统编版八年级下册语文1-6单元写作课件（2021年修订）

1、部编人教版语文八年级下册 1-61-6单元单元作文教学课件作文教学课件 【2021年春修订】 导导 入入 如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。如要创作，第一须观察，第二是要看别人作品。 鲁迅鲁迅 模仿是学习的必由之路。模仿是学习的必由之路。 张志公张志公 语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的 模仿和反复的实践才能养成。模仿和反复的实践才能养成。 吕叔湘吕叔湘 写作写作 学习仿写学习仿写 第一课时第一课时 1.1.让学生了解仿写的重要性。让学生了解仿写的重要性。 2.2.探究整体构思仿写方法，培养同学们仿写作文的探究整体构思仿写方法，

2、培养同学们仿写作文的 能力。能力。 目标导航目标导航 仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段 或范文，或范文，“依葫芦画瓢依葫芦画瓢”。发挥想象，根据自己的。发挥想象，根据自己的 语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出 符合要求的语段或文章。符合要求的语段或文章。 什么是仿写什么是仿写 确定仿写对象确定仿写对象 细心揣摩，发现细心揣摩，发现 可借鉴之处可借鉴之处 哪里打动了你哪里打动了你 为什么能引起自己的共鸣为什么能引起自己的共鸣 对自己写作有什么启示对自己写作有什么启示 反复分析，确定反复分析，确定

3、 仿写点仿写点 语言、构思、选材语言、构思、选材 依样临摹，学习借鉴依样临摹，学习借鉴 社戏回延安安塞腰鼓灯笼本单社戏回延安安塞腰鼓灯笼本单 元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来元四篇课文，基本都采用了围绕中心事件（事物）来 串联内容的写法。串联内容的写法。 经典回放，实战演练经典回放，实战演练 社戏：社戏： 乡土情结乡土情结 看戏前看戏前 看戏时：看戏时： 看戏后看戏后 平桥概况（随母归省）平桥概况（随母归省） 伙伴游玩（乡间生活）伙伴游玩（乡间生活） 无船出行（戏前风波）无船出行（戏前风波） 夏夜行船夏夜行船 赵庄看戏（船头看戏）赵庄看戏（船头看戏） 停船吃豆（月夜归航）停船吃豆

4、（月夜归航） 深夜返回（偷豆煮豆）深夜返回（偷豆煮豆） 再谈吃豆（戏后余波）再谈吃豆（戏后余波） 回延安：回延安： “极度欢乐极度欢乐” 回延安回延安激动满情怀激动满情怀 忆延安忆延安圣地养育我圣地养育我 话延安话延安欢聚话今昔欢聚话今昔 看延安看延安旧貌换新颜旧貌换新颜 展延安展延安圣地大贡献圣地大贡献 安塞腰鼓：安塞腰鼓： “旺盛的生命旺盛的生命” “磅礴的力量磅礴的力量” 表演前：呆呆表演前：呆呆 表演时表演时 表演后：寂静表演后：寂静 宏伟的场面宏伟的场面 激越的鼓声激越的鼓声 有力的动作有力的动作 奇丽的舞姿奇丽的舞姿 事件（明线）事件（明线） 情感（暗线）情感（暗线） 挑灯迎祖父，

5、祖孙情深挑灯迎祖父，祖孙情深 （祖孙情）（祖孙情） 接灯上学，母子情切接灯上学，母子情切 （母子情）（母子情） 乡俗还愿，孤客心暖乡俗还愿，孤客心暖 （邻里情）（邻里情） 元宵张灯，乡俗情浓元宵张灯，乡俗情浓 （青春情）（青春情） 族姊远嫁，感伤浮沉族姊远嫁，感伤浮沉 （岁月情）（岁月情） 朱红描字，迷恋文化朱红描字，迷恋文化 （文化情）（文化情） 献帝伴灯，岁月沧桑献帝伴灯，岁月沧桑 愿做马前卒，表达宏愿愿做马前卒，表达宏愿 灯笼：灯笼： “宏愿宏愿” （家国情）（家国情） 在本单元课文里我们看到了在本单元课文里我们看到了“社戏社戏”“”“信天信天 游游”“”“安塞腰鼓安塞腰鼓”“”“灯笼灯

6、笼”等一幅幅民俗风情画等一幅幅民俗风情画 卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。卷，感受到了多样的生活方式和多彩的地域文化。 请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。请试着仿照本单元课文，写一写你的家乡吧。 牛刀小试牛刀小试 包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、包饺子、打糍粑、做年糕、贴对联、放鞭炮、 拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请拜年、舞龙舞狮、元宵灯会、宴请 “ “春客春客”、清、清 明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月明祭祖、包粽子、赛龙舟、吃月饼、赏月 学生仿写交流学生仿写交流 学生习作学生习作1 1 除夕夜的鞭炮：除夕夜的鞭炮： “喜庆的气氛喜庆的气氛” “美好的祝福美好的

