我校高中生使用手机情况的调查报告

1、n组长：组长：苏伟婷、苏健全苏伟婷、苏健全 n组员：组员：傅华珠、王伟杰、郑超宇、罗小流、傅华珠、王伟杰、郑超宇、罗小流、 何章辉、黄一华、林国琴、郑锋华、林朝君、何章辉、黄一华、林国琴、郑锋华、林朝君、 龚阳升、张丽涓、林泽荣龚阳升、张丽涓、林泽荣 n指导老师指导老师 ：陈长远陈长远 研究课题研究课题: n设计问卷、收集材料：设计问卷、收集材料：傅华珠、傅华珠、 王伟杰、郑超宇王伟杰、郑超宇 n分收问卷及统计分析：分收问卷及统计分析：罗小流、罗小流、 何章辉、黄一华、林国琴何章辉、黄一华、林国琴 n访谈并记录：访谈并记录：郑锋华、林朝君、郑锋华、林朝君、 龚阳升龚阳升 n汇总及制作幻灯片：汇

2、总及制作幻灯片：苏伟婷、苏苏伟婷、苏 健全、张丽涓、林泽荣健全、张丽涓、林泽荣 任务分配 一、课题研究背景与目的 n现代社会，手机成为主要的通讯工具。逐渐地， 手机也在中学生当中出现，出于攀比心理或其 它原因，越来越多的中学生开始在学校里使用 手机。课堂上出现有人在发短信的现象，晚上 很迟了却仍然还有人在打电话或者上网。很多 学生白天都优美精神，神情疲惫不堪。于是学 校制定了一些规定来组织学生带手机，但始终 不奏效。我们研究这一课题是为了正确认识中 学生带手机这一件事，也为了使同学们意识到 手机并不只有利，也有弊。希望同学们能从我 们这一次的课题研究中懂得一些东西，更全面 地看待这件事。 随着

3、进入小康社会，人们物质生活的日 益提高，科学技术突飞猛进的快速发展，高 科技越来越多进入我们的生活领域。在手机 诞生二十五年后的今天，手机逐步进入中学 生当中。其不仅成为中学生生活中的流行物 品，还逐渐成为中学生的必需品。在这种情 况下，我们需要以冷静的头脑去分析、看待， 找出“利利”与“弊弊”。 认清事物的本质，找出根源，进行深认清事物的本质，找出根源，进行深 入调查、分入调查、分 析，培养辨别是非能力析，培养辨别是非能力 找出找出“利利”与与“弊弊”，辨伪去妄，辨伪去妄 提出合理建议提出合理建议 二、研究方法和步骤 n1、研究方法：采访调查、问卷调查、实地观 测法、数据统计法、收集资料 n

4、2、研究步骤 n（1）准备阶段设计问卷、收集材料。 n工作计划设立、分配、统筹，制作幻灯片。 n搜索网上、书刊资料。 n（2）实施阶段调查采访、收集意见 n在校学生访问、问卷调查。 n校外调查，采访家长看法。 n拍相关照片。 n采访校园教师，收集老师意见 n（3）整理阶段）整理阶段整理资料，视屏，图片整理资料，视屏，图片。 n对数据进行分析。 n整理视屏，图片。 n写出心得报告与启示 n（4）反思阶段反思研究调查过程，团队 协作能力。 1979年，手机 一个可爱的玩意诞生 了。她，似乎尤物，却有民间。整整二十五年 过去了，手机陪伴你我，一路走来，正不断地 改变我们的行为和交流方式。 据权威统计

5、，过去的2003年中，全球共计 有13亿人在使用手机。每年，有超过4亿部手 机销往世界各地。80%的欧洲人拥有手机，而 中国以拥有2亿手机用户的巨大“业绩”成为 全球最大的通讯市场。二十五年前，拥有一部 “便携式”电话是一小部分人炫耀的资本，今 天，使用手机成为一个全球化的现象以及见证 一个国家发展的标志。 三、开题 现今的手机发展“日新月异”，微观层面上代表了“最先 进的生产力”，宏观体现了各国的科技进步。有如下一则新 闻：日本年轻人流行用手机看书。文章说，利用手机看 书，已在年轻一代的东瀛靓妹中蔚然成风，她们通常不去书 店，随身不带书，但是手机不离身，还不在乎手机书本的字 小和往往必须下载

