模拟考试地理成绩分析

1、高三第一次模拟考试试分析一、试题概况 1.试卷结构选择、非选择题基本对半开。选择题51分，非选择题49分。考试要求：普通高中地理（必修科目）学业基础考试的内容为地理课程标准规定的地理、地理和地理三部分内容以及部分初中地理知识。2.考查内容 表1：知识点分布题型题号知识点分布考查能力要求选择题1地球的运动获取信息2地球的运动分析问题3气候获取信息4气候分析问题5地质构造读图分析6研究地质构造意义记忆地理事实7世界地理区域定位8世界地理读图分析9板块构造记忆地理事实10世界地理地理概念细分11人口移动读图分析12人口迁移分类地理概念13城市功能区布局分析问题14城市功能区布局解决问题15人文景观分

2、析问题16人文景观解决问题17城市地域形态读图获取信息18城市地域形态记忆地理事实19城市地域形态记忆地理事实20国土整治地理事物空间结构与发展变化21地理信息技术地理基础知识22新能源利用获取信息23太阳能地理基础知识24交通运输中的点：港口获取信息25交通运输中的点：港口分析问题26交通运输中的点：港口地理概念27荒漠化地理概念区别28荒漠化成因分析问题29工业布局获取信息30区位选择分析问题31河流水文特征获取信息32区域地理解决问题33地理信息技术分析问题34地理信息技术识记地图主观题35新能源利用读图分析，分析问题，基础地理知识记忆36教通运输，城市区位读图获取信息，运用地理原理与规

3、律，进行简明的推导分析和定性说明的能力。37大气运动读图分析，运用地理原理与规律，进行简明的推导分析和定性说明的能力38国土整治描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力，正确分析评价人地关系，并尝试创造性地解释和解决地理问题的能力。表2：章节分值分布教材章 节题 号分值合计比例必修一第一单元 地球公转的地理意义1、2331.531.5%第二单元 岩石圈与地表形态5、6、7、8、97.5第二单元 大气圈与天气、气候3、4、3718第二单元 水圈和水循环31、323必修二第一单元 人口移动11、1233131%第二单元 城市空间结构13、14、17、18、197.5第三单元 农业生产与地理环境2

4、7、283第三单元 工业生产与地理环境29、303第四单元 交通运输布局24、25、26、36（1）8.5“3S”技术20、21、33、346必修三第一单元 区域比较36（2）82626%第二单元 中国的可持续发展之路35（2）4第四单元 农业与区域可持续发展3814世界地理欧洲西部101.51.5%中国地理地理环境15、1631010%自然资源22、23、35（1）73、组卷原则 试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。 二、考试分析1.试卷总体评价本次考试地理试卷完全依据考试大纲和考试说明，重点考查考生地理学科的基础知识、基本技能的掌握程度和解决实际问题的能力。试题强

5、调突出学科特色，既保持了地理学科的基本要求，又对二轮复习油较强的导向性。概括起来，主要有以下几个方面的突出特点：一、重点考查主干知识，但是考查形式力求创设新颖视角。本次地理试题均以学科的核心主干知识为考查重点，内容不偏不怪；考查内容的涵盖面亦较广，主要涉及的主干知识点包括：地球运动、大气的受热过程、地貌形成、地理环境各要素的相互作用、不同发展阶段地理环境对人类生产的影响、农业区位因素、工业区位因素、工业地域的形成与发展的特点、当前人类所面临的主要环境问题、自然资源的可持续利用、地形图和遥感影像的应用等等。对主干知识的考查形式则是“经典问题、新颖视角”。如第37题，主要考查大气运动这一经典地理知

6、识，但是却放在拉尼娜、北方大旱、南方冻雨等时下热点中去考查，题目设计新颖，突出考查能力。二、特别注重能力考查，全面体现素质教育要求。本次试题继续坚持了以能力测试为主导的命题方向，注重考查考生综合运用所学知识，分析、解决实际问题的能力，尽量避免“死记硬背”式的试题。非选择题的能力考核目标均涵盖“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐述事物”“论证和探讨问题”中的三项或四项，如第37题，通过图和文字提供的信息材料，全面考查考生上述四个方面的能力。三、注重考查，描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力。描述和概括地理事物空间结构与发展变化的能力，注重地理事物变化性、发展性一直是近年来高考地理