7、祝福” 燃放前：静静等待跨年时刻燃放前：静静等待跨年时刻 燃放时燃放时 燃放后：默默期许新春幸福燃放后：默默期许新春幸福 激越的声响激越的声响 闪耀的火光闪耀的火光 沸腾的烟雾沸腾的烟雾 新春的气息新春的气息 饺子：饺子： “思念思念” “乡愁乡愁” 事件（明线）事件（明线） 情感（暗线）情感（暗线） 除夕包饺子，祖孙同吃除夕包饺子，祖孙同吃 （祖孙情）（祖孙情） 拜年点心，随到随吃拜年点心，随到随吃 （邻里情）（邻里情） 上学午餐，慈母亲送上学午餐，慈母亲送 （母子情）（母子情） 共享午餐，分享秘密共享午餐，分享秘密 （同学情）（同学情） 升入初中，感伤离别升入初中，感伤离别 （岁月情）（岁

8、月情） 饺子寄情，探究文化饺子寄情，探究文化 （寄托乡愁）（寄托乡愁） 学包饺子，寄托思念学包饺子，寄托思念 （文化传承）（文化传承） 学生习作学生习作2 2 线索式：可以线索式：可以 事、物、情等贯事、物、情等贯 穿；可以一线或穿；可以一线或 多线贯穿。多线贯穿。 秋天的怀念：第一次看花秋天的怀念：第一次看花 第二次看花第二次看花第三次看花第三次看花 01 02 最后一课：上学路上最后一课：上学路上 课前课前课上课上下课下课 03 背影：引出背影背影：引出背影刻画背刻画背 影影惜别背影惜别背影再现背影再现背影 回顾归纳仿写点回顾归纳仿写点 并列式：画面组合。并列式：画面组合。 春：春草图春：

9、春草图春花图春花图春风春风 图图春雨图春雨图 济南的冬天：阳光朗照的山济南的冬天：阳光朗照的山 薄雪覆盖的山薄雪覆盖的山山村远山山村远山 总分式总分式 先总述，先总述， 再分说。再分说。 叶圣陶先生二三事：叶圣陶先生二三事： 第一部分（第第一部分（第1 1段）：谈写作本文的缘由和选材。段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第第二部分（第2 2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（第第三部分（第3-63-6段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。段）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（第第四部分（第7-107-10段）：从语文方面详写叶圣

10、陶先生为段）：从语文方面详写叶圣陶先生为 人的另一面人的另一面律己严。律己严。 第五部分（第第五部分（第1111段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。段）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。 以作者的情感以作者的情感 变化为线索，先略变化为线索，先略 写不喜欢或厌恶的写不喜欢或厌恶的 情感，后详写喜欢、情感，后详写喜欢、 赞扬的情感。赞扬的情感。 抑扬式抑扬式 阿长与山海经：阿长与山海经： “ “阿长阿长”卑微的身份和令人卑微的身份和令人 讨厌的地方讨厌的地方长妈妈的长妈妈的“伟大伟大 神力神力”和对她的敬意。和对她的敬意。 联想式：由事、物、景联想到道理、情感。联想式：由事、物、景联想到道理、情感

11、。 走一步，再走一步：跟随爬悬崖走一步，再走一步：跟随爬悬崖被困悬崖中被困悬崖中引导下悬引导下悬 崖崖从中有感悟。从中有感悟。 白杨礼赞：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点：白杨礼赞：白杨树（生长环境：雄壮、伟大、单调；外形特点： 笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）笔直、向上、靠拢；精神品质：伟岸正直、坚强不屈）北方农北方农 民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠）民、守卫家乡的哨兵，抗日军民精神意志（不屈不挠） 请认真阅读茨威格的作品列夫请认真阅读茨威格的作品列夫托尔斯泰，托尔斯泰， 列出文章结构。列出文章结构。 仿照列夫仿照列夫托尔斯泰结构，为作文我的爸托尔

12、斯泰结构，为作文我的爸 爸（或妈妈）写出文章结构。爸（或妈妈）写出文章结构。 课后作业课后作业 谢谢大家 写作写作 学习仿写学习仿写 第二课时第二课时 1. 1. 研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写研究局部仿写方法，探究从写作手法角度来仿写 的技巧。的技巧。 2. 2. 仿写范文，提升仿写作文的能力。仿写范文，提升仿写作文的能力。 目标导航目标导航 戏说高考戏说高考 鲁迅版：鲁迅版：桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一桌上有两张纸，一张是试卷，另一张也是试卷。初夏已经颇热，脊背上却一 层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不

