儿童运动能力的发展和早期训练.ppt[共39页]

1、1 儿童运动能力的发展 和早期训练 浙江大学医学院附属儿童医院 儿保科 邵 洁 中国育儿网 2 让孩子拥有最佳的人生开端让孩子拥有最佳的人生开端 n运动发育运动发育 n运动发育的决定因素运动发育的决定因素 n运动发育原则运动发育原则 n运动发育里程碑运动发育里程碑 3 n运动发育运动发育 = 在生命过程中运动行在生命过程中运动行 为的变化和经历的变化过程为的变化和经历的变化过程 n运动行为是许多亚系统包括生长，运动行为是许多亚系统包括生长， 神经系统的神经系统的成熟成熟、感知和认知感知和认知发发 育育相互作用的结果相互作用的结果 n焦点焦点: 从有目的的运动到熟练灵巧从有目的的运动到熟练灵巧

2、的运动的运动 n运动项目运动项目: 姿势姿势, 移动移动 和操作和操作 运动发育运动发育 4 运动发育的决定因素: n身体的身体的生长生长和和成熟成熟（包括大脑神经、骨骼、肌肉）（包括大脑神经、骨骼、肌肉） n环境的约束环境的约束(重力重力、支持表面支持表面、养育人态度）、养育人态度） n任务约束任务约束 (运动目标运动目标, 活动用具活动用具 ) 5 运动发育运动发育原则原则 n发育方向发育方向 n敏感时期敏感时期 关键时期关键时期 n粗大运动和精细运动粗大运动和精细运动 n年龄年龄 6 发育方向发育方向 头尾发育头尾发育 “从头部向尾部从头部向尾部” 先头和颈部的控制，而后躯干和下肢先头和

3、颈部的控制，而后躯干和下肢 抬头抬头 坐坐 行走行走 近端近端-远端远端 发育发育 “从中心向周围从中心向周围” 先肩部控制，而后手的控制先肩部控制，而后手的控制 拍打物体拍打物体 直接够取直接够取 抓握抓握 7 运动发育里程碑运动发育里程碑 里程碑是运动发育过程中的一个新获得的里程碑是运动发育过程中的一个新获得的 技能，是技能操作的基础，技能，是技能操作的基础， 是个体运动发是个体运动发 育的标志。育的标志。 姿势改变姿势改变 够取和抓握够取和抓握 (操作性运动操作性运动) 移动移动 8 9 婴儿期的自主运动婴儿期的自主运动 1. 姿势控制姿势控制 头部控制头部控制 躯干控制躯干控制 2.

4、移移 动动 踏步反应踏步反应 踢腿踢腿 匐爬匐爬 & 爬行爬行 扶物移步扶物移步 直立行走直立行走 3. 操作控制操作控制 够取物体和抓握够取物体和抓握 关联够取和坐关联够取和坐 预料和物体控制预料和物体控制 双手控制双手控制 视觉作用视觉作用 & 其他感觉特征其他感觉特征 3 条目条目 10 11 12 13 随着发育会发生什么变化？随着发育会发生什么变化？ 经典理论强调成熟经典理论强调成熟论论生物的变化（成熟）使行为发生改生物的变化（成熟）使行为发生改 变变（孩子长大了必然会）（孩子长大了必然会）。 研究更强调生物发育和环境经历的相互作用研究更强调生物发育和环境经历的相互作用： 生活在空间

5、受限制的城市环境中生活在空间受限制的城市环境中 婴儿常放在床上，软的床不能够提供足够的阻力和平面婴儿常放在床上，软的床不能够提供足够的阻力和平面 让孩子撑起，并爬行，导致上肢肌肉发育延迟让孩子撑起，并爬行，导致上肢肌肉发育延迟 爬行移动爬行移动出现平均延迟出现平均延迟3.3 个月个月 空间探索能力发展延迟数月空间探索能力发展延迟数月与与爬行爬行能力发育延迟一致能力发育延迟一致 14 运动发育里程碑 n俯卧位俯卧位 抬头 1月 抬起胸部 2月 肘部支撑 3月 两手撑起上身 4月 15 运动发育里程碑 n翻滚翻滚 从前到后 3-5月 从后到前 4-5月 16 运动发育里程碑 n坐坐 支持下坐（“三

