大班语言说课稿合集8篇

1、dont think about creating the sea, you must first start with small rivers.精品模板助您成功！（页眉可删）大班语言说课稿合集8篇 大班语言说课稿 篇1各位领导、老师：大家好！我是大一班的保育员卢_，我今天说课的题目是：凤凰康轩幼儿多元能力探索课程大班上册语言活动老奶奶的开心房。下面我从以下七个方面谈谈我对本次活动的设计：一、说教材老奶奶的开心房是一篇描写一群乐于助人的邻居们帮助老奶奶修房子的故事，教材上画面清晰，人物表情丰富，这便于让幼儿理解故事内容。教材分四幅图画逐步呈现了老奶奶怎样从爱叹气变成一个开心老奶奶的过程。随着

2、社会的进步，我们的幼儿也在不断的成长，教育要从娃娃抓起，因此我设计了符合幼儿大班年龄特点的教学活动老奶奶的开心房，引导幼儿要向邻居们一样乐于助人，通过ppt和图片对比理解故事内容。二、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着引导性的作用。根据已上教材内容的分析和幼儿的认知、心理特征及幼儿年龄特点，制定了知识、能力、情感三方面的教学目标。1、知识目标：借助ppt上生动的画面理解故事内容和情节发展，通过玩“找不同”的游戏,锻炼幼儿的观察能力，对比房子的前后变化。2、能力目标：通过教师的讲解与幼儿完整的欣赏故事，帮助幼儿用较完整的话说出“我帮助过做过某些事情”。3、情感目标：通过学习整篇

3、故事与老奶奶出门前后表情的变化，体会老奶奶邻居们乐于助人的好品质，从而引导幼儿也要向邻居们一样做一个乐于助人的好宝宝。三、说教学重点、难点1、重点：理解故事的主要内容；观察图片之间的对比，说出房子粉刷前后有什么不同，体会邻居们乐于帮助别人的好品质。2、难点：让幼儿理解帮助别人也是一件很快乐的事。四、说活动准备1、音乐：我是一个粉刷匠2、物质准备：课件五、说教法、学法新纲要中强调幼儿是中心，教育活动应该以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教。在活动中主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中首先我采用了“图片观察法”，运用直观、形象的图片进行

4、欣赏，引导幼儿理解图片内容及其意思。其次运用“游戏法”，通过游戏“找不同”让幼儿亲自体验找出两张图片不同之处的快乐，活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在游戏中体会乐于助人品德的深刻内涵。六、说活动过程整个活动分为三大部分：导入活动；基本活动；延伸活动。1、导入活动（音乐导入，激发幼儿学习兴趣）教师提问：小朋友们每天跟老师在一起玩开心不开心呀？那咱们今天有一位老奶奶，我们一起去看看她是不是也和咱们小朋友们一样每天都开开心心呢？（通过此问题引出接下来的基本活动）2、基本活动带领小朋友们一起去老奶奶家看她，由此引出幻灯片，共设计五张，通过观察第一幅图片，教师提问：老奶奶怎么样了呀？为什么会不开

5、心？引导幼儿观察屋中的陈设，都有些什么？（为后面的讲解作铺垫）。出示图片2，引导幼儿知道老奶奶出远门散心去了，教师提问：邻居们来到谁的家了？他们都在干什么呢？（与导入部分相呼应）。这时让幼儿发挥想象，房子会变成什么样子呢？出示图片3，让幼儿简单看一下，明白房子变漂亮了，老奶奶十分高兴。紧接着出示图片4，我设计了两幅图片，通过玩“找不同”的游戏，引导幼儿用完整的话说“我发现什么东西由什么变成了什么”。教师提问：房子变漂亮了，这些都是谁干的呢？引导幼儿说出是邻居们的功劳，借此鼓励幼儿也要向邻居们学习，突出重点。出示图片5，邻居们给老奶奶送来了鲜花，也送来了祝福，教师提问：他们会说些社么呢？（借此渗

