2021年画风语文教案

1、theres only one corner of the universe you can be sure of improving, and thats your own self.通用参考模板（页眉可删）2021年画风语文教案 2021年画风语文教案1教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：

2、看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。）3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）二、识字1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？三、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有

3、不认识的字互相请教。2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。4、指名分段读课文，正音。5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、指导写字1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。4、生练写生字。五、作业：自己开动脑筋，想

4、想怎样表现风，试着做一做。教学反思：先请同学们自己把课文读通顺,找一找_中讲了哪几位小朋友，再作简要的自我介绍。在此过程中，学生不但能在活动中认识了生字，还锻炼了口语交际的能力，同时也体现了语文教学的人文性。也存在着一些不足。由于对教材钻研得不够深，教材该挖掘到的没有把握好，让人有一种“走过场”的感觉，这样的课堂就缺乏了一些内涵。2021年画风语文教案2教材分析：画风是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。我们喜欢宋涛，因为他敢想，

5、善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗

6、读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。教学难点：有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。教学准备：投影仪、课件。教学过程：一、质疑激趣，引出课题。1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音？（生齐说）（板书：风）它给你留下什么印象？（学生自由发言）2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫画风（板书：画）3、（齐读课题）看到这个题目后，你会提出哪些问题呢？（学生自由提问题）老师对问题进行梳理。并归纳出两大问题。课件出示：1、谁在画风？2、他们是怎样动脑筋把风画出来的？指名读问题

7、二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字圈一圈，再互相请教。2、学生自由读课文3、检查自学情况，学习生字。（1）（出示课件）三个小朋友及它们的名字，并认读生字。（2）指名认读生字，分组读生字。（3）把名字分解，再读生字并组词（师点击生字，生开火车形式读）4、再读课文，解决第一个问题，谁在画风？学生回答问题，教师板书：赵小艺陈丹宋涛三、图文并茂，探究学习1、那三位小朋友是怎样动脑筋把风画出来的呢？2、利用课件学习三幅画课件显示三幅画，学生欣赏，并结合问题进行思考。（1）你喜欢谁的画？（2）他的画上都画了什么？（3）从哪儿可以看出有风？3、小组讨

8、论交流（以上思考题连起来说一说）4、指名汇报（任意说出一幅）课件演示：（风吹旗飘、风车转、雨丝斜、小树弯）明白风与它们的联系。教师板书：画风风车转小树弯雨丝斜四、朗读感悟深入理解1、逐句指导朗读重点句子与段落。课件显示：（1）她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。指导朗读，教师重点指导重音“弯弯的”有感情齐读。（2）宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着。谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”指四名学生分角色表演，边读边做动作，演感受。师生一起分角色来读。2、全文分角色朗读，自己找小伙伴，四个人一小组练读。3、教师小结过渡。五、驰骋想象鼓励创新。（训练学生的语言和思维）1

9、、师放录音，引导学生想象2、学生实际操作，动笔画风。3、展示作品。六、全课总结，课下延伸课件显示：1、风给人类带来哪些好处？又给人类带来哪些坏处？2、怎样让风更好地为人类造福？附板书设计如下：15画风赵小艺红旗飘风车转陈丹小树弯宋涛雨丝斜2021年画风语文教案3教材简介：画风一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。_对话较多，适合学生分角色朗读。教学目标：1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。2、正确流利的朗读课文

10、，分角色朗读，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。教学重点：培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。教学准备：课件、学生画一幅画教学过程：一、激趣导入，巧设悬念1、孩子们，你们喜欢画画吗？请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同欣赏，好吗？瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上？这只小鸟一定叫得很动听，你怎么忘了把声音画出来？学生质疑：声音、气味看不见怎么画？看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢？今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。2、板书课题，齐读课题看了这个题目，你有什么问题吗？2021年画风语文教案4【教学目标】1、读懂课文，领会