6、的麻烦，而沉迷于这种不受地方和时间限 制的新型看书方式。据统计，这“一小撮人”的人数在200万 左右。 就如许多国家一样，在我国，许多中学生拥有手机，手机 成了多数中学生的必需品。据称，北京市海淀区某中学有学 生1700多人，其中有手机的已达到1100多人。另有报道说， 某班有50多名学生，其中40多人有手机。但是，任何的事情 都有其两面性。个别中学生因沉迷于打手机、发短信、看段 子，从而分散了放在学习上的主要精力，严重者导致成绩下 降。相信你一定碰到过这样的场面： A.上课时，全班同学正专心致志地听老师授课。 忽然，一阵“悦耳”的手机铃声响起，打断了老师 的讲授，学生的思路，干扰了课堂正常教

7、学秩序。 B.上课了，某同学还沉迷玩得“如火如荼”的手 机游戏，拼杀得“热火朝天”，并“情不自禁”地 叫喊。结果，不但自己在慢性自杀 浪费了自 己宝贵的学习时间，而且还“谋财害命” 影 响了周围的同学。 再来看一则新闻：手机短信成为大马学生成绩下降的 “罪魁祸首”。文章说，在马来西亚全国初中评估考试成 绩公布后，该国教育总长对学生成绩的下降做出了解释，称 学生在平时过多地发送手机短信是产生这个问题的“罪魁祸 首”。不少学生丢分的原因是他们在考试中“偷工减料”， 频频地使用不规范的词语缩写和句子缩写，如“you”就常被 缩写成“U”。很明显，学生把“手机英语”搬上了试卷。 “中学生是否应该使用手

8、机”，如同晴天里炸响的一个 霹雳；“如何对待中学生使用手机”，已成为一个迫在眉睫 的问题；正确处理好学生、家长、学校三者的关系，正急需 得到满意的解决。 在这种情况下，我们应该冷静下来，认清事物的本质， 找出根源，进行深入调查，分析结果，辨别是非黑白，从而 找出“利”与“弊”，辨伪去妄，找出合理的建议。我们相 信，在这一次研究性学习中，我们将会提高自身综合素质， 一步一步地走向成熟 现就读学校 性别 年龄 1.是否拥有手机？ A.是 B.否 2.手机的牌子 A.诺基亚 B.三星 C.摩托罗拉 D.西门子 E.索爱 F.菲利蒲 G.熊猫 H.小灵通 3.手机的型号 4.手机的价格 A.700元1

9、000元 B.1000元1500元 C.1500元200元 D.2000元3000元 E.3000元以上（请写出大概的金额） 5.手机的来源 A.自己有零花钱买 B.家长主动购买 C.向家长要求购买 五、问卷调查与分析 6.每月手机费用 A.100元以下 B.100元200元 C.200元300元 D.300元以 上 7.手机费支付情况 A.零花钱 B.家长支付 C.有时自己，有时家长支付 8.你使用手机的主要用途（多选） A.同学聊天 B.与家长联系 C.发短信 D.娱乐 E.上网、 QQ 9.你使用的电信公司 A.中国移动通信：全球通 神州行 动感地带 大众卡 小 神通 B.中国联通：联通