13、在我，层又一层冷汗。题目照例是不会做了，先生的讲义上全然没有见过。责任似乎并不在我， 譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？譬如使惯了刀的，这回要我耍棍，能行么？ 朱自清版：朱自清版：这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像这几天心里颇不宁静，看着试卷上日日见过的题目，像牛毛，像花针，像 细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起长歌行里的句子：少壮不努力，老大徒细丝，密密的斜织着，却无从做起。于是忆起长歌行里的句子：少壮不努力，老大徒 伤悲伤悲这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。这样想着，猛一抬头，却见监考老师在讲台上迷迷糊糊，快要睡着了。 琼

14、瑶版：琼瑶版：老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷，老师，我一直在晕耶！进了考场，我晕，见了监考老师，我还晕，拿到试卷， 我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家我更晕了。我真的觉得我好无用，好无能，好脆弱，好对不起大家。 最炫民族风版：最炫民族风版：静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最静静的考场是我的爱，张张的试卷慢慢打开。什么样的题型是最呀最 无奈，什么样的题型它是最开怀。无奈，什么样的题型它是最开怀。 导导 入入 表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。表达方式：记叙、描写、议论、抒情和说明。 表现手法：托物言志、借

15、景抒情、衬托、对比、象征等。表现手法：托物言志、借景抒情、衬托、对比、象征等。 修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、对偶等。 知识回顾知识回顾 名家范文：安塞腰鼓（刘成章）名家范文：安塞腰鼓（刘成章） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的 后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨 一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁

16、；斗虎一样，是强健是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健 的风姿。的风姿。 防修辞方法防修辞方法 仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。仿写点分析：比喻、排比的修辞手法；喻体提前的句式。 学生仿文学生仿文1 1： 一群朝气蓬勃的少年。一群朝气蓬勃的少年。 他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太他们的脚下是绿色的操场。他们脸上洋溢着和太 阳一样的笑容。阳一样的笑容。 温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。温暖的阳光洒在操场上，也洒进了他们的心里。 他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中他们的神情沉稳而又带着微笑。放置在球场中 范文示例范文示例 心的足球，鼓鼓

17、的，好像从来没有动过。心的足球，鼓鼓的，好像从来没有动过。 但是：但是： 看！看！ 模仿模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的段落形式，巧妙别致。的段落形式，巧妙别致。 一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几一踢起来就发狠了，忘情了，没命了！十几 个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分个目光炯炯的少年，如一头头饿虎、怒熊，对分 数的渴望跳出了他们的眼睛。数的渴望跳出了他们的眼睛。 骤雨一样，是急 骤雨一样，是急 速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样，速的运球；旋风一样，是快速的过人；飞燕一样， 是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星 将将“少年少年”比作

18、比作“饿虎饿虎”“”“怒熊怒熊”，写出了他们的夺，写出了他们的夺 人气势。人气势。 一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射一样，是优雅的一分；斗牛一样，是震撼的射 门。门。 学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 学校操场上，爆出一场多么豪放、多么 壮阔、多么火烈的比赛啊壮阔、多么火烈的比赛啊足球！足球！ 运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的运用排比的修辞手法，气势强烈，写出了足球比赛的 激烈。激烈。 这个片段模仿这个片段模仿安塞腰鼓安塞腰鼓的写法，描写了一场震的写法，描写了一场震 撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比撼人心的校园足球比赛。作者在片段中运用比喻、排比 的修辞

19、手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地的修辞手法，把这场比赛激烈、紧张的场景淋漓尽致地 表现了出来，生动、精彩。表现了出来，生动、精彩。 名师点评：名师点评： 学生仿文学生仿文2 2：钢琴演奏：钢琴演奏 一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白一弹起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个黑白 分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在分明的琴键，如百十个被音乐不断奋起的舞者，狂舞在 你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔你面前。流水一样，是汩动的音符；清风一样，是耳畔 的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻的余音；夜莺一样，是清脆的调子；繁花一样，是变幻 的节奏；

20、涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一的节奏；涟漪一样，是起伏的旋律。舞台上，流淌出一 曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊曲多么悠扬、多么婉转、多么欢乐的音乐啊钢琴演钢琴演 奏！奏！ 名家范文名家范文1 1： 社戏（鲁迅）社戏（鲁迅） 至于我所第一盼望的，却是到赵庄去看戏至于我所第一盼望的，却是到赵庄去看戏在这迟疑之在这迟疑之 中，双喜看出底细来了，便又大声说道，中，双喜看出底细来了，便又大声说道，“我写包票！船又我写包票！船又 大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 仿写点分析：丰富复杂的内心世界。仿写点分析：丰富复杂的内心世界。 心情变

21、化：盼望心情变化：盼望焦急焦急失望失望猜测猜测沮丧沮丧高兴高兴 写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托写法：内心独白；神态显示；动作表现；幻觉展现；环境衬托 仿描写手法仿描写手法 我在家里所盼望的，那就是看电视了。我在家里所盼望的，那就是看电视了。（盼望）（盼望） 妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少妈妈平时很少让我看电视，我都是趁妈妈不在家时偷着看，难免被抓现行，少 不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声，不了挨骂。所以看得胆战心惊，而且电视声音不敢放大，时不时听楼梯的脚步声， 要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，