6、脚架”样 坐） 5月 独坐 （不需支持）7月 自己坐起（不需帮助） 8月 17 运动发育里程碑 n爬爬 俯卧爬行 8月 手膝交替爬行 1012 月 18 运动发育里程碑 n走走 n拉着站立 8-9月 n扶物站立、移动 9-10月 n拉着两手走 10月 n拉着一只手走 11月 n独走 12月 19 运动发育里程碑 n跑 (僵硬的) 15月 n上楼梯（扶着栏杆）21月 n原地跳跃24月 n踏三轮车 30月 n交替双脚，下楼梯3岁 20 运动发育里程碑（精细运动） n握持摇铃（格格声）1月 n两手张开 3月 n自主够物 3-4月 n两手到中线 3-4月 n手传递物体 5月 n抓握1英寸的方木5-6月

7、 21 运动发育里程碑（精细运动） n抓取小丸（粗糙的抓取） 6-7月 n不成熟的捏取（钳式） 7-8月 n成熟的捏取（钳式） 10月 n放手 12月 22 教学方针 n环境宽敞、安全 n训练的活动应与孩子的发育年龄相适应，在能进 行这些活动和技能的自然环境中学习 n应结合家庭的日常活动以及孩子优先选择的游戏 来学习、训练 n当训练一个能区的技能时，应与其他领域的技能 一起协作进行，如语言、社交情感、沟通和感觉 运动整合 23 教学方针 n遵循运动发展原则: 反射整合和反应形成的发育原则 一般到特殊运动的发育原则 从头到尾方向的运动发育原则 近端到远端协调发展的原则 对称到非对称交替运动协调的

8、发育原则 24 教学方针 n完全身体协助 n部分协助 n示范 n口头提示 n提供孩子足够的机会自己尝试 25 翻身 n训练目标：训练目标： 宝宝右侧卧位，随着摇铃声翻成仰卧位 宝宝仰卧位，随着摇铃声翻成侧卧位 宝宝仰卧位，以髋部带动身体翻成俯卧位 26 训练方法：训练方法： 宝宝侧卧，面向一侧，在他头的后上方摇铃，使 他慢慢滚至仰卧，继续这样做，直到他开始独立启 动该动作，也可以触他的后背部，诱发他完成。 宝宝仰卧，轻轻拉他一侧上肢至侧卧，也可通过 给他玩具诱发。 将玩具至于宝宝一侧，鼓励他翻至侧卧来取玩具， 开始可能需要你给与帮助，继续做，直到他能自己 启动。 宝宝仰卧，将玩具放在身体一侧，

9、通过拉宝宝一 侧下肢至另一侧下肢上面，将宝宝翻转至俯卧，继 续做，使宝宝躯干跟随下肢翻滚，可给他玩具。 翻身 27 匍匐向前 n训练目标： 宝宝俯卧，用双臂向前移动3英尺 n训练方法： 宝宝俯卧位，在他前面35英尺处放一个他喜欢的玩具， 推小儿的脚让他向前够玩具。 小儿俯卧位，在他前面35英尺处放一个他喜欢的玩具， 按照爬行运动模式移动他的双臂。 把小儿放在两个枕头之间，鼓励他匍匐爬行。 28 爬 n训练目标： 宝宝俯卧在地板上，给予口令“过来”，宝宝抬起身，并用 双手和双膝负重5秒钟，同时前后晃动2个来回。 将玩具放在宝宝前面6英尺的地上，告诉宝宝去拿玩具， 宝宝靠双手和双膝并以对侧交替模式