10、 南粤广州卡 如意通 C.中国电信：小灵通 10.你对手机性能的要求 11.对中学生使用手机的态度 A.赞成 B.反对 C.无所谓 D.不赞成也不反对 12.若朋友（同学）有比你更新、更好的手机，你会 A.羡慕 B.购买更新的 C.无所谓 13.若大多数同学都有手机而你无手机，你会 A.自卑 B.立即购买手机 C.无所谓 14.你对中学生带手机回校的看法 A.中立 B.反对 C.支持 15.你更换手机的频率 A.半年一次 B.一年一次 C.放生特殊情况（如坏了，丢 失等） D.其他 16.你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的 看法 A.赞成 B.反对 C.认为多此一举 17.家长

11、对你使用手机的态度 A.赞成 B.反对 C.无所谓 是否拥有手机？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(10%)A(10%)B(62%)B(62%) C(24%) C(24%) 自己用零用钱购自己用零用钱购 买买 家长主动购买家长主动购买 向家长要求向家长要求 手机的来源？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(30%)A(30%)B(26%)B(26%)C(36%)C(36%) 零用钱零用钱 家长支付家长支付 有时自己，有有时自己，有 时家长支付时

12、家长支付 手机费用支付情况？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(50%)A(50%)C(80%)C(80%) E(2%) E(2%) 同学聊天同学聊天 与家长联与家长联 系系 发短讯发短讯 娱乐娱乐 上网、QQ上网、QQ 等等 使用手机的主要用途？（多选） B(38%)D(22%) 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(20%)A(20%)B(4%)B(4%)C(46%)C(46%)D(22%)D(22%) 赞成赞成 反对反对 无所谓无所谓 不赞成

13、也不反对不赞成也不反对 对学生使用手机的态度？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(0%)A(0%)B(24%)B(24%) C(62%) C(62%) 自卑自卑 立刻购买手机立刻购买手机 无所谓无所谓 若大多数同学有手机而你没有，你会？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(42%)A(42%)B(0%)B(0%)C(30%)C(30%) 中立中立 反对反对 支持支持 你对学生带手机回校的看法？ 0 0 1010 2020 3030 4040 50

14、50 A(4%)A(4%)B(28%)B(28%)C(60%)C(60%) 赞成赞成 反对反对 认为多此一举认为多此一举 你对学校“禁止使用手机，不准带手机回校”有关规定的 看法？ 0 0 5 5 1010 1515 2020 2525 3030 3535 4040 4545 5050 A(60%)A(60%)B(2%)B(2%)C(20%)C(20%) 赞成赞成 反对反对 无所谓无所谓 家长对你使用手机的看法？ 学生手机消费群的特点： n1.追逐时尚、注重个性张扬 n2.易于接受新事物 n3.需要更多的情感沟通与交流 n4.物品的使用大多“喜新厌旧” n5.主要任务是学习 n6.生理上处于生

15、长发育阶段 n7.学生基本以集体生活为主，相互间信息交流 很快易受影响。 家长家长ABC 学校一二三学校一二三 六、访问与讨论 A.“中学生应把主要精力放在学习上，不该为打 手机、发短信而浪费时间。不单如此，学生没 有经济来源，手机之于他们，无疑是不必要的 奢侈品，不应该培养这种奢华、虚荣的消费习 惯。所以，我不赞同中学生使用手机，并且也 不会为我的孩子购买，直到他/她上大学以后。” B.“对于中学生是否应该使用手机的问题我 感到很矛盾：一方面觉得没有必要，另一方面 我又希望随时能和我的孩子得到联系。我现在 倾向于尊重孩子自主选择的前提下再作决定。 如果孩子倾向于买，那么我就买；如果孩子能 有

16、中学生不需要手机、自己有能力抵御诱惑的 能力的想法，我当然很高兴不买。” C.“我已给我的孩子买了手机。当初一方面是 与孩子的一种约定：孩子考上重点高中就当 一种奖励；另一方面我需要随时随地能与他/ 她联系上。其实，这对孩子来说是一种信任 与激励。并且让他们在繁重的学习任务和手 机诱惑之间，必须学会正确处理二者关系， 量度好度，把握好方向。我觉得，这也 可以视为素质训练的一部分。我相信，在经 过短暂的新奇感之后，孩子会摆正学习和玩 手机的位置。 一、不安全 既容易被抢，又伤及学 生人身安全 二、影响学习 有些学生沉迷于手机 短信、网上聊天，成绩下滑；课堂正 常秩序、正常运作容易受到干扰 三、助