22、听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间要看门有没有动静。偶尔看到精彩处，听到钥匙转动的声音，赶紧关掉电视进房间 。（胆战心惊）（胆战心惊） 今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了，今天周六，妈妈居然破天荒答应让我晚上看电视！这真是太阳打西边出来了， 虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。虽然只有短短的半小时，我却激动不已，因为可以光明正大地看电视。（激动）（激动） 我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每我一早就计划好了，晚上我要看我最喜欢的抗日剧！这一整天里，我几乎是每 过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗

23、牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭过一分钟都要看一次表，还一直念叨着时间像蜗牛一样慢。好不容易挨到快吃晚饭 的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子的时候，妈妈却让我先把作业写了。我顿时像霜打的茄子蔫了。我嘟着嘴，刚蔫了。我嘟着嘴，刚 想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔想争辩几句，可妈妈说没商量，否则就不要看了。我沮丧地走进了房间，手中的笔 仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始仿佛有千斤重，怎么也拿不起来。但一想到晚上有电视看，我又立马斗志满满开始 写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼

24、子的粮写作业，写着写着就开始猜测今晚电视剧的剧情。呀！今晚该演八路军劫鬼子的粮 食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！食了，想想都兴奋！于是，我越写越快，越想越高兴！（盼望（盼望失落失落生气生气 沮丧沮丧沉重沉重充满斗志充满斗志兴奋兴奋高兴）高兴） 学生仿文：学生仿文： 看电视记看电视记 作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二作业写完了，也该吃晚饭了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二 把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿把一碗饭吃完，中途还险些噎着。一吃完饭，我就冲向客厅。可刚拿 起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却

25、起遥控器要按的时候，妈妈却让我去洗碗。我万分不情愿，不想去却 没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间没办法，母命不敢违。我还特意留意了一下时间七点一刻，电视七点一刻，电视 剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就剧七点半开始，还来得及。但今天的碗特别多，我洗了一半不到，就 已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速已经过了五分钟，怎么办？电视马上就要开始了！于是，我赶紧加速 ，赶在，赶在7:37:30 0前终于洗完了！前终于洗完了！（急切（急切迫不及待迫不及待不情愿不情愿焦急焦急 急切急切愉悦、惬意）愉悦、惬意） 我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥

26、控器，这下我总算我跑出了厨房，奔向了客厅，一把抓起了遥控器，这下我总算 能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的能看电视了，我边想着，边搜索频道，开始享受我的“劫粮记劫粮记” （写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现）（写法：内心独白、动作表现、神态显示、幻觉展现） 名家范文名家范文2 2：背影（朱自清）背影（朱自清） 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手

27、攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看 时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地 上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。 仿写点分析：人物的外貌、

28、动作描写。仿写点分析：人物的外貌、动作描写。 写法：白描写法：白描 仿描写手法仿描写手法 学生仿文：逆行者学生仿文：逆行者 那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手，那位年轻母亲缓缓走到儿子身边，在儿子面前慢慢地蹲下，伸出手， 抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！抚摸着儿子嫩汪汪的小脸。每天看着这可爱的小脸入眠，是多么的幸福！ “妈妈，你别走，你别走！妈妈，你别走，你别走！”儿子那痛哭流涕的声音揪着母亲的心。忽地，儿子那痛哭流涕的声音揪着母亲的心。忽地， 母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，贴着儿子满脸泪水的小脸，自己的眼眶母亲张开双臂，紧紧地搂着儿子，

29、贴着儿子满脸泪水的小脸，自己的眼眶 也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，沾湿了儿子温暖也微微泛红，晶莹的泪在眼中打转，终于一滴一滴落下，沾湿了儿子温暖 的衣领。她用手轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道的衣领。她用手轻轻地抚摸着儿子的脸，柔声道: :“妈妈要去打怪兽了，妈妈要去打怪兽了， 你在家要乖乖的哦。你在家要乖乖的哦。”儿子懂事地儿子懂事地“嗯嗯”了一声。该走了，她又一次吻了了一声。该走了，她又一次吻了 吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步，又转过头，吻儿子可爱的脸蛋，替儿子整理一下衣角，站起身，一步一步，又转过头， 伸出手，轻轻地与儿子告别。站立在风中的儿子身影

30、越来越小，她的泪又伸出手，轻轻地与儿子告别。站立在风中的儿子身影越来越小，她的泪又 无声地滑落无声地滑落 （写法：人物的外貌、语言描写；直接描写）（写法：人物的外貌、语言描写；直接描写） 名家范文名家范文1 1：灯笼（吴伯萧）：灯笼（吴伯萧） 真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着 的就都是。的就都是。 仿写点分析：叙议结合；概括全文内容，奠定情感基调。仿写点分析：叙议结合；概括全文内容，奠定情感基调。 表达方式表达方式 学生仿文学生仿文5 5：一个小纸船：一个小纸船 真的，小纸船的缘结得太多了。记忆的网里挤的就都是。真的，小纸船的缘结得太多了。记忆的