10、爬5英尺 大人双腿伸直坐在地上，将一玩具放在宝宝的另一侧，宝 宝完全爬过大人的双腿，努力去拿玩具 29 爬 n训练方法： 宝宝俯卧位，前臂支撑在地上，将宝宝躯干抱起一些 使他呈手膝支撑位。 在宝宝面前56英尺处放一个吸引他的玩具或奶瓶并 让他拿取，示范他用手爬行，推他的脚给以一定的助 力或引导他的上肢。 在桌子下面放一些玩具，让宝宝爬入拿取。 30 站起 n训练目标训练目标 宝宝借助一个稳定的物体作支撑从坐位起身站立 n训练方法训练方法 宝宝应该能够独立维持手膝支撑位，而且腿和脚能够完全 负重。在支持宝宝躯干的情况下，让他做一些站起动作， 这些动作可以在他洗澡或穿衣时进行。 31 站起 n训练

11、方法训练方法 当你坐在沙发或椅子上时，让宝宝坐在地上，并拉他的胳 膊使其站起，逐渐减少帮助，让他完成站立。奖励宝宝， 让他在你腿上轻轻跳跃 放一些他最喜欢的玩具在沙发上或较大的椅子上或矮桌上 ，让他处于坐位或手膝位，告诉他去拿玩具。把宝宝的手 放在家具上，通过向上推一条腿帮助他站起。重复这个动 作，提供最少的帮助，直到宝宝能独立完成。 32 坐下 n训练目标训练目标 宝宝侧身扶靠着一个桌子或椅子站立，低身成坐位，没有 跌倒。 n训练方法训练方法 扶着宝宝躯干帮助他坐下，像玩游戏一样重复几次，同时 说：“坐”和“坐下” 当宝宝站在沙发边或矮桌上，当地上放一个玩具，告诉他 坐下玩，可以扶着小儿的手

12、以提供帮助 重复以上的动作，可以给予引导，如碰碰宝宝的腿。然后 ，逐渐在不提供帮助的情况下重复以上的动作，但可给予 语言提示，如“坐下，玩玩具” 33 行走 n训练目标训练目标 拉着宝宝一只手，用交替步伐走8英尺 宝宝在没有扶助下走5步 n训练方法训练方法 在行走早期，地面要平坦，环境要整洁。尽可能领着宝宝 双手练习行走，当宝宝技能提高后，减少给与的帮助。 给宝宝一个可推的玩具以帮助走路 当宝宝开始独立迈几步时，可以用带子和绳子放在地上做 成小通道让他沿着走 让宝宝做个小助手，帮助收拾玩具并放入柜子内 34 握持反射 n训练目标训练目标 宝宝仰卧位，大人将食指放在宝宝手掌中，宝宝合拢手指 ，紧

13、紧握住大人的手指。 n训练方法训练方法 宝宝仰卧位，打开他的手，插入一个直棒玩具，看他的手 指是否抓握。 如果宝宝手指缓慢抓握，可给予引导。 用不同的直棒训练：塑料勺棒、牙刷棒、没削尖的笔、你 的不同手指等。 当宝宝能抓握直棒后，换成环状玩具。 35 拿积木 n训练目标训练目标 宝宝坐在你的大腿上，面向桌子，拿住积木15秒。 宝宝用第四、五手指和手掌拿住积木或用大拇指和食指、中 指拿住积木。 宝宝用用第四、五手指和手掌拿住积木或用大拇指和食指、 中指拿住积木，在手掌和积木之间有可见的空隙。 宝宝从积木上方向积木伸手指，用拇指和食指、中指的指腹 相对的方式拿住积木，在手掌和积木之间有可见的空隙。 36 拿积木 n训练方法训练方法 让宝宝触摸、拿起并握住积木几秒钟，可以帮助他打开或合 拢手指。 让宝宝操纵并拿取长形的物体。 用一堆积木，鼓励宝宝去拿顶上一块。 在游戏中给宝宝演示拿不同颜色的积木。 37 抓小丸 n训练目标训练目标 让宝宝坐在你大腿上，面向桌子，给宝宝示范抓2颗小 丸，宝宝用大把抓的动作抓住2个 宝宝用拇指靠在食指旁的方式抓住2颗，或者用拇指关 节伸直与食指内侧指腹相对的方式抓住1