《赵普》复习课件

1、 宋朝开国皇帝 宋朝开国皇帝 宋太祖赵匡胤，经宋太祖赵匡胤，经 过陈桥兵变黄袍加过陈桥兵变黄袍加 身，可是自从登上身，可是自从登上 了皇位之日起，宋了皇位之日起，宋 太祖就一直有这样太祖就一直有这样 的担忧：我是各位的担忧：我是各位 将领拥立为皇帝的，将领拥立为皇帝的， 可是如果有一天，可是如果有一天， 又有一位被拥立的又有一位被拥立的 皇帝把我给顶替了，皇帝把我给顶替了， 那可怎么办呢？如那可怎么办呢？如 何保住我大宋社稷何保住我大宋社稷 长久，江山万古一长久，江山万古一 统呢？统呢？ 于是他就向手下最主要于是他就向手下最主要 谋士请教。这位谋士就向他谋士请教。这位谋士就向他 建议：建议：“

2、陛下，以往社会混乱，陛下，以往社会混乱， 主要在于许多将领手中兵权太主要在于许多将领手中兵权太 重。只要您剥夺了他们的兵权，重。只要您剥夺了他们的兵权， 我大宋江山就可以稳固万年。我大宋江山就可以稳固万年。” 宋太祖听后，连连称是。于宋太祖听后，连连称是。于 是宋太祖在这位谋士的策划是宋太祖在这位谋士的策划 下，利用下，利用“杯酒释兵权杯酒释兵权”的手的手 段，使高级将领自动交出了段，使高级将领自动交出了 兵权。兵权。 接着，这位高级接着，这位高级 谋士又向宋太祖提出谋士又向宋太祖提出 了了“先南后北先南后北”的战略的战略 方针，逐步削除周边方针，逐步削除周边 小国，使宋朝基本上小国，使宋朝基

3、本上 统一了中国。统一了中国。 后来，这位谋士又建议后来，这位谋士又建议 宋太祖把地方的财税权收归宋太祖把地方的财税权收归 中央。到此为止，宋朝结束中央。到此为止，宋朝结束 了五代以来小国林立，军阀了五代以来小国林立，军阀 混战，民不聊生的局面，人混战，民不聊生的局面，人 民开始过上了比较安定的生民开始过上了比较安定的生 活。活。 赵 普 这位谋士就是宋朝初这位谋士就是宋朝初 年的著名宰相年的著名宰相赵普。赵普。 赵普虽然能谋善断，但赵普虽然能谋善断，但 早年读书太少，晚年常早年读书太少，晚年常 读论语，他曾经对读论语，他曾经对 宋太祖的弟弟宋太宗说：宋太祖的弟弟宋太宗说： “我用半部论语替我

4、用半部论语替 太祖打天下，我再用半太祖打天下，我再用半 部论语替陛下治天部论语替陛下治天 下。下。”所以，后人赞扬所以，后人赞扬 他他“半部论语治天下半部论语治天下”。 宋史 字音字音 v阖阖 v箧箧 v薨薨 v龌龊龌龊 v掷掷 v缀缀 v卒卒 h qi hng w chu zh zhu z 普普少习少习吏事，吏事，寡学术寡学术，及为及为相，相， 太祖常太祖常劝以劝以读书读书。 v赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）赵普年轻时，熟悉官吏（处理的） 事务，他学问不多，等到做了宰事务，他学问不多，等到做了宰 相，宋太祖常劝勉他读书。相，宋太祖常劝勉他读书。 少少：年轻时年轻时 习习：熟悉熟悉 寡寡：少少

5、 学术学术：学问学问 及及：等到等到 为为：担任，做担任，做 劝劝：劝勉劝勉 以以：拿，用拿，用 v（他）晚年读书很勤奋，每次（他）晚年读书很勤奋，每次 回到自己的住宅，关上门，打回到自己的住宅，关上门，打 开箱子取出书，整天读它。开箱子取出书，整天读它。 晚年手不晚年手不释释卷，每归卷，每归私第私第，阖户启箧取书，阖户启箧取书，读读 之之竟日竟日。 释：释：放下放下 私第：私第：自己的住宅自己的住宅 阖：阖：关关 户：户：门门 启：启：开开 箧：箧：书箱书箱 竟日：竟日：整天整天 及及次日临政次日临政，处决处决如流。既如流。既薨薨，家人家人 发发箧视箧视之之，则则论语论语二十篇也。二十篇也。