31、网里挤的就都是。 小时候，每次看电视都会看见一个船长率领着一群水手出海探险，我就觉小时候，每次看电视都会看见一个船长率领着一群水手出海探险，我就觉 得非常酷。我暗暗立志，一定要当一位船长率领着自己的水手一起出海探险，得非常酷。我暗暗立志，一定要当一位船长率领着自己的水手一起出海探险， 便缠着妈妈给我买一艘船。妈妈于是就给我折了一只小船。我便把它当作手心便缠着妈妈给我买一艘船。妈妈于是就给我折了一只小船。我便把它当作手心 的一块宝，拿着小船仿佛自己就是一位船长遨游在无垠的海洋里。的一块宝，拿着小船仿佛自己就是一位船长遨游在无垠的海洋里。 上小学时，我把我承载着的梦想上小学时，我把我承载着的梦想小

32、船拿到学校里，小明非要看看，可小船拿到学校里，小明非要看看，可 我不愿把梦想让他们随意观赏。小明很犟，我也很倔，一顿争抢后，我的梦想我不愿把梦想让他们随意观赏。小明很犟，我也很倔，一顿争抢后，我的梦想 毁于一旦。毁于一旦。直到那天直到那天 那天他突然对我说他要去天津上学，我没有说话只是拿出了那个小纸船。那天他突然对我说他要去天津上学，我没有说话只是拿出了那个小纸船。 空气瞬间变得凝重了，时间仿佛静止了。几秒后，我们哭得很泪人儿一样。再空气瞬间变得凝重了，时间仿佛静止了。几秒后，我们哭得很泪人儿一样。再 见了我的朋友。再见了见了我的朋友。再见了 唉，我的朋友，我想念你。想念我们一起做游戏的时光唉

33、，我的朋友，我想念你。想念我们一起做游戏的时光 读是基础，思是关键，读是基础，思是关键，“我的我的”才是真作文才是真作文 仿写仿写 仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新仿写点分析，仿写内容选择，变通与创新 课后小结课后小结 完成课本完成课本P24P24“写作实践写作实践”题三。题三。 课后作业课后作业 谢谢大家 有条不紊有条不紊 繁而不冗繁而不冗 说明的顺序说明的顺序 1.1.了解说明顺序的种类。了解说明顺序的种类。 2.2.在写作中能够安排适合的说明顺序。在写作中能够安排适合的说明顺序。 学习目标学习目标 u时间顺序时间顺序 u空间顺序空间顺序 u逻辑顺序逻辑顺序 一、温故知一、温故知“序序

34、 ” ” 说说以下文段运用了什么说明顺序？说说以下文段运用了什么说明顺序？ 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌 发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷 鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到 了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下 来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现来。北雁南飞，活跃在

35、田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现 一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带 和亚热带区域里，年年如是，周而复始。和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 大自然的语言竺可桢大自然的语言竺可桢 演变、历史，动植物的生长过程，产品的生演变、历史，动植物的生长过程，产品的生 产制作过程。产制作过程。 1 1、说明的顺序、说明的顺序时间顺序时间顺序 梦回繁华中对清明上河图画梦回繁华中对清明上河图画 面内容的介绍面内容的介绍 梦回繁华梦回繁华 画面开卷处画面开卷处 近郊风光近郊风光 画面中段画面中段 汴河两岸汴河两岸 后段后段 市区

36、街道市区街道 按照事物空间结构的顺序来说明，或从上到按照事物空间结构的顺序来说明，或从上到 下，或从左到右，或从前到后，或从正面到背面，下，或从左到右，或从前到后，或从正面到背面， 或从中间到四周，或东南西北、或从外到里等等，或从中间到四周，或东南西北、或从外到里等等， 依次说明。一般用表示方位变化的词语来展开说依次说明。一般用表示方位变化的词语来展开说 明，用于介绍相对静止的事物，如图画、器物、明，用于介绍相对静止的事物，如图画、器物、 工艺品、建筑物、园林、景点等。工艺品、建筑物、园林、景点等。 2 2、说明的顺序、说明的顺序空间顺序空间顺序 说说以下文段运用了什么说明顺序？说说以下文段运

37、用了什么说明顺序？ 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅 是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计 者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州 城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞， 就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，就把

38、池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样， 往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿 布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成 一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放， 游览者看游览者看“