11、文中小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教学重点】朗读感悟文中小朋友的创意。【教学难点】培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。【教具准备】多媒体课件。【学具准备】绘画纸，水彩笔(或蜡笔、油画棒)【教学过程】一、激趣导入听，这是什么声音?(播放风的声音)今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗?谁能唱唱和风有关的歌?(抽生)谁能背背和风有关的诗句?(抽生)对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗?今天，老师就和同学们一起学习继续学习画风。二、自主探究1、在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，

12、他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)2、现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。(生找)请你起来读一读你到找的句子好吗?(生读)课件随机出示宋涛“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉我，我应该怎么画风吧!(师出示一幅只画了太阳、大树

13、和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝)我画得怎么样?(生评：不对，应该是斜斜的)对呀，差不多，也可以呀。(生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的)老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧(学生再次读，老师改正)想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧!(放课件)风到底藏在画里的哪里呀?小诗人，你们能用“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”这样的句式说一说吗?(生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。)看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗?(师有感情朗读，指导学生)陈丹“她在大树旁边画了几棵

14、弯弯的小树。”师相机指导：你能让我们听到风的声音吗?为什么要重读“弯弯”呢?那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你把腰弯一弯。(出示陈丹的画)那我们也来看一看，风藏在哪里?可以用我们刚才那样的句式来说一说吗?引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”(指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”)3、这三个聪明的孩子动脑筋，想办

15、法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗?看看风是不是也藏在你的朗读里。(生再读体会)4、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗?(生加题目：起风了)那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧!三、拓展体会1、过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗?你想怎么画?(口答)2、拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗?(学生自由画，老师巡视)3、(抽几位同学上台来展示)别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔

16、细了，并用“起风了”这样的句式说一说(抽生说)师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗!四、总结延伸师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗?大家下课后可以画一画说一说。教学板书赵小艺 旗子在空中飘画风 陈 丹 弯弯的小树宋 涛 几条斜斜的雨丝2021年画风语文教案5教学内容：画风这篇课文是二年级下册第十五课

17、讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。教学目的：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学重难点：让孩子理解到脑筋的重要性，学做生活有心人，用心观察和发现教学方法：小组合作学习法。教学工具：电脑、黑板教学过程：一激趣导入，揭示课题1、 猜谜语,引出课题,板书课题。（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。看不见,摸不着。花儿见它点头,小草见它弯腰。云儿

18、见它忙让路,柳树见它把手招谜底：风（2）谁来把谜底写到黑板上?（3）谁能给“风”组个词?(微风、台风、春风、龙卷风、寒风)引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书：画风，3、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题4、读课题，读了课题你有什么疑问？谁画风？怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这两个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见

19、，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？那就来自我介绍一下吧。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。三、再读课文、自主探究这三个孩子在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）宋涛画风“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（指名读、范读）这两幅图，你觉得哪一副是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用

20、朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）这就是宋涛画的风，风藏在画的哪里呀？（师：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急，咱们就用这个句式。谁行？指名几个学生。出示句式。“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。） 看看你多了不起，这么快就作了一首诗。陈丹画风“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，

21、并能有感情朗读，注意用词优美。赵小艺画风“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。（展示动画图）1、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读体会）2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：起风了）那我们就一起来朗读一下你们共同

22、的杰作吧！四、 朗读感悟，深入理解1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示投影：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”3、说一说，怎样才能读好这几句话？（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时候心里应该很得意，因为他认为风是画不出来的，他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了”这句话时，应该用

23、惊喜的语气，大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有感情朗读。五、发展想象、描绘美景是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！那么，你们愿意做了不起的人吗？拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也

24、要看仔细了，并用“起风了”这样的句式说一说（抽生说）六、总结全文、拓展延伸1、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！2、课后作业：和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画、说一说。板书设计宋涛 雨丝斜画风 陈丹 小树弯赵小艺 旗子飘风车转2021年画风语文教案6教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇

25、事要善于动脑筋。教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：美术纸、水彩笔。教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。生：是风。师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活

26、泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。指名带读，其他同学跟读。2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同

27、学能很快辩认出是谁的画，是从课文中哪一段知道的？a、认出宋涛的画读出相应的段落有风了吗？“斜斜的”、“吹斜了”应该重读。b、认出陈丹的画找到相应的段落了吗？请读一读。同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯c、认出赵小艺的画指名相应的段落重点指导读出有风的感觉“旗子在空中飘着”、“风车在呼呼地转”。4、三位小朋友画风成功了吗？（成功了）是从课文中哪一段看出来的。请找到的同学一起读。5、请同学们闭上眼睛，听老师描述，想象一下一阵风吹来，我们仿佛看见旗子在（飘扬），雨丝是（斜斜的），小树是（弯弯的），还有风车在（呼呼地转）。美不美呀？（真美呀！）请同学们睁开眼睛，把这一段再美美地读一遍（

28、生读最后一段）。6、小朋友们的画这么美，能配上几首诗就更美了，同学们能作诗吗？（能）请同学们用“风来了，风把吹了，风藏在里”的句式给小朋友的画配上小诗。8、指名分别配上小诗师帮忙整理。9、一起动支脑筋，给我们的集体创作加个题目。10、全班带着题目齐读诗歌。这可是我们班的伟大作品呢。四、指导朗读1、欣赏课文朗读，（课件：动画朗读课文）2、同学们有信心读得更好吗？想不想换另一种方式来朗读？3、分小组分角色朗读，先练一练。4、推荐几位到上面来分角色朗读，可以根据你的理解加上一些动作表演（推先四位同学）下同的同学都是评委了，等会儿还要请你们来评评，认为谁读得好。（学生分角色朗读）5、谁来评评？学生试评

29、，师相机指导6、小结：上面的同学读得很投入，下面的评委也很出色，表扬他们，也表扬自己。五、拓展体会，画风展示1、宋涛、陈丹、赵小艺能把看不见，摸不着的风画得这么漂亮，真是不简单哪，同学们喜欢他们吗/说说你喜欢谁？为什么？（喜欢宋涛，因为他敢于提出问题；喜欢陈丹，因为她很聪明，善于向别人学习，修正自己的错误；喜欢赵小艺，她肯动脑筋，第一个画出了风，很有自信心。）2、这三位小朋友既聪明又肯动脑筋，遇到困难就认真想办法解决，值得我们学习，他们会画风，你们会画风吗？（生：会）咱们石码中心小学的同学就是有自信。3、我们也来说说风，画画风吧。请同学们找开68面，读读写写。张洁问：“你想怎样画风？”我说：“

30、”4、请同学们先想一想，写下来，看谁写得又快又好，请到上面来展示给大家看，读给同学们听。5、学生展示，教师边评价。（字写得真好看；主意不错；真是有意思）6、同学们的好主意真多，风虽然是看不见摸不着的，可以画与风有关的事物表现出来。同学们赶快准备五颜六色的画笔来画画风吧。各小组合作，先商量好，听音乐开始画，音乐停止马上停笔，看看哪个小组合作得最好，最有创意，能不能用刚才的格式给作品配首诗，介绍介绍风藏在哪里。（音乐开始）（音乐停止）7、时间到，推荐一下好作品，各小组派一位代表上台介绍作品。教师适时评价。8、小结：我们二年一班的同学个个表现这么出色，这节课我们不但读懂了课文，学会了画风，还学会了作

31、诗呢。六、课堂延伸1、老师也找到了一些关于生活中风的图片，请大家一同欣赏。出示课件：生活中的风。2、大自然里还有许许多多的风，细心观察的同学都能找到它，能说说你对风的感受吗？（学生自由发言）3、同学们知道的真多，表现得真棒，老师留给同学们一个有趣的作业：生活中的声音与气味也是看不见、摸不着的，该怎样把它画下来呢？2021年画风语文教案7知识目标1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。2、能读懂课文。能力目标培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。德育目标通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。教学重点、难点抓住重点内容，了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。教学方法通过精读课文并联系实际来突