6、透礼仪教育），观察图片上人物表情，使幼儿理解帮助别人自己也很快乐。3、延伸活动通过提问的方式，邻居们帮助了老奶奶，他们都这么有爱心，那老师知道咱们班的小朋友也都很有爱心，引导幼儿用完整的话说“我帮助过做过事情”，体会帮助别人的快乐心情。七、设计亮点整个活动中，我设计了当今社会最流行的时尚游戏“找不同”，既锻炼了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的观察能力，使我的课堂气氛活跃起来。大班语言说课稿 篇2活动目标：通过儿歌初步理解反义词，感受儿歌诙谐的趣味性。尝试运用生活经验的反义词进行游戏。在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。活动重点：理解反义词，会用生活中的反义词。活动难点：运用反义词进行游戏。

7、活动准备：ppt、幼儿用书等活动方法：直观法、游戏法、口述法等活动过程：（一）导入活动部分、课前律动及师生问好、导入活动：师：今天老师想带小朋友一起去个有趣的地方，那里住着许多小动物。它们都想要找到自己的好朋友，想请我们班的小朋友们来帮忙呢，你们能帮助它们吗？到底是什么样的方呢？我们一起去看看吧！（二）基本部分、分页播放ppt师：你们看到了谁？它们是什么样的？（老师根据幼儿的回答点出相应的动物图片）师：看了这么多小动物，你们都知道它们的好朋友是谁了吗？我们一起帮它们找朋友吧！（引导幼儿回忆这些动物谁和谁在一起，讨论老师总结归纳。）师：骆驼的好朋友是？（小羊）老虎的好朋友是？（小猫）乌龟的好朋友

8、是？（兔子）乌鸦的好朋友是？（仙鹤）鸽子的好朋友是？（鸟）、引导幼儿初步理解相反的含义。师：你们在图画中发现了什么有趣的事呢？谁来说一说。（引导幼儿从画面现象的对比中发现两种动物之间一高一低、一胖一瘦、一快一慢、一黑一白、一多一少的相反现象，并鼓励幼儿用较完整的语言来描述。如“一个高一个低”，并帮助幼儿初步理解相反的含义。）师：这个地方的这些好朋友真的很有趣啊，我们来帮这个地方取个名字吧！（导出儿歌的题目相反国）幼儿阅读幼儿用书，进一步理解画面内容。师：我们一起来看看这些好朋友都在干什么呢？（幼儿阅读幼儿用书，并鼓励幼儿用完整的语言表达，如：“骆驼小羊上楼梯”）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边倾

9、听。幼儿根据图片的提示学习朗诵儿歌。用动作辅助的方式朗诵儿歌，巩固幼儿记忆。（黑、白可用手心、手背来表示）老师运用图片退位策略引导幼儿独立朗诵儿歌。（再次按顺序播放动物图片）游戏：相反国里说相反教师提出游戏要求，引发幼儿游戏兴趣。师：相反国里还有许多有趣的相反的事情。我们来玩一个“相反国里说相反”的游戏。请小朋友想一想，看谁说的多。（老师说一个词，请幼儿接相反的词。如：教师说“西瓜大”，幼儿回答“葡萄小”等）西瓜大飞机快棉花软请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。鼓励幼儿迁移生活经验，大胆积极参与游戏。看谁说的又多又快。在游戏过程中不断提高思维的敏捷性和流畅性。巩固幼儿对反义词的理解。（三）

10、结束部分今天我们一起到了相反国，看到了好多有趣的好朋友，那些小动物为了感谢你们帮助它们找到各自的好朋友，现在邀请我们班小朋友一起出去玩呢，我们走吧！大班语言说课稿 篇3一、说设计意图：大班幼儿对生活有了基础的认识，而且语言能力也有了一定发展，商场与我们的生活息息相关，对于幼儿来说逛商店也有一些生活经验，我们可以让幼儿倾听其他小朋友讲诉购物经历和讲诉自己的购物经历，丰富和发展幼儿的语言能力，让孩子们学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。二、说教材：一定的生活经验是幼儿进行讲述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应该有的生活经验。这样才能引起幼儿回

