自读。说说自己能读懂的句子，提出不理解的。教师释疑。熟读、背诵。趣味语文联系本单中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。自读。师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。语文园地二教学设计8【教学目标】、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读

26、古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。【教学重点】复习巩固汉语拼音及生字词。【教学难点】仿说句子。【用具准备】字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片，“苹果”、小篮子及相关电脑课件。【教学设想】本课内容较为简单，如果单纯的去做题，会比较枯燥无味，因此，采取多种复习形式，如摘果子、过独木桥等等，这样学生的兴趣大增，复习效果会更好。【教学过程】第一课时一、我会连、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。、开火车读准“z zh c ch s sh n l”。、在字母下面出示汉字，指导连线：学生自己连一连。同桌

27、对一对，连得不一致的请教“生字表一”。订正答案。二、读读比比、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁）。、比较形近字的差异，练习说完整话。、出示这些汉字组成的词，全班齐读。三、我会找、创设情境激趣：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（课件演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。、同桌展示“找”的苹果，并读一读。、读字：把个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，

28、带读生字。（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）第二课时一、我会读、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。、做过桥夺红旗的游戏：指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。二、读读说说、谈话激趣：过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？、读句子。学生练读，指名读。、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：师问：第一句讲什么地方？有什么呢？请同学 把第二

29、句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。、练习说话：变一变，说一说：我家门口有_。江上有_。河里有_。海边有_。天上有_，有_，还有_。海里有_，有_，还有_。三、读读背背、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？、读古诗画鸡。、背诵古诗。、表演背诵。【板书设计】语文园地二了子 木禾 大天十叶 土肚 田苗【教学后记】学生的思维太窄，在说话练习中，往往是仿效前一个同学的句子去说，这就需教师去引导，向多个方面去练习说。语文园地二教学设计9教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同

30、，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一

31、起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。_的天空_的阳光_的田野_的微风_的柳条_的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）微风：轻柔

32、的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的(言之有理即可)。3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。5、指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。三、课堂小结我们今天这节课

33、上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心观察，扩大自己的识字量。第二课时一、走进古诗赋得古原草送别1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yng”。3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意

34、思。大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。多媒体展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。（5）教师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么认识请读出来。（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”（7）教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生机。4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）5、你体会到了

35、作者怎样的情感？怎样读?(体会到了作者对小草的赞美、喜爱。第三句“野火烧不尽”语调稍扬，显示野火的无情和小草的顽强，“烧不尽”读重音；第四句“春风吹又生”语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，“又生”读重音。)6、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，

36、妈妈教师读，旁白男生读。三、课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。板书设计：语文园地一天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的语文园地二教学设计10我的发现：此次活动旨在引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。教学中教师要有意识地引导学生自主发现，在探究和发现中学会学习，体会发现的快乐，激发学生主动识字的兴趣。过程建议：1、出示“多-吕-昌-炎”

37、等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点?(第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。)2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双，双木成林)3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。4、你还知道哪些这样的字?日积月累这次活动安排了“读读认认”“读读记记”“读读背背”三项内容。其中“读读认认” 中学习的九个汉字都是用“减一减”的办法在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。教学中教师要引导学生发现构字规律，自主识字。 “读读记记”重在积累词语，要让学生在反复朗读的基础上自主感知一

38、些词语中两个词之间搭配的准确性。 “读读背背” 重在体会谚语蕴涵的人文思想。四条谚语包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。读读认认过程建议：1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现?(九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。)2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗?3、组内互查读音;给生字组词;读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的出处。2、做连线练习。雷声 灿烂 随风 扑鼻倾盆 大作 芬芳 相间阳光 大雨 黑白 舞动

39、3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水( )琴声( )枝叶( )空气( )鲜花( )红旗( )读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处?2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背(教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。)3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。口语交际这是围绕本组“关爱与奉献”主题设计的口语交际话题。教学中教师要联系学生生活实际，创设真实的交际情境，让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲学习雷锋好榜样，创设情境，激发兴趣。2、联

40、系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗?提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。展示台这部分包括“故事会”和“擂台”两项活动。重在培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。“故事会”是对本组“奉献与关爱”专题的拓展和延伸。教学时可结合雷锋叔叔，你在哪里一课的实践活动进行，也可以在活动前让学生继续查阅关于记述雷