32、破重难点。教学准备指导学生观察刮风时景物的动态。生字卡片、小黑板。第一课时、谈话，导入新课同学们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?你会画风吗?这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。(板书课题：20画风)二、初读课文1小声读课文。要读准字音，注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字，在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。2出示生字卡片，指名读本课的生字。3再出示小黑板，读本课的词语。李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得三、读懂课文，指导朗渎1指名读课文。要求读准字音，注意停顿。2提问：(1)“风”能画吗?(2)小艺、丹丹和李卫是怎样画风的?读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空

33、中飘，小树是弯弯的，雨丝是斜斜的，风车怎么会呼呼地转。”(3)是谁第一个把“风”画出来的?为什么小艺能第一个把风画出来?(读有关的句子)3分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。4你会画风吗?想一想你准备怎样画风。启发同学动脑筋，大胆发言。提示：可画风中的小草弯了腰；风中的小花在点头；风巾的柳条随风摆；风中楼顶上的风向标在转动；风中路上的行人衣角被吹起四、完成课后练习第3题你也画画看，再把你的画说一说。看谁画得好，说得好。小结：风是一种自然现象，只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。第二课时一、检查复习1指名四个同学在黑板上画风。2同时练习分角色朗读课文。然后请四名同学说说自己的画。

34、二、识字、写字1认读生字卡片。2重点分析“擦”的字形。擦：左边是提手旁，右边的笔顺是：。3出示小黑板，读一读下面的词浯，再说一说带点的字怎样记。李卫丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得提示学生注意：旗：左边是“方”字旁，右上是“”，右下是“其”。不要丢掉右上的“”。斜：左边是“余”，右边是“斗”。男：上边是“田”，下边是“力”。显：上边是“口”，下边是“业”。或去掉“湿”的“氵”。4书写生字。重点指导：“擦、斜、拽”。其他生字要求学生仔细观察田格中的范字，照范字临写。三、巩固练习1填写适当的量词。两 ( ) 小鸟 一 ( ) 旗杆 三 ( ) 小树 一 ( ) 乌云一 ( ) 风车 一 ( ) 风 三

35、 ( ) 小朋友2听写本课生字问。2021年画风语文教案8一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字？（指名认读）3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风的？（指名用自己的话说）二、朗读感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人的语气是否正确。3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的？（通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风的？展示你的作品吧。指名展示作品，适当解说。（35幅）2、评议作品。自评后组评，各组

36、推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会怎么画？（自由发言四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。2记忆生字字形。2观察间架结构。（引导整体把握字形）2老师示范难字。2学生练写。4、自查后互相评议，改进。五、实践活动1、画声音或气味。2、推荐阅读：新语文三册，第25页风的握手。教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑

37、筋想办法。教学重点：1、识字写字。2、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。教学难点：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。2021年画风语文教案9教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件。学具准备：绘画纸教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，动脑筋想一想，猜猜它是谁？云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。（板书：风）2.有时我们能听

38、到它，有时我们能感受到它，那能不能把它画出来呢？（板书：画）全班齐读课题。二、自主探究，整体感知。1. 在上节课中，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示课件）和他们打个招呼吧！（宋涛、陈丹、赵小艺）（注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2.小朋友，请打开书，轻声读读这个故事，老师还有一个问题，是送给爱动脑筋的小朋友的，课文讲了一件什么事？（教师巡视）_、_和_在_。（相机指导概括全文大意的方法，引出画风）3.好，请同学们再读读课文，找一找他们三个分别都画了什么？（教师巡视）4.找完了吗，都找对了吗，你们的表情告诉老师你们是非常自信的，敢不敢接