6、 次日：次日：第二天第二天 临政：临政：处理政务处理政务 处决：处决：处理决断处理决断 薨：薨：死死 发：发：打开打开 之：之：它，代书箱里的东它，代书箱里的东 则：则：原来（是）原来（是） 等到第二天办理政务，处理决断非常等到第二天办理政务，处理决断非常 快。（他）死后，家里人打开书箱一快。（他）死后，家里人打开书箱一 看它，原来是一部看它，原来是一部论语论语啊。啊。 普性普性深沉深沉有有岸谷岸谷，虽虽多多忌克忌克，而而能能以以 天下事天下事为为己任。己任。 深沉：深沉：沉着沉着 岸谷：岸谷：严肃刚正严肃刚正 而：而：但是但是 忌克：忌克：对人忌妒刻薄对人忌妒刻薄 以以为：为：把把当作当作

7、赵普性情沉着而严肃刚正，尽管赵普性情沉着而严肃刚正，尽管 对人常忌妒刻薄，但能把天下事对人常忌妒刻薄，但能把天下事 作为自己的责任。作为自己的责任。 宋初，在相位者多宋初，在相位者多龌龊循默龌龊循默，普，普刚毅刚毅 果断果断，未有其比。，未有其比。 龌龊：过分谨慎 ，拘于小节 循默：按常规办事，不多言语 宋朝初年，在宰相职位的人大多拘宋朝初年，在宰相职位的人大多拘 谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果 断，没有人能与他相比。断，没有人能与他相比。 尝尝奏荐奏荐某人某人为为某官，太祖不用。某官，太祖不用。普普明明 日复日复奏奏其人其人，亦亦不用。不用。 尝：尝：曾经曾经

8、为：为：担任担任 明日：明日：第二天第二天 复：复：又，再又，再 亦：亦：也，还也，还 （他）曾经推荐某人担任某个官职，（他）曾经推荐某人担任某个官职， 宋太祖没有用。赵普第二天又上奏宋太祖没有用。赵普第二天又上奏 （推荐）此人，太祖还是没用。（推荐）此人，太祖还是没用。 明日，普明日，普又又以以其人奏，太祖怒，其人奏，太祖怒，碎裂奏碎裂奏 牍掷牍掷地地，普，普颜色颜色不变，跪而拾不变，跪而拾之之以归以归。 以：以：把把 碎裂：碎裂：把把撕碎（使动用法）撕碎（使动用法） 奏牍：奏牍：奏章奏章 掷：掷：扔扔 颜色：颜色：脸色脸色 以：以：连词，不译连词，不译 归：归：回家回家 第三天，赵普还是将

9、那个人奏荐给皇上，第三天，赵普还是将那个人奏荐给皇上， 太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地 上，赵普脸色不变，跪在地上把碎片拾上，赵普脸色不变，跪在地上把碎片拾 起来带回了家。起来带回了家。 他日他日补缀补缀旧纸，旧纸，复复奏如初奏如初。太祖。太祖乃悟乃悟， 卒卒用其人。用其人。 补缀：补缀：修补连结修补连结 复：复：又，再又，再 乃：乃：才才 悟：悟：醒悟醒悟 卒：卒：终于终于 过些日子，（他）把旧奏章补缀起来，过些日子，（他）把旧奏章补缀起来， 再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟， 终于任用了那个人。终于任用了那个人。 重点

10、字词 以以 太祖常劝太祖常劝以以读书读书 而而能能以以天下事天下事为为己任己任 普普又又以以其人奏其人奏 跪而拾跪而拾之之以以归归 为为 尝奏荐尝奏荐某人某人为为某官某官 及及为为相相 而而能能以以天下事天下事为为己任己任 （介词，拿，用）（介词，拿，用） （把）（把） （将）（将） （连词，然后）（连词，然后） （担任，做）（担任，做） （作为）（作为） （担任，做）（担任，做） 古今异义古今异义 在相位者多在相位者多龌龊龌龊循默循默 普普颜色颜色不变，跪而拾不变，跪而拾之以之以归归 这幅画的这幅画的颜色颜色很很鲜。鲜。 这乞丐衣衫褴褛，很这乞丐衣衫褴褛，很龌龊龌龊。 （形容人过分谨慎（形容

11、人过分谨慎） （形容不干净、肮脏形容不干净、肮脏） （面容颜色面容颜色） （色彩（色彩） 古今异义古今异义 及次日临政，及次日临政，处决处决如流。如流。 这个罪大恶极的杀人犯今天这个罪大恶极的杀人犯今天处决处决了。了。 （处理决断）（处理决断） （枪毙）（枪毙） 教学反思 这是一篇文言文,初一学生文 言基础较薄弱，所以本课教学侧 重落实文言词句的意思,注重学生 的自学与积累。在理解文意的基 础上，分析文章的内容及人物形象， 并注意课外积累。 第二课时 预习检测预习检测 一、一、赵普赵普选自选自 ，赵普，字，赵普，字 ， 代著名代著名 家，自古有家，自古有“ ”的说法，文中的说法，文中“太祖太祖