11、忆和讲述的积极性。因此，教学的知识点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感兴趣的事物。在课前通过多种形式如家长带幼儿逛商场或教师带幼儿逛商场，并有针对性的引导幼儿观察、记忆。这一知识点在整个知识结构中占基础地位，也是整个教学活动能否顺利开展的关键所在。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注意倾听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事。并制订了3个教学目标：1、丰富逛商场的知识经验，激发幼儿热爱生活的美好情感。2、引导幼儿运用已有的知识经验讲述逛商场的见闻和感受，培养口语表达能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。重点：引导幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的讲述。重点制定的依据：纲要

12、中提出要让幼儿想说、敢说语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此我们的教育重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人交流，能大胆在众人面前表达。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向具体形象性思维过度，形象思维已经迅速发展，加上不断的实践学习，已普遍能组织简单的句子，表达自己的见闻。难点：初步引导幼儿较连贯的逛商场时最感兴趣的体验。生活经验讲述就是根据幼儿的生活经验，围绕一个主题，有目的、有计划的组织幼儿进行的讲述。那么能安排好内容的顺序，组织简单的语句，较连贯的表达出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有善于挑战好奇的心理，因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难

13、点。三、说教学准备：幼儿逛商场的生活经验、逛商场的照片、投影机、欢快的音乐四、说教法：根据教材的内容和分析主要运用了示范模仿法和启发联想法。第一种方法示范模仿法，幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，语言活动中示范模仿法也是十分重要。幼儿在模仿中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和老师的讲述开阔幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。第二种方法启发联想法，生活经验讲述必须有一定的生活经验为基础，在教学中怎样让幼儿的生活经验充分起到作用，让幼儿把经验能用语言表达出来呢？我运用

14、了启发联想法，通过再现性提问和启发式提问，帮助幼儿把已有的生活经验有条理的串联起来，比如你在商店里买了什么东西？你发现了什么新鲜事？哦，原来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？引导幼儿将生活经验归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯讲述的基础和关键。这两种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意了幼儿口语表达能力的培养，也重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。五、说学法：在教学中主要从听和说两方面进行了学法指导。听方面是引导幼儿养成能有礼貌的倾听别人讲述的良好习惯。在引导幼儿学会倾听时，我主要采用了两个方法：首先是创设一个安静的环境，让幼儿坐在椅子上，

15、耐心地倾听。第二就是运用语言暗示的方法，比如在听个别幼儿讲述时说：某某小朋友在和妈妈一起去卖布娃娃时还发生了有趣的事,我们都来听听看。这样激发幼儿的倾听欲望，从而认真的去听；说方面是，引导幼儿学习运用语言讲述进行情感表达。讲述必须有条理，才能让人听明白，在指导幼儿讲述时我充分运用了启发诱导的方法，不是教师直接的去教去说，而是让幼儿通过自己去探索去发现、归纳、总结出来。我们应该相信孩子的能力，他们会创造奇迹。在教学中只有大胆的放开幼儿，充分的相信幼儿的能力，才能让幼儿得到长足的发展。在教学中我为幼儿提供了自由讲述的机会。在激发了幼儿的生活经验的基础上，请幼儿自由结伴进行讲述，我在幼儿自由讲述中进

16、行个别指导，在整个过程中我成功的扮演了支持者、合作者、帮助者的角色。让幼儿成为学习的主人，自主的学习，积极的探索。充分贯彻了以人为本的的教育观念，遵循了幼儿是通过自由的观察，积极的探索进行学习的这一认知发展规律。六、教学程序：教学程序分三部分。第一部分出示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将逛商场的照片展示给幼儿。这是老师最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？哦，是商场，是哪个商场你猜猜看？ 引起他们的兴趣。第二部分展开讲述，启发引导，激发幼儿回忆生活经验。你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？你和谁去的？都买了些什么？在逛商场时你遇到过什么新鲜事？当幼儿进行讲诉时，教师进行个别指导，观察幼