41、锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成若干小组。组织过程：1、播放歌曲爱的奉献，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。擂台1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页3、交流经验，共同评议，颁发奖品。语

42、文园地二教学设计11【教学目标】、学会分辨字音，比较形近字。、了解字的偏旁归类，会读词语。、读句说句，读背古诗。【教学重点】学会辨字音，形近字比较，偏旁归类。【教学难点】形近字比较【教具准备】课件【设计特色】鼓励学生自主学习【教学时间】一课时【过程设计】一、复习要求这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。二、复习指导、“我会连”，教学时可让学生自行观察，讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流, 并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和舌边音。、“读读比比”，是比较形近字。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字

43、的音形义的比较，其中需突出字形比较。、“我会连”，要求把带“ z zh c ch ”的 字分别找出来。以游戏的方式进行练习。再以小小火车开起来。你的火车开到哪？我的火车开到这的形式进行。、“我会读”是巩固识字和积累词语的练习。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。、“读读说说”，教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。语文园地二教学设计12【教学要求】、引导学生积累语言，了解几种植物的生长特点，能够熟读成诵。丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题

44、目自拟。、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。【教学重点】、对于儿歌能够熟读成诵。、丰富知识，了解“胸有成竹”这个成语的出处，培养学生独立阅读的能力。、留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。、练习从不同的角度观察同一事物，并将自己的想法与同伴交流。【教学过程】一、“日积月累”的教学、导入：师：同学们，您们喜欢儿歌吗？谁会背？指名学生背儿歌。师：同学们背得真不错，老师也学会了一首新儿歌，想听吗？、老师背儿歌：“正月梅花香又香。”师：好听吗？想不想学？咱们就一起学一学。、学儿歌：学生初读儿歌。注意读准字音：指名读，及时正音，再自由读。了解儿歌中各种植物的生长

45、特点。师：你从儿歌中了解了什么？（学生自由回答）重点讲解正月是指一月。、学生有感情地朗读儿歌；比一比，看谁读得最好。、学生用自己喜欢的方式背诵儿歌。二、“成语故事”教学、引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。、学习“胸有成竹”这个成语：初读成语，注意读准字音。指名学生读成语故事，及时纠正字音。了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“胸有成竹”这一个成语出自文与可的故事，是说他在画竹子之前，心中先有一个他要画的竹子的大概形象，比喻我们做事前心里已有全盘的考虑及妥善的安排，因此才有成功的把握。作业：背诵儿歌；把这个成语故事讲给家长听。三、习作教学、读习作要求，明

46、确习作内容。、学生分小组自由谈感兴趣的事物，然后在全班交流，确定自己想写的内容。、引导学生体会本单元描写植物的课文的写作方法，注意表达的顺序。并举一反三，体悟描写其他事物的方法。、生习作，教师巡视，相机指导。四、习作讲评、回忆作文要求。、示较好的习作，欣赏评价，说说好在哪里。、出示中、差两种层次的作文，评讲，集体帮助修改。、学生动手修改自己的作文。语文园地二教学设计13教学内容完成“语文天地”2、4、5、6题教学过程一第2题自己拼一拼、指名拼这些音节。同位说一说这些音节的声调标在哪？抄写音节二第4题听故事我，我，我，我知道判断那种说法是这次赛跑的规则。先小组内说一说，注意说明理由全班交流。每小

47、组由一名组员代表小组发言。三第5题观察图画写一写。自由填写。小组内讨论。将自己的答案编成一句话。这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句，并且符合图意即可。四第6题分段朗读思考：丁丁写字不好是因为什么？后来他是怎样把字写好的？五自评六总结课后札记：学生对于这组练习，出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱，说不清楚，但有部分学生表现出了良好的表达水平，要多进行此方面的训练。语文园地二教学设计14教学目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。3、与同学交流近年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4、积累与景点有关的对联。教

48、学重难点学习填写汇款单，认识数字的大写；学会运用近年新出现的和一些有新的含义的词语。教学准备多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1、与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2、学习填写汇款单，认识数字的大写。教学过程一、交流平台1、导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科学家的想象了解了琥珀的形成过程；知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。科学之旅，真令人神往。今天，让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。（课件出示：语文园地）2、课文回顾。（1）师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？（2）课件出示学过的课文题目。（3）