2021年快乐的节日教学设计15篇

1、youre uinique, nothing can replace you.简单易用轻享办公（页眉可删）2021年快乐的节日教学设计15篇 快乐的节日教学设计1教学目标：1正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课9个生字，认识1个偏旁“色”。理解由生字组成的词语。3通过朗读、想象，感受生活在祖国怀抱里的幸福，激发学生热爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大理想。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文和背诵课文，学会本课的生字。难点：使学生通过反复朗读和展开丰富的想象，体会诗歌美好的意境和蕴涵的思想感情。教学过程：一、抓住课题，定位“快乐”1.欣赏歌曲快乐的节日。2.师：“小鸟在前

2、面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草地上，鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。”好听吗？这是一首歌唱小朋友过节日时快乐心情的歌，想不想一块来学？3.今天，老师就和同学们一同来学习第4课。板书课题，齐读。4.读了课题，你想知道什么？这是什么样的节日呢？二、初读课文，感知“快乐”1.观察之中插图，说说图上的内容。2.自渎课文，明确要求。3.检查自渎情况。4.再读课文，要求通读句子，标出诗歌的小节序号。5.反馈。这首诗歌共有几小节？分别指名学生读，师生共同反馈。6.师生范读，学生边听边思考：这是什么节日？三、精读课文，感悟“快乐”1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？

3、2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的“六一”儿童节，当时你的心情怎样？3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里觉得快乐？指名说。既然找到了，就把你的感受读出来（指名不同的人读）。4.学习第二小节。（1）你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣服，打扮的这么漂亮。走进课文中，再读。你们好像看到了什么？（2）花儿、白杨树、小鸟都在向你们表示祝贺。想象它们会说什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读一读这段。（3）还有谁会向我们表示祝贺，它们会怎样祝贺？照着书上的样子，同桌说一说，指名说。（4）你们就是祖国的希望，你们本领真大呀！你能承担这么大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来！5.学习第三

4、小节。（1）祖国的将来靠我们去建设，我们现在对祖国有着怎样的情感？自渎第三小节，指名读。（重点领会：羽毛长丰满、勇敢、飞翔、理想）（2）让我们和书中的小朋友一起像小鸟一样，飞向我们的理想吧。（齐读第一小节）（3）拓展：你们有什么理想？要将理想变成现实，需要什么？6.学习第四小节。（1）出示课文插图：看图上的小朋友多高兴啊！谁愿意和他们一起过这个节日呢？（指名读）喜欢读的小朋友可以站起来读。（2）有感情的读这一小节。四、总结全文，收获“快乐”1.师：童年的时光多么美好，快乐的节日多么令人难忘？感谢亲爱的祖国让我们幸福、健康地成长，等我们身上的羽毛长得丰满，我们一定要勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的

5、理想。2.播放歌曲快乐的节日，边听边打节拍，脑子里别忘了想歌词哦！3.听伴奏带，集体朗读课文，会背的同学可以试着背诵。4.课后请音乐老师在音乐课上教唱快乐的节日。快乐的节日教学设计2教学目标1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。教学重点1、学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。2、体会诗歌意境，陶冶学生情操。教学准备1、快乐的节日录音带。2、生字、词卡片。3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。第一课时一、导入配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操

6、场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放快乐的节目这首歌。）二、新课（一）自学自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。（二）识字1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。2、请学生回忆学过的识字方法。3、课件演示分类识字

7、。“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。读词语。（游戏检测法）看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？鲜艳叔叔唱啊衣裳阿姨哗啦啦（三）写字1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。裳注意上部的书写。艳叔阿姨 注意姨字右部分的写法。哗啦啊注意安排好口的书写位置。2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。3、评一评。选择学习伙伴互评。（四）交流合作探究，领会、感悟_内容。1、自读思考。这首诗歌有几个小节？2、找三名学生分小节朗读课文。在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生

8、来评论。3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。5、学生自己大声朗读课文。6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。（五）诵读诵读课文，领略_韵律之美。1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。2、配乐朗读。（配乐唱歌）第二课时（一）交流1、还记得那首快乐的节日吗？让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！2、示插图，观察图画。图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗？随机板书：快