17、儿的反应，倾听幼儿的讲述内容。教师示范讲述，教师示范讲述时要开阔幼儿的思路，针对逛商场时遇到的新鲜事进行讲述，激发幼儿有关的回忆。让幼儿把自己带来的商品或照片进行个别讲述。今天某某小朋友也带来了一件从商场里买来的商品和逛商场时拍的照片，让他给我们大家讲讲吧！幼儿个别讲述时注意引导幼儿认真倾听，学会与他人分享快乐。第三部分是在游戏活动中结束学习，让孩子们把所有的物品都放到一个地方，装扮成小超市，每个幼儿都扮演角色，同时播放音乐，让孩子们在快乐的超市购物游戏中体会逛超市的乐趣。大班语言说课稿 篇4一、说教材幼儿园教育指导纲要中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多

18、种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。故事桃树下的小白兔通过典型的人物形象、丰富的情节，生动、优美的语言，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育。这篇故事讲得是住在桃树下的小白兔将桃花瓣寄给各种小动物，小动物们拿桃花瓣用做各种东西。作品结构简单，画面感强，语言生动浅显，便于幼儿理解、记忆和模仿。二、说学情大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维又占优势，因此，他们对文学作品，特别是童话故事较感兴趣，也能接受和理解内容较丰富、表现手法较复杂的故事，并具有一定的倾听和语言表达能力。大班幼儿积累了不少故事知识和词汇，培养了他们活泼大方、富有观察力、好奇心，探究欲望强，有丰富的想象力，并喜欢把自己对故

19、事的理解通过各种形式表现出来。但是，由于幼儿成长环境的影响，幼儿经常出现以自我为中心的现象，导致这些行为成为幼儿交往中的障碍。而故事是运用儿童文学作品向幼儿进行分享教育的一种重要形式。三、说目标根据大班幼儿语言发展的实际水平和理解能力，我将本次活动的目标确定为：1、理解故事内容，了解故事情节，体验故事美好的意境。2、感受作品中桃花瓣可以变成摇篮、太阳帽等的运用，发展想象力。3、体验与同伴分享带来的快乐。本次活动的重点放在感知花瓣变成多种物品的意境，体验分享的快乐。当然，培养幼儿懂的分享是需要一个漫长的累积过程的.，因此，本次活动是先让幼儿获得情感体验，是一个累积良好体验的好机会，对幼儿有一定的

20、的教育意义。本次活动的难点定在根据花瓣的特性，大胆想象，并能用语言表达出来。四、说准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣和需要相适应。所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的经验准备。幼儿的经验准备：认识桃花瓣，知道桃花瓣的相关基础知识，奠定认知基础。物质准备：桃花瓣若干，ppt，背景音乐，角色头饰。五、说过程本次活动我设计了五个环环相扣的环节。第一环节：展示满树桃花和风吹桃花落的景象，引入幼儿的初步想象。引入时，观看动态图片，幼儿直观的看到了桃花瓣和桃花飘落的景象，让幼儿有眼前一亮的感觉，极好的引发了幼儿

21、的好奇心，并思考我提出的问题多美的桃花啊，这么飘落的桃花瓣会有什么作用呢？该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，为下面的故事做好铺垫。第二环节：多种形式帮助幼儿理解故事内容，发展幼儿想象力。1、单张出示课件图片，提问：图上你看到了什么？小白兔把花瓣送给了谁？它们收到礼物是怎么想的？它们将花瓣做了什么？（让孩子充分参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高了幼儿语言表达能力，这是解决活动重点，突出活动难点的关键环节）2、播放幻灯片，印证猜想。（先让孩子大胆猜测故事情节，再去验证猜测，更能加深孩子对故事情节的印象）3、播放课件，完整讲述故事。4