39、受老师的挑战呀？（课件：连线，整体感知课文）三、在读中领悟文本。1.三个小朋友是怎样画风的？我们大家一起到书中寻找答案吧！请小朋友默读第二至第八自然段，在书中画出来，然后再轻声读一读。（教师巡视，相机指导）2.老师呀，也把这三位小朋友的画请到了大屏幕上，看看你能不能配上课文里的话，读出风的感觉呢？（1）课件随机出示赵小艺的画生读过渡语：同学们，你们听出来了吗，她的风藏在了旗子里，你认为怎样读，才能让我们感觉到有风在飘动呢？（点读）板书谁还能让旗子飘到你的句子里。（再读）（2）课件随机出示赵小艺的第二幅画生读过渡语：哦，我听到了，她又把风装在了风车里，风车被她读得已经呼呼转了，奖励你再读一遍给大

40、家听。（生再读）板书（3）课件随机出示陈丹的画。生读提问：谁来告诉老师，小丹把风又送给了谁？（相机知道朗读语气）就让我们把体会送进这段话来读一读。（再读）板书（4）课件出示随机赵小艺的画。生读。过渡语：小朋友们，你们听到了吗，风又钻进了雨丝里，雨丝被风吹斜了。老师也想读，你们想听吗？（师范读）板书四、回归整体，再次感知课文，提升情感。1.过渡语：同学们可读得真认真呀，老师把你们的发现藏在了一首小诗里，自由得朗读一遍吧。（生自读自悟，回归整体）风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘着的旗子里。风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里。风来了，风把雨丝吹斜了

41、，风藏在斜斜的雨丝里。2.老师读课文里的句子，同学们找诗里的句子读，再次感受。3.这个故事读完了，同学们还想不想换一种方式再读一读呀？（引导学生，在人物很多的情况下，可以用分角色的方法朗读课文）生读，其他学生做简单评价。4.提问：小朋友，你们喜欢这三个小伙伴吗？为什么？（引导学生说出他们都善于观察，勤于动脑的优秀品质，提升全文主题。）五、在悟中激发创造。1.过渡语：告诉大家一个好消息，他们的作品在“阳光杯”创意儿童画的评选中获得了提名，想不想跟他们一起去参加比赛吧。2.那么如果让你去画风，你会怎样画呢？（练习说话）3.过渡语：好，那么我们以小组为单位，把你说的画下来，并配上一段文字。（ 激发创

42、造，练习写话）教师巡视，相机指导。（五分钟左右时间）4.张贴作品，适时鼓励。六、练习生字。1.板书“艺”、“丝”。2.让学生观察两个字在写法上的异同。3.找一找书中还有没有左右结构的生字，在写法上应注意的。（生观察）4.生练习，教师相机指导书写。七、布置作业。小作家：用一段文字写出你想画的风。播音员：有感情地朗读课文。小演员：和好朋友一起表演课本剧。小小探索家：搜集一首关于风的儿歌。小巧手：做架纸飞机或风车，到风中去放飞你的欢乐。板书设计：画风旗子 飘风车 转小树 弯雨丝 斜【附】教案的作用1、有计划的安排教学活动。做任何工作都应有高度的计划性，教学工作也不例外。只有按照计划进行，才能克服教学

43、工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲，不可能取得好的教学效果。2、是教师上课的总体设计和思路。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。3、有利于教学水平的提高。认真编写教案是提高教学水平的重要过程。教师编写教案是一个研究教学计划或教学大纲、教材、教学内容、学员及教法等因素的综合过程。在这个过程中，教师不仅要研究学员所学的知识和技能，还要研究学员学习的状况，如：接受水平、心