39、鱼戏莲叶间鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。，又是入画的一景。 苏州园林叶圣陶苏州园林叶圣陶 3 3、逻辑顺序、逻辑顺序抓思维的规律抓思维的规律 按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说 明顺序。明顺序。 逻辑顺序通常包括逻辑顺序通常包括由现象到本质、由因到果（由果到由现象到本质、由因到果（由果到 因）、由主到次、由个别到一般、由整体到部分（由部分因）、由主到次、由个别到一般、由整体到部分（由部分 到整体）、由特点到用途到整体）、由特点到用途等顺序。等顺序。 理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如理清顺序应关注一些起关键作用的关联词，如 “总总

40、”“”“因为（由于）因为（由于） 所以所以”“”“首先首先其次其次再再 次次”等。等。 二、慧眼辩二、慧眼辩“序序” ” 判断一判断一判断二判断二判断三判断三 我来判一判：我来判一判： 说明的顺序说明的顺序 排序一排序一排序二排序二 我来排一排：我来排一排： 说明的顺序说明的顺序 四、我来说一说四、我来说一说 选择说明的顺序的方法：选择说明的顺序的方法： 与说明对象有关。与说明对象有关。 如果介绍图画、器物、工艺品、建筑物、景点，如果介绍图画、器物、工艺品、建筑物、景点， 我们一般采用的是我们一般采用的是 顺序；顺序； 如果介绍事物的发展演变过程、历史、动植物如果介绍事物的发展演变过程、历史、

41、动植物 的生长过程、制作工序，我们主要采用的生长过程、制作工序，我们主要采用 顺序；顺序； 如果介绍事理，一般采用的是如果介绍事理，一般采用的是 顺序。顺序。 空间空间 时间时间 逻辑逻辑 朱地朱地 云纹云纹 丝带丝带 奖牌奖牌 正面正面 奖牌奖牌 挂钩挂钩 奖牌奖牌 背面背面 1 1、这是、这是20082008年北京奥运会奖牌年北京奥运会奖牌 ，说明的顺序安排合理的是（，说明的顺序安排合理的是（ ） 奖牌背面是镶嵌玉璧，正中的金奖牌背面是镶嵌玉璧，正中的金 属图形上镌刻着北京奥运会的会徽。属图形上镌刻着北京奥运会的会徽。 奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹 璜演变而成。

42、璜演变而成。 奖牌正面是国际奥委会统一规定奖牌正面是国际奥委会统一规定 的图案，即站立的胜利女神和希腊潘的图案，即站立的胜利女神和希腊潘 纳辛纳科竞技场全景形象。纳辛纳科竞技场全景形象。 奖牌丝带是由机织而成，采用朱奖牌丝带是由机织而成，采用朱 地云纹，工艺精美，喜庆祥瑞。地云纹，工艺精美，喜庆祥瑞。 正面正面背面背面挂钩挂钩丝带丝带 从正到背，从下到上的空间顺序从正到背，从下到上的空间顺序 从主要到次要的逻辑顺序从主要到次要的逻辑顺序 选择说明的顺序的方法：选择说明的顺序的方法： 一般情况下，一篇文章内容较多，往往是以一种一般情况下，一篇文章内容较多，往往是以一种 说明顺序为主，多种说明顺序

43、配合使用。说明顺序为主，多种说明顺序配合使用。 如中国石拱桥全篇采用了从概括到具体的顺如中国石拱桥全篇采用了从概括到具体的顺 序，而在举桥梁例子的时候，采用了从古到今的时间序，而在举桥梁例子的时候，采用了从古到今的时间 顺序。顺序。 与说明内容有关。与说明内容有关。 三、妙笔用三、妙笔用“序序” ” 确定说明对象确定说明对象 考虑写哪些内容考虑写哪些内容 选择合适的说明顺序选择合适的说明顺序 注意准确使用方位词。注意准确使用方位词。 1 1、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的 房间、你在教室里的座位、校园里的某个角等。以房间、你在教室里

44、的座位、校园里的某个角等。以“我的我的 小天地小天地”为话题，写一个片段，为话题，写一个片段，向向别人介绍它。别人介绍它。 1 1、书房的位置、书房的位置 2 2、书房的大小：长、宽、高、书房的大小：长、宽、高 3 3、书房的名称及其由来书房的名称及其由来 4 4、书房内的物品摆设及其功用、书房内的物品摆设及其功用 立足点：站在中间立足点：站在中间( (看到什么看到什么) ) 1 1）前边）前边阳台、窗帘、书桌（桌上摆设）阳台、窗帘、书桌（桌上摆设） 2 2）左边）左边书柜（有序的各类图书）书柜（有序的各类图书） 3 3）右边）右边衣柜衣柜 4 4）后边）后边中国地图、单人床中国地图、单人床