9、乐。3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。（二）练习1、看谁填得多。快乐的（）（）鲜艳的（）（）（）（）生活美丽的（）（）简单的（）（） （）（）校园试一试选择词语造句。2、照样子说一说。小鸟在前面带路。小树（ ）花儿向我们点头太阳（ ）体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。快乐的节

10、日教学设计3这是一篇以歌曲快乐的节日的歌词为内容的诗歌，内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比喻和拟人的手法，反映了少先队员们欢庆自己节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。通过学习对学生进行珍惜今天，热爱生活，憧憬未来的教育影响。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、理想之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童欢庆节日时的快乐心境和欢乐热闹的情景。我认为只有一遍遍地朗读，多层次、多种形式的朗读，才能让学生在朗读中感受快乐的心情。因此我精心设计了课堂，想让学生学得既轻松又快乐。快乐的节日教学设计4教学目标：1、能感受自

11、己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。2、能用欢快的语调正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识本课的9个生字，学写10个生字。教学重、难点：通过学生自主、合作的阅读活动，读懂诗歌，体会幸福之情。教学时间：两课时。教学准备：1、歌曲快乐的节日。2、学生搜集自己喜欢的儿童歌曲的歌词。教学过程：第一课时一、为画起名，激情引趣。1、同学们，老师想请你们这些爱动脑筋、善于想象的孩子帮一个忙。我这里有一幅画，（课件出示课文插图）想请你们帮我给它起个名字。（学生汇报，让学生说起名的理由。）2、你们给了老师很多好的建议。为了感谢同学们，我送给你们一首好听的歌曲，我们边听歌，边看图，边想象，我相

12、信你会有更多的体会。（播放歌曲快乐的节日）3、听了这首歌，你有什么话想对大家说？4、动听的歌曲让人过耳难忘，细细品味它的歌词，其实就是一首优美的诗歌。这节课我们就来学习一首诗歌快乐的节日。板书课题。齐读课题，指导学生把自己听歌、看图的感受读出来。二、初读课文，整体感知。1、看汉字自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，争取和它交上朋友。2、这首诗有几节？标出来。和同桌一起来读读这首诗，你们俩想怎样读？（可同桌齐读、分节读、分句读）如果他的字音都读对了，就用你喜欢的方式表扬他。3、指名分节读，全班正音。三、品读课文，读中悟情。1、这首诗琅琅上口，我看到很多同学在读的时候，嘴角都浮出了微笑。现

13、在请你小声读，细细地去体会，我相信你一定能在字里行间发现“红领巾”为什么这样快乐。2、把找到的语句在小组中交流。试着通过你的朗读表达出“红领巾”的快乐心情。3、全班交流。教师相机指导朗读，引导学生评议。教师在指导朗读时，要尊重学生的独特体验，不要过分强调哪些语句应该重读，应该把重点放在读出感情上，鼓励学生个性化地朗读。教师根据学生汇报的顺序指导朗读。第一节：为参加这项有意义的活动而快乐。可引导学生看图来读。第二节：为听到小动物的话语而快乐。（1）艳丽的花儿、笔直的白杨、可爱的小鸟，都在向我们祝贺，为我们歌唱。展开你的想象，想象它们会说什么，会唱出怎样的歌？（2）他们都说：“你们是祖国的希望，世

14、界因为你们才美丽！”在读这一节时，应带着怎样的感情来读？第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。（1）同学们能茁壮成长，要感谢亲爱的祖国妈妈。如果说祖国是大地，那么我们是；如果说祖国是蓝天，那么我们是；如果说我们是小树，那么祖国是；如果说我们是一艘刚刚启航的小船，那么祖国是；（2）带着对祖国妈妈的一片深情，朗读第三节。（3）你们是祖国妈妈的希望，是祖国的未来，你们想对祖国妈妈说些什么？（4）试着通过你们的朗读，让大家体会到你们的雄心壮志！4、少先队员唱啊，跳啊，他们向叔叔阿姨发出邀请。齐读最后一节。5、选自己最喜欢的一节诗，美美地读一读，还可以加上动作来表演。6、配乐朗读，能背诵的同学