44、理特点和思维规律等。4、是教学督导的重要依据。教学督导对教学质量监控可发挥积极作用，它具有监督检查、沟通协调、分析评价、指导激励、信息反馈、参谋咨询等功能，以督教、督学、督管为主，对学校的专业、课程、教材的建设方案和实施情况进行检查、评议，并提出合理化建议。教案则可作为检查和评价教师对课程教学内容的熟悉程度、业务水平的高低及教学方法运用是否得当等方面的依据。2021年画风语文教案10一、导入新课。小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语：看也看不见，摸也摸不着，能让树跳舞，能使土飞扬。（打一自然现象）。学生回答后，师评价：你们真聪明！一下子就猜出来了，就是风出示一幅学生画请大家看画面：圆圆的荷

45、叶、美丽的荷花，两个小青蛙正在打电话，画面充满了童真童趣，真是太美了！这时一阵风吹来，池塘里的景物就会动起来，想不想把它画下来？下来老师就带领大家一起去画风。板书画风可是风看不见，摸不着怎么画呢？今天我们就和文中的小朋友一起去探讨。请大家把书打开，翻到六十六页。二、初步感知课文，学习生字。1、学生听课文录音标出自然段，画出生字词；2以自己喜欢的方式自学生字词。3课件出示生字词、多音字，学生认读、交流识字方法。三、学文1、这么一会儿功夫你们就学会了生字，真了不起！大拇指送给你们。学生自由读课文，思考：a这篇课文讲了一件什么事？b你喜欢文中的哪个小朋友？为什么？学生读后汇报喜欢宋涛，因为他爱思考爱

46、提问；喜欢陈丹，因为她善于向别人学习；喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋，第一个画出了风。师提问：“从文中哪里能看出赵小艺爱动脑筋？”学生在文中找、读抓住：“眨眨眼睛”“想了想”去体会。师追问：“经过思考赵小艺画出风了吗？”学生汇报，师板书飘动的旗子师追问：“旗子为什么会飘动？”学生汇报，师说：“原来风就在飘动的旗子上。”师接着问：“看到赵小艺的画，宋涛是怎么说的？”学生汇报，师指导朗读宋涛说的话。师继续问：“受到赵小艺的启发宋涛是怎样画风的？”学生汇报，师板书斜斜的雨丝师接着问：“看到赵小艺画的风陈丹是怎么说的？”学生汇报，师追问：“之前陈丹是怎么说的？”学生汇报，师引导学生体会陈丹善于向别人学习，

47、知错就改的好品质。师继续问：“陈丹是怎样画风的？”学生汇报，师板书弯弯的小树这时赵小艺又想出了一种画风的方法，她是怎样画的？学生汇报，师引导学生体会赵小艺善于动脑的好习惯，相机板书转动的风车2、师引导启发学生学习文中小朋友的好习惯。师说；“文中的小朋友都画出了风，解决了画风的难题。其实在生活中学习中我们常常会遇到难题，当遇到难题时你是怎么做的？”学生汇报，师相机引导学生对比，学习文中小朋友的好习惯，并板书勤于动脑善于创新3、指导朗读。范读、分角色朗读。4、实践活动：学生动手、动脑、画风。四、布置作业：一阵香味飘来，香味怎么画？这节课，我根据二年级学生逻辑思维差，但天生爱画、爱说的特点，对课文的

48、感知主要通过朗读理解。通过实践，我觉得我的设计充分调动了学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学到了知识，陶冶了情操。2021年画风语文教案11教学目标：1、会认7个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：朗读感悟。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：生字卡片课时安排：两课时教学流程：第一课时一、自读识字创设情境，揭示课题。1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）2、你知道哪些风？ （学生畅所欲言。）3、

49、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）4、想知道小朋友是怎样画风的吗5、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。6、想想这篇课文主要讲了一件什么事？二、合作交流1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。5、这篇课文主要讲了件什么事？6、指导写字不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。生练写生字。第二课时复习巩固:1做游戏：听字音找生字：（1）同桌之间进行，一个同学说字音另一个同学找生字。（2）教师说字音，请一组同桌到前面指卡片，大家当小裁判，看谁反应快。2出示词语，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：旗子擦去洁白显得眨眼睛小