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文档简介

1、假如教学目标:1 、会认 9 个字,会写 8 个字。2 、通过多种形式的读书活动,使学生把课文读正确,读流利,读出感情,并且在读中有所感悟。3 、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。教学重点:1 、识字和写字2 、通过多种形式的朗读,从而对课文有自己独特感悟。教具准备:课件、生字卡片教学时间:两课时教学过程:第一课时一、 故事导入1 、生讲述马良神笔的故事2 、 有个小女孩也想像马良一样,有一枝神笔,并把她的美好心愿写成了一首诗,题目叫假如二、范读课文,感悟诗歌大意三、自学课文,学习生字1、检查生字学习,读含有生字的句子2、读生字卡片,组词四、以读代讲,朗读诗歌1、 现在请小朋友们自由地

2、读课文,边读边思考: 这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?2 、比赛读3 、指导读五、小结第二课时一、复习生字(用自己喜欢的方式有感情的读课文,要求读流利,读通顺。)二、导疑与导思(一)、学习第一小节1、检查读课文(男女、老师分配读,要求同学们坐姿端正,并适时给学生鼓励)2、再读课文思考: 小诗人想实现那些愿望?你是从哪个小节知道的。(学生反馈解答,教师适时给与鼓励)3、老师提问:假如小诗人有了马良的神笔,他想做的第一件事是什么?你是从那一小节知道的?(1)、学生读课文。( 2)、反馈(出示课件)读 我要给窗前的小树,画一个红红的太阳(板书)。4、小作者为什么要给小树画一个红红的太

3、阳?(反馈读)5、假如你是小树,你会对小诗人说些什么?(指导读课文)(二)学习第二小节1、1、出示阅读要求:( 1)、小诗人想用神笔做的第二件事是什么?( 2)、他为什么要这么做?( 3)、你还有哪些问题没有读懂?2、反馈(出示课件、板书)读句子。3、提问:如果你是小鸟你会对小作者说什么?指导读课文。(三)、学习第三小节1、自读课文, 根据前两小节的学习方法学习第三小节。看看你读懂了什么?没有读懂什么?3 、反馈朗读课文。(教师适时指导)三、出示练习1、填空。四、看动画,过度拓展假如你有一枝马良神笔,你要给 五、总结如果我们也有一枝马良的神笔,我们会画很多东西给需要关爱的人。只要人人献出一点爱

4、,世界就会变得更美好。六、板书设计1、给小树画太阳我要给23 假如2、给小鸟画谷粒3、给西西画腿假如(小学二年级语文)丰登回民学步建华2009年 10月 19日教学反思:假如是一首儿童诗,借助“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心, 是培养学生关爱他人, 关爱生活, 关爱环境的好教材。 它从独特的儿童视角展开, 富有深厚的情感积淀, 具有强烈的感染力。这一课我设计用两个课时完成。一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感, 儿童极具想象力和创造力。 在他们的心灵里, 有着赤子般的真情,有着天马行空般的奇思妙想, 有着成人遥不可及的奇幻。 他们在诗歌创作方面具备天资。 所以在学习这篇诗歌的时候, 我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问:“假如你有一枝马良的神笔,你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话。 孩子们的回答也非常精彩: 假如我有一枝 马良的神笔, 我要给蓝蓝的天空 再画一个地球 , 让越来越多的人们 有宽敞的环境; 假如我有一枝 马良的神笔,我要给失学的 孩子 画一座美丽的学校,让孩子们能快乐地上学 “我要给 ”这

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