22、、幼儿选择故事里的动物角色，进行角色体验，感受小动物之间互相关爱的情感，体会分享的快乐。（让孩子通过角色体验，既加深了孩子对故事内容的理解，又能体会故事中传达的美好情感）第三环节：故事迁移，交流讨论。如果你是小白兔，你会把花瓣送给谁，你希望他用来做什么？第四环节：活动延伸。活动的结束是暂时的，依据教育方式的整合，为了让幼儿不再被动的接受，而是使我传递的信息，转化为幼儿主动的吸收，我鼓励幼儿在生活中，学习并乐意与同伴或家人分享，还整合了区域活动，在表演区、语言区、美工区让幼儿继续探索。根据教育目标，有机渗透了教育内容，使幼儿切身体会类似故事里的情感，达到共鸣、共情。大班语言说课稿 篇5大班语言梦

23、说课稿说教材分析“梦”是我们熟悉且能引发想象的主题。这首诗歌将孩子们甜蜜的生活融入到优美的文学表达与充满诗意的意境中，创设了一种优美、温柔的梦境。充满童趣和文学美，给人以遐想。它无论从意境还是情感教育上都不失为向幼儿进行审美教育的好教材，能使幼儿从巧妙的构思中获得丰实的美感。纲要中指出：“幼儿园的活动内容是全面的、启蒙的。各领域活动相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”3-6岁儿童学习与发展指南又指出：“幼儿的语言能力是在交流与运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回

24、应。”因此，我将从情感体验入手，结合幼儿原有经验，在欣赏中分析理解，感受文学作品的语言美和意境美，并通过操作性地创作，学习运用诗歌的语言表达自己的梦。说学情分析再将视线投向我们园大班幼儿。他们聪明、活泼、好奇、探究欲望强，对文学作品有一定的鉴赏能力，有一定的表现力。同时，“梦”这个话题也是孩子们非常熟悉和喜爱的，能勾起他们充分的想象。因此，我将充分让幼儿体验、交流、操作、创作、表达、共享经验，让他们把诗歌的美带入到自己的生活中，在多感官参与下自主、自信的获得提高。说活动目标根据教育主题内容和其蕴含的教育价值，结合幼儿的年龄特点、学习规律、现有水平及发展需要，从认知、能力、情感三方面出发，我预设

25、了三个目标，分别是1. 理解诗歌，体会梦的温馨与甜蜜。（活动重点）2. 能有感情地朗诵诗歌，分析叠词“柔柔、轻轻、细细”的作用，学习仿编自己的梦。（活动难点）3. 培养幼儿对文学作品的喜爱及初步的赏析能力。说活动准备活动准备是为活动目标的达成服务的，同时幼儿在与环境与材料的相互作用来获得发展。纲要中指出：“提供丰富、可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。”因此，活动准备上从三方面入手：经验准备：活动前，幼儿与家长相互交流自己做过的美梦。物质准备：1.课件：诗歌的动画制作成可操作的白板课件2.每一个幼儿提供一张纸，辅助性贴画、画笔一支3.轻柔充满梦境的音乐环

26、境准备：区角中创设相关主题的活动环境，提供相关的操作材料供幼儿操作、游戏、进一步积累经验。说学法与教法关注幼儿的主体地位，就应该多提供丰富的学法供幼儿自主学习，养成良好的学习品质。本活动，幼儿的学法有情境体验法、交流讨论法、表演法、操作法、多感官参与法等。教师的主导作用则体现在创设宽松、自由、师幼互动的活动氛围，采取的教法有示范法、启发引导法、课件演示法、经验迁移法，以此帮助幼儿解决重难点问题，促进幼儿更加优化的游戏、学习、表达。说活动过程活动过程是实现目标的具体实施环节，要体现层层深入、重难点突出，同时，纲要中指出：“幼儿园的教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律