7、命题重要特点。地理要素的相互作用、相互影响既具有明显的综合性，也具有较强的时间和空间上的差异性；空间差异揭示了地理要素相互作用、相互影响方式的不同；时间差异则揭示地理要素相互作用、相互影响过程的不同。它们是地理科学的本质特征；充分体现学科的本质特征是本次试题的重要突破。本次考试3-4；7-8；20-21都很好的体现了这一特点。 四、大量运用特色鲜明图表，突出学科特色。图表是地理知识的基本表现形式，也是地理特色的体现。试卷共有各种图表22幅，其中区域图6幅、统计图1幅、遥感图像3幅。区域图既有世界区域，又有中国区域；既有宏观尺度，又有微观尺度，图表类型多样，且均为教材以外的原创图表；通过典型的、

8、新颖的、多彩的图表和文字材料，给考生判读、分析问题提供了广阔的思维空间，为考生创设了内容丰富的信息平台。整份试卷的设计图文并茂，充分彰显了学科特色。如选择题第20-21题组呈现了同一区域两个年份的卫星影像，试题通过影像中地物的判读、对比与分析，考查了遥感技术应用的基本原理。五、关注社会热点，体现时代发展的要求。试题多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，体现地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。试题取材广泛，关注、隐含和折射的社会现实和热点问题较多；如第37题，虽然是考查大气运动，但这其中也暗含着华北地区大旱的重要原因；第35题则考查新能源的利用，符合

9、可持续发展的要求。也有利于引导考生关注社会节能减排等热点问题，树立环保意识。第36题，则是以建设喀什这个内地新经济特区为背景。三、学生答题存在的主要问题试题知识点主要错误错误原因分析3季风环流季节判断不准对我国季风掌握不细4季风环流拿不准地区没能获取有效解题信息9板块构造学说板块构造图记忆不准确没能很好的记忆一些必要的地理结构图。10欧洲西部政治分区对欧洲西部政治分区不清楚复习中没有涉及，主要在老师。14城市功能区布局学生都认为隔江布局没有想到地租在新城形成过程中的作用。30中国地理错选华北没有很好分析当地的产业结构，对中国区域地理知识模糊。32中国地理错选宁夏没有很好的获取题中信息，对阿尔泰

10、山地区模糊。33地理信息技术错选gps对gps和gis区别掌握不到位，没有深刻理解二者区别。36区域地理位置比较认识不到喀什的内陆口岸地位对地区比较不全面，抓不住区域主要的地理特征。37大气运动不能很好的叙述大气热力环流的成因。对热力环流、季风环流掌握不到位，没有抓住大气环流形成的本质。38国土整治不明确盐渍化成因对盐渍化陌生，对农业区位选择因素模糊。四、教学建议 1、注重练习，强调练出能力，继续落实好周测月考制度，大量的练习必不可少，通过这次考试发现学生答题技巧欠缺，读图能力不佳。需要进一步练习和努力，所以大量的练习必不可少。2、注意复习过程中知识的删减。现在高考越来越重视对重点区域重点特征

11、考查。所以掌握区域主要特征成为接下来复习的重点。所以要对复习内容做好删减工作。3、强调综合的训练，高考毕竟是以文综合形式出现的，综合和单科无论题目形式，还是试题结构都有很大的区别，强调综合训练，让学生尽快适应综合考试节奏和试题形式。4、关注艺术生地理学习，有条件可以单独进行辅导，艺术生回校晚、学习任务重，同时基础普遍比较差，所以做好他们的地理学习指导尤为重要。5、突出学科基础知识，注重查漏补缺。学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，它是思考问题、解决问题的知识依托，是决胜高考的支撑点。6、掌握基本原理，训练解题思路。明确地理原理、掌握地理规律，有利于更