15、可随着音乐试着轻声背诵。四、延伸扩展，升华情感。进入“快乐自选超市”。（课件出示）1、背诵诗歌。2、为这首诗画一幅插图。3、根据课文内容编小舞蹈，演一演。选择做一件会给你带来快乐的事情，可以自己独立完成，也可以和你的好朋友合作完成。快乐的节日教学设计5教学目标1认识“吹、祝”等14个生字，会写“乐、老”2个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读；能随着优美的曲调歌唱,背诵课文第一、二小节。3能感受自己生活的快乐和幸福。教学重点认字和用欢快的语调朗读。教学难点识字、带着快乐的心情朗读诗歌教学准备挂图、磁带、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时(一)师生谈话，引出课题。1、板书“快乐的节日”说一说哪

16、些节日让你感到快乐？2、齐读课题。（二）初读课文，认记生字1、播放曲子，让学生感受快乐节日的气氛。2、自由读诗歌，注意读准生字的读音。3、小组合作讨论：用什么方法能又快又牢地记住这14个生字的读音。4、分发词卡，比一比，哪一小组能在最短的时间里，记得又快又牢。5、师检查生字认读情况，用小组开火车的形式评出优胜小组，奖励“金牌”。(结合“国、祝”进行说词、说句训练。)（三）图文结合，感悟课文1、（出示课文插图）看了这幅图，你有什么话想要说的呢？2、请同学们带着欢快的心情，试着把课文读给同桌的小朋友听一听。3、学生自由练读。4、检查朗读情况。（四）细读，背诵第一、二小节1、师配乐朗读第一、二小节。

17、2、生自由练读第一、二小节。3、指名读第一小节。4、引导学生看图，通过读表达出快乐的心情。5、男、女生比赛读，全班配乐齐读前两节诗句。6、通过看图，给诗句配动作，引导学生试着背一背。7、播放快乐的节日，学生表演唱。（四）学习生字“乐、老”，指导书写。1、出示“乐”、“老”，齐读。2、引导学生观察这两个字在田字格的位置。3、举起小手，全班书空。4、师范写，边写边提醒，并强调”乐”的第二笔是“”“老”的最后一笔是“”。教学后记快乐的节日这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，我紧扣目标，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟“红领巾”的欢乐与幸福，我采

18、用多种朗读形式，师配乐范读，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，播放优美的旋律让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。本课的识字任务较重，识字又是一年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。在检查生字环节，我以词的形式呈现，给学生建立词的概念。然后，进行扩词练习，问学生：你在哪儿有见过“国”字呢？看到这个“祝”字，你还想到什么？同学们纷纷发言，有的说“祝贺”，有的说“祝福”，看到孩

19、子们的思维如此活跃，于是，我趁热打铁：“谁能用祝字说一句话呢？”一位女生主动地站了起来，大方地说：“老师，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激动地对她说了声：“谢谢！”此时的我，真切地感受到了师生之间心与心的沟通，情感与情感之间的交流，是一件多么令人愉快的事！这就是一个开放而有活力的课堂。快乐的节日教学设计6一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日视频，让学生边听音乐边感受课文内容。在快乐的节日欢快优美的歌曲声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们彩烈、朝气蓬勃，他们为什么那么快乐呀？他们在过什么节日呢？2、揭题导

20、课。（板书课题：快乐的节日）二、（播放课件：认读词语），上节课我们认读了生字词，老师看看同学们还记不记得？三、自由读课文，要求读熟、读通句子。四、老师范读课文，听听老师有没有读出少先队员快乐的心情。五、（播放课件（视频），同学们，刚才听到了我们的少先队员是那么的快乐，现在我们来看看他们，更真切地感受感受他们的快乐。六、分节学习，感悟“红领巾”为什么快乐。1、我们来看看课文的第一小节，同学们小声朗读一遍，第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美

21、，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：“少先队员”为什么快乐？2、默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生