27、和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”一、 交流自己做过的美梦，激发积极的情感体验。1.教师生动讲述自己的一个美梦。2.幼儿相互交流自己的一个美梦。教师是幼儿最好的学习伙伴，也是最直接、最生动的引导者。为了勾起孩子们的同感共情，我首先直入主题，说出自己甜蜜的梦。教师生动地讲述，将会带领孩子们进入梦境，情感体验更直接，且起到了示范作用，营造了宽松、自由、温馨的氛围。教师的感染力作用之下，孩子们一定也想表达。迎合幼儿的学习特点和兴趣，就让幼儿先相互交流自己做过的美梦。相互交流，突出了生生互动，为每一个孩子提供了表达的机会，也为教师提供了观察幼儿、个别指导的机会。

28、当每一个孩子们满足了说的欲望后，选取有代表性的幼儿在集体中表达，能力强幼儿的表达也是一种示范，起到经验共享的作用。能力弱的幼儿有了一次表达后，再次在集体面前讲述就会自信得多。二、 赏析诗歌，理解诗歌内容，学习朗诵和运用。1.利用白板课件，完整欣赏诗歌。2.分段赏析诗歌，理解并表演朗诵。3.讨论：这是一个什么样的梦？以幼儿已有经验为基础，开始切入到活动的重点环节：赏析诗歌，理解诗歌内容，学习朗诵和运用。结合幼儿直观形象思维特点，利用多媒体手段，按照总（完整欣赏，初步说说自己最喜欢、记忆最深刻的诗句）再分段赏析（从“我”先做了一个什么样的梦？又做了一个什么样的梦？最后做了一个什么样的梦？每段赏析时

29、采用教师有感情朗诵后幼儿回答重点问题，再让幼儿通过课件演示验证诗歌内容并带领全体小伙伴有感情表演朗诵。最后交流朗诵和赏析后的感受，层层深入地体验诗歌所营造的童趣画面和表达的美好情感。对于诗歌中出现的“柔柔”、“轻轻”、“细细”这三个叠词，要重点表达和拓展，感受叠词表达创造出的美感和温馨，让幼儿举一反三地稍加运用。最后一段则从情感体验入手，让幼儿放松、开心、夸张地表演朗诵：“在梦里，我咯咯得笑啊！ 笑个不停。不，这不是梦，这是真的！”最后再总体感受（赏析完再带领幼儿交流讨论“这是一个什么样的梦？”感受到现在生活的美好、甜蜜，渗透热爱珍惜美好生活的情感，培养幼儿的感恩之情。）三、 仿编诗歌。1.每

30、一个幼儿利用提供的材料进行画面创作“我的梦”，并有感情朗诵自己创编的诗歌。2.教师帮助个别幼儿将创作的内容制作到白板中，让幼儿利用课件朗诵自己仿编的“我的梦”学习文学作品，就是让幼儿赏析后进行运用，从而发展孩子们的语言及文学素养。有关“梦”的话题，孩子们有充足的素材，如何运用诗歌的语言进行表达是有难度的，这也是本次活动难点环节仿编诗歌。以往，由于时间和幼儿能力差异的原因，我们的课堂上，仿编就成了老师几个孩子的“一言堂”。反思一下，我们的教育应该是面向全体，关注个体差异的。为了让每一个孩子都能参与其中，大胆自信地创作。我首先采用创作诗歌画面的方式，让幼儿根据提供的画纸、辅助性贴画、画笔创作自己的

31、梦。幼儿可以根据自己的能力和需要选择材料，能力强的幼儿可以直接用画笔创作。这样的材料提供为不同层次的幼儿提供了多层次的表达手段，每一个幼儿都能获得满足和成功。当幼儿创作完画面的内容后，再根据画面内容仿编诗歌，降低了难度。教师在巡回倾听幼儿仿编后，选择几个有代表性的幼儿，将他们的诗歌内容制作到白板中，让幼儿边操作白板边朗诵自己仿编的诗歌，搭建交流学习、共享经验的平台。四、 延伸活动。区角中创设有关这个主题的环境，提供操作性材料。如语言区提供白板课件，供幼儿朗诵和创作；表演区提供道具，让幼儿表演诗歌，或创作新的诗歌进行表演；美工区提供各种画笔和纸张、废旧材料，让幼儿创作“梦”主题的绘画和手工3-6