17、长攀比心理，不利于青少年身 心健康成长 一方面是老师的反对，家长的谨慎；一方面是校 园手机普及率越来越高。出现这中状况主要以下有两 点： 1.青少年自制力较低，抵御外来诱惑能力较弱。因 此，在中学生当中容易出现跟风、赶潮流的现象， 使用手机让他们感到“Cool” 2.处于青春期的中学生有强烈的逆反心理，并且自 以为是“自己已经是大人了，已经成熟了自己已经是大人了，已经成熟了”， 他们往往把长辈的话当作耳边风 对老师学校的意见：对老师学校的意见： （1）设立论坛，就学生带手机回校一事听取多）设立论坛，就学生带手机回校一事听取多 方面的意见，进行研究，愿意站在学生立场，客方面的意见，进行研究，愿意

18、站在学生立场，客 观分析问题；观分析问题； （2）老师可在班会课或课余时间同学生探讨有）老师可在班会课或课余时间同学生探讨有 关手机的问题，帮助学生树立正确的观念；关手机的问题，帮助学生树立正确的观念； 对家长的意见： （1）应该明确，学生究竟是否能使用手机的最终决定 权在于父母的物资与精神上的允许，一定要根据家中 的实际情况为学生选择手机或是否带手机回校； （2）应多与子女沟通，了解子女使用手机的用途、情 况与大概费用，要把握一定量度； （3）加强与学校的交流，能及时反馈情况； 对学生的意见：对学生的意见： （1）根据自己的实际情况选择是否应该带手机回）根据自己的实际情况选择是否应该带手机回

19、 校；校； （2）严格遵守校园规则，在不允许的情况下绝不）严格遵守校园规则，在不允许的情况下绝不 使用手机；使用手机； （3）对手机树立正确的态度，应把手机当成一个）对手机树立正确的态度，应把手机当成一个 实用的工具而不是与人攀比玩乐的玩具；实用的工具而不是与人攀比玩乐的玩具； （4）多与家长进行沟通，使其自己一月中使用手）多与家长进行沟通，使其自己一月中使用手 机的费用，使其不必为自己担心机的费用，使其不必为自己担心 经过一个学期的努力，我们小组关于“中学生使 用手机问题”的研究性学习终于来到了结题的阶段， 心头的一块大石头终于搁下，回想以往数月为课题的 奔波劳碌，思考争论，回响我们曾为课件

20、灌注的心血 与汗水，心中不禁百感交集。 “过程往往比结果更重要”。 是的，研究性学习的过程中，我们认识到的，并 不只是老师在课堂上的循循善诱与自身的孜孜不倦所 能得到的。课堂之外，社会当中，无疑是一个更宽广 的天地。在这里，我们面对的不仅仅是父母、老师、 同学，更多的，是陌生人的眼光与来自自身的羞涩与 胆小。但也正是在这克服困难的过程中，在社会的大 学堂里，我们开始慢慢地成长，成长 八、总结 我们研究的课题关于中学生使用手机的情况。在 科技飞速发展的今天，手机，几乎是人人必备的通讯工具。 手机的浪潮，无疑是不可阻挡的。但当浪潮席卷到学生这一 个群体，疑问接踵而来中学生到底该不该使用手机。这 个问题成了社会上一个众说纷纭的热门话题。就着这个疑问 ，我们展开了研究。 在研究的过程中，我们制定了各类型的问卷。采访对象由 初中生到大学生，由家长到老师，乃至于社会上的陌生人。 我门还收集了各种各样对中学生使用手机的看法。归结下来 ，有以下两个不同的观点： 一是支持。这观点主要来自于大部分的学生，但老师只 有少数。一位高中的姐姐