45、5 5）上面）上面吊灯吊灯 5 5、感受、结尾、感受、结尾 我的小天气我的小天气书房兼卧室书房兼卧室 我拥有一间房子，它是我的小天地我拥有一间房子，它是我的小天地书房兼卧室：它南北长书房兼卧室：它南北长6 6米，米， 东西宽东西宽3 3米，高米，高2.92.9米。米。 推开门首先映入眼帘的是北面墙上高推开门首先映入眼帘的是北面墙上高2 2米、宽米、宽1.51.5米的窗户。窗的正米的窗户。窗的正 下方有一张写字台，与卧室的门相望。在写字台的前面，放着一把舒适下方有一张写字台，与卧室的门相望。在写字台的前面，放着一把舒适 的靠背椅。的靠背椅。 在房间的西北墙角，有一张小铁床，那就是我亲爱的在房间的

46、西北墙角，有一张小铁床，那就是我亲爱的“窝窝”，床头，床头 朝北。朝北。 现在，再把目光转向房间的东北角，那里，面朝西摆放着一个书柜。现在，再把目光转向房间的东北角，那里，面朝西摆放着一个书柜。 书柜与南墙的居中位置放有一对单人沙发。房屋的中间，摆放着一个方书柜与南墙的居中位置放有一对单人沙发。房屋的中间，摆放着一个方 桌，方桌的下面放有一把靠背椅。桌，方桌的下面放有一把靠背椅。 这就是我的小天地。这就是我的小天地。 学生作文展示：学生作文展示： 我的小天地我的小天地书房兼卧室书房兼卧室 大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着 金漆雕龙宝座，背

47、后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的 蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶， 中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银 白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着 下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞 ，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着 流云火焰。流云火焰。 正中上

48、面 背后两旁 四周 殿顶 中央 下面 返回 1 1、故宫博物院选段、故宫博物院选段 2、下面是关于太清宫的有关说明，合理下面是关于太清宫的有关说明，合理 的说明顺序是的说明顺序是( )( ) 太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖太清宫，又名下清宫或下宫，是宋太祖 ( (公元公元960967960967) )为华盖真人刘若拙建的道场。为华盖真人刘若拙建的道场。 明万历年间，太清宫近乎荒废。明万历年间，太清宫近乎荒废。 元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修元太祖成吉思汗的国师邱长春曾在此宫修 道。道。 返回 3、下面是物候现象来临决定的因素。合理的说明下面是物候现象来临决定的因素。合理的说明 顺序是

49、顺序是( )( ) 物候现象的来临决定于哪些因素呢？物候现象的来临决定于哪些因素呢？_； _；_；_。 影响物候的第三个因素是高下的差异影响物候的第三个因素是高下的差异 此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异 经度的差异是影响物候的第二个因素经度的差异是影响物候的第二个因素 首先是纬度首先是纬度 返回 谢谢大家 有条不紊有条不紊 繁而不冗繁而不冗 说明的顺序说明的顺序 1.1.片段写作，学习运用不同的顺序说明事物片段写作，学习运用不同的顺序说明事物 的方法。的方法。 2.2.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，学会仔细观察社会生活，查找相关资料， 整合相关

50、信息，培养科学严谨的表达习惯整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯 和负责任的写作态度。和负责任的写作态度。 学习目标学习目标 一、运用方法，整合信息一、运用方法，整合信息 u对照对照以下以下给出的说明语段，找出给出的说明语段，找出 标出标志说明顺序的词语。标出标志说明顺序的词语。 学习活动一学习活动一 片段一：片段一： 立春过后，立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木 萌发，各种花次第开放。萌发，各种花次第开放。再过两个月再过两个月，燕子翩然归来。，燕子翩然归来。不久，不久， 布谷鸟也来了。布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季于是转入炎热的夏季，

51、这是植物孕育果实的时，这是植物孕育果实的时 期。期。到了秋天到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌 簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在 地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 大自然的语言竺可桢大自然的语言竺可桢 片段二：片段二： 物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业物候学这门科学接近生物

52、学中的生态学和气象学中的农业 气象学。物候学的研究气象学。物候学的研究首先首先是为了预报农时，选择播种日期。是为了预报农时，选择播种日期。 此外此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定 造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以还可以利用来引利用来引 种植物到物候条件相同的地区，种植物到物候条件相同的地区，也可以也可以利用来避免或减轻害虫利用来避免或减轻害虫 的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、 土壤对农作物的适

53、应情况，有很多地方还有待调查。为了便利土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利 山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 大自然的语言竺可桢大自然的语言竺可桢 片段三：片段三： 大殿正中大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放是一个约两米高的朱漆方台，上面安放金漆雕龙金漆雕龙 宝座，背后是雕龙屏。宝座，背后是雕龙屏。方台两旁方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大有六根高大的蟠龙金柱，每根大 柱上盘绕柱上盘绕矫健的金龙。矫健的金龙。仰望殿顶仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金，中央藻井有一条巨大的雕金 蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，蟠