22、长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。他们为什么快乐呀？3、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习

23、飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？现在同学们应该怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大把祖国建设得更加美好！）齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。七、齐读全文。八、表演读九、表演唱快乐的节日教学设计7学习目标1认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2能用欢快的语调正确流利地朗读课文。3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理

24、想的愿望。教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学准备板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等教学过程一、激趣导入师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫快乐的节日，现在就让我们美美地听吧！ 师：歌曲中这快乐的节日指的是小朋友自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！快乐的节日不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧！读课题。（既然是快乐的节日应该怎么读？引导学生读出快乐的情绪。）二、初读课

25、文，认识生字（一）老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。（二）自由读文，把生字圈出来自己读一读。（三）检查生字，识字方法。 1、小老师领读带拼音生字，师正字音。2、去拼音读生字。（齐读，个别读）3、说识字方法：偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习扩词识字。4、巩固生字，抢读。5、出示词语，读词语：祝贺、祖国、勇敢、丰满、理想、度过、希望、羽毛三、品读课文，感受意境过渡：小朋友们让我们一起来享受这快乐的节日！请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。1、读了课文以后，你的心情怎么样？你从课文当中什么地方感到很快乐？2、

26、像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（一）学习第一小节（出示）1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。2、观察插图，图里画了什么？3、引读4、齐读像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就快乐地读吧！（二）学习第二小节过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？（出示）1自由读。2师生情境读。3入情入境，理解“祝贺”。4齐读：多么快乐和自豪啊！这真是一个（快乐的节日），就让我们快乐而自豪地来读吧！（三）学习第三小节同学们，在这快乐的节日里，我们该感谢谁呢？。1、指名读：谁愿

27、意读第三小节？2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。”3、拓展：小朋友们，你们的理想是什么？4、齐读：同学们，让我们带着自己的理想快乐地读出对祖国的感谢吧！（四）学习第四小节引读：快乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，敬爱的（老师），亲爱的（伙伴），我们一起度过这（快乐的时光）。（五）合作读全文孩子们，让我们再一次快乐地朗读吧！四、指导写字真棒！今天我们一起度过的时光很快乐，所以我想把这份快乐记录下来，你们愿意跟我一起吗？现在就让我们一起来写一写“快乐”两个字。（一）指导写“快、乐”（二）学生动笔写“快”、“乐”，老师巡视辅导。五、学歌结束

28、师：同学们，这节课我们快乐地学了十四个生字，快乐地读了这篇优美的课文，还一起写了“快乐”这两个字，最后老师要祝同学们：生活得快乐，学习得快乐，每天都是（指课题）生：快乐的节日！学唱歌曲。七、板书设计25、快乐的节日我们像春天充满希望快乐的时光 感谢祖国我们像小鸟自由成长快乐的节日教学反思一年级下学期第六单元第25课快乐的节日是一篇以歌曲快乐的节日的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情的歌唱、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。儿歌中主要运

29、用了比喻的修辞手法，反映了少年儿童欢庆节日时快乐、幸福和自豪的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大理想。通过学习让学生亲身感受今天的幸福生活来之不易，让学生更珍惜今天所有的一切。我是这样导入新课：通过快乐歌曲，节日的快乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今天我们学习的课文是快乐的节日，自然性的导入，激发了学生愉悦的心情。因为低年级孩子们的模仿能力比较强，所以我先进行教师范读，教师范读不仅能让学生在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与学生、学生与文本三者间的距离。第二次范读的时候，我让学生轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗

30、读一遍，学生仿佛一下子被吸引了，感受到快乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，学生兴趣被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当学生在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。我有别于以往按顺序讲读课文，这次我尊重孩子们的选择，让他们挑选自己认为让他觉得快乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的快乐。我用“看图听老师读分节读细读欣赏音乐”这种方式让学生反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让学生体验了自己生活的快乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应该很快学会的，喜欢听孩子歌唱的声音，这是很好听的童音。最后要引起我注意