32、岁儿童学习与发展指南中指出：“幼儿园的教育要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验活动经验的需要。”指南还指出：“善于发现幼儿感兴趣的事务、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”本次集体活动结束后，我还将充分利用区角环境和材料，让幼儿进一步围绕“梦”这一主题进行讲一讲、演一演、说一说、画一画等多领域活动。同时，充分发挥家庭教育资源，观察幼儿的兴趣点和问题，生成新的活动内容，起到整合、深化的教育作用。大班语言说课稿 篇6一、导入师：小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛

33、，你们想去看吗?(想)那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地!二、新授1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容师：好了!森林王国到了，小朋友们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯，小朋友们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧!1)、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。师：小朋友们，看这是谁在比赛呢?谁知道?(请一个小朋友起来说)小朋友a：骆驼、小羊师：说是骆驼和小羊，你们说是吗?小朋友：是!师：嗯，小朋友请坐下!那请小朋友们再看看，它们是在参加什么比赛呢?知道的小朋友请举手!小朋友b：爬楼梯比赛师：你说得真棒，请坐

34、下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了。小朋友：骆驼。师：你们是怎么知道的呢?小朋友c：因为骆驼爬得高，小羊爬得低。师：你观察的可真仔细，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?如果有小朋友说得出，给予表扬!如果没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小朋友们跟老师说一遍，反义词!小朋友：反义词。师：小朋友们说得真好!你们看，我们不仅到森林王国里看了好玩的比赛，还学到了知识，你们高兴吗?小朋友：高兴!师：那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧!2)、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿

35、歌的第二句话。师：小朋友们看，这是谁在参加比赛呀!小朋友：老虎、小猫。师：你们看看这只猫的身体是怎样的?(老师用动作指导幼儿说出胖)再看看小猫的身体呢?小朋友1：很瘦。师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?小朋友：反义词师：嗯，小朋友们真聪明，我们又知道了一对反义词胖胖的老虎和瘦瘦的小猫在比赛干什么呢?小朋友1：烤肉师：嗯，对了!请坐下!一个胖，一个瘦，老虎小猫在烤肉，是不是?(是)瞧，它们烤得多认真呀!好了，我们不打扰它们比赛了，再去看看别的比赛吧。不过，在看后面的比赛时，老师有个要求，希望小朋友在看比赛的时候，去找找，看能不能发现反义词朋友，好吗?小朋友：好!师：那就跟我来吧!3

36、)、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画!4)、出示第四张图片，师：小朋友们，你们看看这里是谁在比赛?小朋友：乌鸦和仙鹤师：你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗?谁找到了，请举手!小朋友：一个黑，一个白师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢?幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!5)、幻灯片只播放，鸟叫声，师：你们听，这是什么声音?(鸟叫)这一定是鸟儿们的唱歌比赛吧!让我们再去那里看看。出示图片5师：看看，现在是谁在唱歌呢?小朋友：小鸟和鸽子师;几只鸽子?(5只)数量比较多的，我们还可以说成群，成群鸽子!几只小鸟?(一只)成群鸽子一只鸟在比赛歌唱，你们能不能从这个比赛中找出

37、反义词朋友呢?小朋友们：一个多，一个少!师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀?(成群)对了，成群鸽子一只鸟!师：哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗?(好玩)王老师也觉得这些比赛特别有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗?(想)2、学习儿歌1)教师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!2)幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!a)小朋友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!b)幼儿看图片试着跟老师一起说!c)幼儿看图片自己说!3、去相反国闯关师：小朋友们，你们的儿歌念得可真好!这首儿

38、歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗?(有趣)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着许多反义词朋友，我们还可以和反义词朋友做游戏呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起出发吧!再次播放音乐，和老师随音乐出发!用幻灯片出示相反国的图片!师：小朋友们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧!幻灯片出示一个小朋友图片和一段话：小朋友们，你们好!欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗?(愿意)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!准备好了吗?(准备好了)相反国大闯关，第一关：请小朋友说说你们知道的反义词朋友，说得越得越好哦!不过，别人说了的可