12、”指指 。 二、给下列字注音二、给下列字注音 阖阖 箧箧 薨薨 龌龊龌龊 掷掷 缀缀 卒卒 三、解释加点的字三、解释加点的字 1、普少、普少习习吏事（吏事（ ）2、寡寡学术（学术（ ） 3、及为及为相相 （ ）（）（ ）4、手不、手不释释卷（卷（ ）5、读之、读之竟日竟日（ ） 6、及次日、及次日临政临政（ ）7处决处决如流（如流（ ）8、发发箧视箧视 之（之（ ）9、深沉有、深沉有岸谷岸谷（ ）10、虽多、虽多忌克忌克（ ） 11、龌龊龌龊循默（循默（ ）12、尝尝奏荐（奏荐（ ）13、明日明日复奏复奏 其人（其人（ ）14、碎裂碎裂奏牍掷地（奏牍掷地（ ） 15、普、普颜色颜色不变不变 （

13、 ）16、他日、他日补缀补缀旧纸（旧纸（ ） 17、复复奏如初（奏如初（ ）18、 卒卒用其人（用其人（ ） 1、普少习吏事，寡学术，及为相，太、普少习吏事，寡学术，及为相，太 祖常劝以读书。祖常劝以读书。 2、及次日临政，处决如流。、及次日临政，处决如流。 3、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能、普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能 以天下事为己任。以天下事为己任。 4、明日，普又以其人奏，太祖怒，碎、明日，普又以其人奏，太祖怒，碎 裂奏牍掷地，裂奏牍掷地， 5、普颜色不变，跪而拾之以归。、普颜色不变，跪而拾之以归。 请说说出下列句子大意。请说说出下列句子大意。 1、本文写了赵普的哪两件事？、本文写了

14、赵普的哪两件事？ 表现了什么中心表现了什么中心？（用原文回答）？（用原文回答） 2、赵普读书的原因是什么？读、赵普读书的原因是什么？读 书勤奋表现在什么地方？读书的书勤奋表现在什么地方？读书的 效果表现在什么地方？效果表现在什么地方？ 3、赵普如何向太祖奏荐人才？、赵普如何向太祖奏荐人才？ 太宗如何反应？从中看出赵普什太宗如何反应？从中看出赵普什 么样的精神？么样的精神？ 自学思考 本文写了赵普的哪两件事？表现本文写了赵普的哪两件事？表现 了什么中心？了什么中心？ 两件事情：两件事情：刻苦读书、奏荐人才刻苦读书、奏荐人才 一个中心：一个中心：以天下事为已任以天下事为已任 刻苦读书刻苦读书 赵普

15、读书的原因是什么？读书勤奋表现赵普读书的原因是什么？读书勤奋表现 在什么地方？读书的效果表现在什么在什么地方？读书的效果表现在什么 地方？地方？ 读书原因：读书原因：寡学术寡学术 读书勤奋：读书勤奋：手不释卷手不释卷 阖户启箧取书，读之竟日阖户启箧取书，读之竟日 读书效果：读书效果：处决如流处决如流 尝尝 奏荐奏荐 不用不用 复奏复奏 其人其人 亦不用亦不用 又以又以 其人奏其人奏 怒，碎裂怒，碎裂 奏牍掷地奏牍掷地 复奏复奏 如初如初 乃悟，乃悟， 卒用其人卒用其人 （四奏人才）（四奏人才）超人的毅力，坚超人的毅力，坚 定的意志，刚毅、果断、执著定的意志，刚毅、果断、执著 本文刻画人物善于运

16、用细节描写，试举例 说明。这些细节分别表现了人物什么性格 特点？ “阖户启箧取书” 刻苦学习、专 心致志 “颜色不变”“跪而拾之”，“补 缀旧纸”，复奏如初。 以天 下事为己任，超人的毅力和坚定 的意志。 课堂小结课堂小结 培根培根“阅读使人充实，史鉴使人明智，诗阅读使人充实，史鉴使人明智，诗 歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之学使歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之学使 人庄重，逻辑与修辞使人善辩人庄重，逻辑与修辞使人善辩” 学了本文，你从赵普身上获得了哪学了本文，你从赵普身上获得了哪 些启示？些启示？ 我国历史上像这种有关勤奋学习的成语我国历史上像这种有关勤奋学习的成语 故事还有很多，请再说出类似的成语故事还有很多，请再说出类似的成语 韦编三绝 囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁偷光 孙康映雪 背诵课文，按照下面的要求填空背诵课文，按照下面的要求填空 1、赵普赵普一文中，形容赵普刚毅、一心一文中，形容赵普刚毅、一心 为国的性格的句子是：为国的性格的句子是： ， 。 2、赵普赵普一文中，表现赵普刻苦读书的一文中，