训练孩子说话的几种的策略

1、训练孩子说话的几种的策略首先我们要知道小儿说话所需哪五种基本技能：1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些 声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出 来。5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻 找。小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。只有当小儿具备上述 5项技能时，才会有语言的产生。 现在 大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子

2、，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母 们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展， 哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气 馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如 果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则是难免的 所以，我们建议父母要用游戏开发小儿的语言能力， 预防语言发 展缓慢。为了使这种寓教于乐的教学更有效， 父母要记住下述几 个方面的策略：一、尽量使小儿感到快乐和有趣教语言不是枯燥的模仿。 那种父母说，孩子学的单调模式是 不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒绝。因为有些语言，特别是

3、那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们“鹦鹉学 舌”，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣。 正是因为这个道理，父母先要发现孩子对什么最感兴趣，这可能包括吃的东西，如冰淇淋、 糖果或饮料等。当孩子按照要求做了某件 事或完成了某项任务， 父母就可以用这些东西奖赏他们，但更多的是要有语言、用父母快乐的表情、用拥抱或亲吻的动作来对孩 子表示鼓励。还要注意的是，父母一是要根据小儿的年龄特点安 排游戏时间的长短；二是要不断变换游戏内容，以此吸引孩子的二、控制教学情境如果父母要教孩子学习新的语言，首先要学会控制孩子学习的情境，使小儿能够配合，注意力集中并感兴趣

4、。其实，年幼儿童在学习时的分心是很常见的，关键是如何把握住孩子， 切忌硬逼或训斥。比如，当孩子在学习中不合用或表现不好时，父母可 以不予理睬，最好的办法是什么也不说，自己只管继续游戏；如果孩子此时把玩具乱扔在周围，父母可以取走他手中的玩具， 离开房间几分钟后再继续； 如果小儿仍然调皮捣蛋， 父母就收拾好 全部玩具，结束游戏。这样，孩子会很快懂得自己做错了，不等 玩具收拾好，就会回到父母身边再安静下来。三、教语言的同时，父母要注意自己的语言父母在教孩子学语言时， 一则自己不要自顾自地说， 因为这 会使孩子只听而无机会说；二则不要提问题太多， 因为孩子在诸如“这是什么”一类的问句中，并不能学到什么

5、语言， 反而增加他们的紧张；三则不要使用复杂的语言教孩子，而要使用短句， 并且突出所教的单词， 把它放在每句的句子中； 四则是不要只说 不演示。在教孩子说话时，父母要充分调动视、听、嗅、触等各种感 觉器官。还要辅以相应有尽有动作，使孩子懂得说话的意思。四、每天定时教小儿父母应该每天抽出一定的时间和孩子游戏， 在游戏中教孩子 说话。所定的时间可因人而异。开始的时候，时间可以定得短一 些，大约2-3分钟，然后逐步延长，形成常规。3五、选择最佳的学习时机父母应当安排孩子在最佳的学习时机进行语言教学。 所谓最 佳的学习时机，就是孩子精力最充沛、 注意力较集中的时候， 这 样，效果就会好一些，孩子学的东

6、西也会更多一些。 如果在孩子 疲乏困倦的时候教语言，往往事倍功半。六、重点突出，反复练习父母在一段时间内只教小儿学习一个特定的词语，并且让孩子有足够的练习时间，要一步一个脚印地学习。七、小步骤前进学习语言时，父母要把目标化整为零，每一步要分得较细，使孩子在学习中容易获得成功。如果步骤与步骤之间跨度较大，孩子就会遇到困难，挫伤他们学习语言的积极性。例如，当小儿只会少数称呼时，父母就着重于叠词或单词的教学；当小儿不会发“K”音时，父母可以训练孩子的口舌运动， 先发“a”或“ e” 的音，逐渐过渡到“ K”音等等。八、不要轻易打退堂鼓即使在一段时间内，父母尚未看到明显的效果， 也不要急躁。 因为孩子的开口，是需要“千呼万唤”的。九、记录进展情况，看到小儿的进步在孩子末开口之前，父母很难看到他们的进步，这常常影响 父母教孩子的积极性。 为