39、不行!师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢?恭喜小朋友们，顺利闯过第一关;来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组!找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧!分成四小组，小朋友们讨论，教师巡视指导!每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小朋友一起说一说。师：小朋友们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢?让我们来问问相反国的小猴子吧!你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了。幻灯片中出现焰火!三、总结师：小朋友们，你们可真棒!今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗

40、?(高兴)现在跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!大班语言说课稿 篇7各位尊敬的领导、老师：大家好！我是_县第二幼儿园的王_，我今天进行的是大班语言领域活动量词大闯关，下面我将从以下几方面进行我今天的说课。一、教学背景设计：随着幼儿年龄的增长，其语言表达能力也不断增强，每每与孩子说话或者做手工的时候,总会时不时地听到孩子跟我说:“老师请给我一个勺子，请给我一个剪子”经常有幼儿用错量词，闹出很多笑话。于是我根据大班幼儿语言发展的特点及本班幼儿实际发展水平，设计了这次语言活动量词大闯关。幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿以游戏为基本活

41、动”，是遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，促进幼儿富有个性的发展。游戏可以给小孩子快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为儿童教育的主要方式。因此根据孩子们熟悉的各类闯关游戏，我充分利用电子设备将课件游戏与语言活动有机融合，在快乐的游戏中学习量词的正确使用。二、教学目标：本活动目标的制定充分考虑了本班幼儿的学习特点和语言发展水平的现状，涵盖了：知识技能目标：学会正确使用量词表述生活中常见的物品；能力目标：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动；情感态度目标：以愉悦的情绪参与活动，体验闯关游戏的快乐等三方面的内容。三、教学重点难点：依据本次活动内容与本班幼儿语言

42、发展水平，确定了本活动的重难点：1、活动重点：学会正确使用量词表述生活中常见的物品。2、活动难点：通过闯关游戏，能够大胆进行表述活动。四、教学方法：1、直观法：整个教学环节我都直接运用图片和实物，请幼儿观察直接正确运用量词进行大胆表述；2、多媒体教学：充分运用现代教育技术，将整个活动过程贯穿于一个比赛游戏活动之中，运用欢庆的音乐和动画等调动幼儿的积极性；3、游戏教学法：整个活动我通过创设情境、闯关游戏等，使幼儿始终在一个竞赛的氛围中，同时也通过游戏感觉到轻松的教学活动氛围。五、教学准备：本此活动选择在多媒体教学环境中进行的，教学准备：包括经验准备和物质准备两方面：1、经验准备：幼儿在日常生活中

43、积累的表示单一物品的量词。2、物质准备：课件、篮子三个、录音若干段。六、教学过程：依据以上目标，我设计了如下教学流程：（一）、创设情景，激发兴趣。通过小熊到超市去买东西，用错了量词闹出了笑话引出量词的概念，初步感知对量词的正确使用(如一本书、两朵花、三条小鱼、四个西瓜)。明确什么叫做量词以及量词的用处。（二）、闯关游戏，不同形式加强幼儿量词的正确使用1、游戏：“大胆说出来”出示课件图片让幼儿通过抢答的形式大胆的表述事物的量词，幼儿自主学习量词的使用，幼儿注意观察、猜想，敢于大胆并正确使用量词对画面物品的进行描述。此环节为突破难点做了很好的铺垫。2、游戏：“宝贝往前冲”出示课件，请幼儿仔细听录音，判断对错并能够纠正错误。通过提高幼儿的听辨、改错能力。调动幼儿运用看、听、说等多种感官，大胆的表述。本环节我充分利用多媒体教学的运用，在听完录音之后先让孩子们进行判断，然后通过神秘的电脑判断对错，增加活动的趣味性与神秘感，并对幼儿及时鼓励。孩子们在轻松愉快的状态下学习，充分发挥幼儿潜在的学习积极性、主动性和自觉性。突破了本活动的难点。3、游戏：“小组大比拼”。幼儿小组合作进行观