54、龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围周围环绕环绕六颗小珠，六颗小珠， 龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙头、宝珠正对下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单 龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围龙身周围还衬托流云还衬托流云 火焰。火焰。 故宫博物院故宫博物院 黄传惕黄传惕 正确使用标志性的词语，能使介绍更清楚正确使用标志性的词语，能使介绍更清楚 。 归纳小结：归纳小结： 时间顺序时间顺序的说明语段一般要运用表时间或先后的的说明语段一般要运用表时间或先后的 标志性词语；标志性词语；空间顺序空间顺序的说明语段要运用表示方位

55、的的说明语段要运用表示方位的 词语，如词语，如“东东西西”“”“南北南北”“”“里外里外”“”“左右左右”等；等；逻逻 辑顺序辑顺序的说明语段可使用的说明语段可使用“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次” 等表示由主到次的词语。等表示由主到次的词语。 学习活动二学习活动二 讨论：假如要写一座建筑物，可能会采用哪些说明顺序讨论：假如要写一座建筑物，可能会采用哪些说明顺序 ？ 对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内对于同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内 容不同，采用的说明顺序也会不同。如果介绍该建筑物的历容不同，采用的说明顺序也会不同。如果介绍该建筑物的历 史变迁，应采用时

56、间顺序；如果介绍建筑物的结构和布局，史变迁，应采用时间顺序；如果介绍建筑物的结构和布局， 应采用空间顺序；如果介绍该建筑物的某个特点及其构图，应采用空间顺序；如果介绍该建筑物的某个特点及其构图， 应采用逻辑顺序。因此写作实践中采取哪一种顺序，并非一应采用逻辑顺序。因此写作实践中采取哪一种顺序，并非一 成不变，而是要视具体情况而定。成不变，而是要视具体情况而定。写作说明文要分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序写作说明文要分清主次，综合归纳，合理安排说明顺序 。 二、题目解读，严谨表达二、题目解读，严谨表达 介绍一件科技新产品介绍一件科技新产品 题目：我们生活中的科技新产品层出题目：我们生活中的科

57、技新产品层出 不穷，选择一种产品，写一篇文章介不穷，选择一种产品，写一篇文章介 绍它的功能和使用方法。不少于绍它的功能和使用方法。不少于600600字。字。 学习活动三学习活动三 题目题目解读：解读：我们可以我们可以根据读者的年龄特点，根据读者的年龄特点， 采用适宜的话语方式进行表达。如为儿童介绍，采用适宜的话语方式进行表达。如为儿童介绍， 可以采用童话体或者拟人化的方式来叙述，这可以采用童话体或者拟人化的方式来叙述，这 样可以增加文章的趣味性；为长辈介绍，可以样可以增加文章的趣味性；为长辈介绍，可以 采用问答式来安排行文。采用问答式来安排行文。 学习活动三学习活动三 可以查阅相关产品说明书以

58、及网络相关资料，可以查阅相关产品说明书以及网络相关资料， 充分了解产品的功能与使用方法，然后根据读者的充分了解产品的功能与使用方法，然后根据读者的 年龄特点，选择相应的说明内容，确定介绍的重点年龄特点，选择相应的说明内容，确定介绍的重点 与难点，再采用合理的说明顺序组织全文。注意不与难点，再采用合理的说明顺序组织全文。注意不 能照搬产品说明书，或者直接从网络下载资料编辑能照搬产品说明书，或者直接从网络下载资料编辑 而成，要用自己的语言准确地表达。而成，要用自己的语言准确地表达。 学习活动三学习活动三 神奇的智能手机神奇的智能手机 今天，我给大家介绍的神秘嘉宾叫智能手机。今天，我给大家介绍的神秘

59、嘉宾叫智能手机。 那什么是那什么是“智能手机智能手机”呢？它是指像个人电脑一样，呢？它是指像个人电脑一样， 具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、 游戏等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动游戏等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动 通信网络来实现无线网络接入的这一类手机的总称。通信网络来实现无线网络接入的这一类手机的总称。 点明说明对象，并介绍智能手机的概念点明说明对象，并介绍智能手机的概念 。 优秀范文优秀范文 世界上公认的第一部智能手机诞生于世界上公认的第一部智能手机诞生于19931993年。年。 智能手机是掌上电脑演变而来的。最早的

60、掌上电脑智能手机是掌上电脑演变而来的。最早的掌上电脑 并不具备手机通话功能，但是由于用户对于掌上电并不具备手机通话功能，但是由于用户对于掌上电 脑处理个人信息的依赖，又不习惯于随身同时携带脑处理个人信息的依赖，又不习惯于随身同时携带 手机和手机和PCPC两个设备，所以厂商将掌上电脑的系统移两个设备，所以厂商将掌上电脑的系统移 植到了手机中，于是智能手机诞生了。植到了手机中，于是智能手机诞生了。 介绍智能手机的诞生过程。介绍智能手机的诞生过程。 智能手机可谓神通广大。除了可以上网、拍照外，还为人们智能手机可谓神通广大。除了可以上网、拍照外，还为人们 出行提供了诸多便利。现在的智能手机基本都会内置