31、的学生在学完课文后对比喻句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。快乐的节日教学设计8教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，认识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学重点：识字、阅读教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，理解诗句含义。教学准备：电脑光盘，vcd教学时间：三课时第一课时教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。教学过程： 略第二课时教学内容：1、理解诗句，体会“快乐的节日”中儿童

32、的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解词语及诗句的含义。教学难点：体会“快乐的节日”中儿童的欢乐心情，培养热爱祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。教学过程：一、复习导入1、“六一”儿童节来了，小朋友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，象一朵朵花儿迎风开放;听!远处传来他们欢快的歌声。(欣赏歌曲快乐的节日)2、听了这首歌，你有什么感受?二、精读训练(一) 学习第一小节1、指名读，思考：你读懂了什么?2、为什么把“我们”比成“春天”呢?(春天充满生机，小朋友们也象春天一样充满活力。)3、理

33、解句意：鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，象朵朵花儿开放。(讨论后小结：小朋友们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?5、指导用欢快的语气朗读第一小节。(二) 学习第二小节1、自由读，思考：它们同美丽的小鸟，向我们祝贺，向我们歌唱。“它们”指谁?(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句)2、小组讨论，质疑解难，理解词句的含义。3、讨论后小结(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。(儿童是祖国的未来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美好。)4、想象：如果你

34、是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小朋友们祝贺?5、指导朗读。(三) 学习第三小节1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?2、结合学生提出的问题理解(1)为什么要感谢祖国?(我们是在祖国的关怀下幸福成长起来的，祖国就象妈妈一样关心和爱护我们。)(2)出示句子，理解含义：我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的理想。(3)学生讨论后小结(开始，小鸟羽毛没有长好，不能飞翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小朋友们也一样，随着身体、知识、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)(4)你的理想是什么?你将来准备怎样建设祖国?3、指导朗读，读出自豪感和对祖国的

35、感激之情。(四)学习第四小节1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)2、用欢快的语气齐读第四小节。三、总结全文，配乐朗读课文。四、学唱歌曲快乐的节日(有条件的学生可以边唱边跳)第三课时教学内容：继续指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。教学过程： 略板书：4 快乐的节日我们 来到 花园 草地花儿 白杨 小鸟 祝贺 歌唱感谢 祖国 飞向 理想老师 伙伴 共度 美好时光快乐的节日教学设计9快乐的节日这篇课文以歌曲快乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快渡过自己节日的动人场面。文中采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热

36、爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。一、创设情境，激发兴趣。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用快乐的节日这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的情绪推至高昂。贴合本课快乐的主题，激发学生的学习兴趣，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习兴趣，如“快乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜欢的方式表达快乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、以读为主，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以

37、教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美好的意境。这充分体现了新课标中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了很多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在眨眼睛。太阳向我们微笑?在快乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从知识

38、、能力方面进行学习。我还设计了全班交流的机会，让学生在交流中互相启发，也倾听到别人的想法。三、注重学习，体验情感。学文重在情感体验，然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注重学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有批评，而是耐心地引导，学生的积极性得到了保护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案?快乐的节日教学设计10教学目的：、培养同学继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；、培养同学阅读时读出自身的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；

39、、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。教学重点：认识生字；正确流利有感情地朗读课文；教学方法：讲解法 讨论法感受法 练习法教学准备：多媒体课件 音乐伴奏快乐的节日 歌曲快乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲快乐的节日。师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？ （同学回答）师：哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢？（同学回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都

40、会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。二、初读课文，认识生字。1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自身读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自身喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）3、（课件出示去掉拼音的生字词）让同学观察说说自身的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）4、同学以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。三、再读课文，整体感知1、刚才同学们都展示了自身的识字

41、水平，不但声音洪亮，而且读的非常准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么呀？（同学回答）丁丁读的怎么样？（同学回答）师：对，因为丁丁带着自身的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自身的感情去读，这样才干读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今天的读书小能手！3、同学自由读课文。4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜欢的哪一小节。（同学回答）师：好，请读吧。（同学读书）师：你觉得读的怎么样？（同学自评）想不想听听他人的评

42、价？（同学互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自身喜欢的小节。现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！说说你读懂了什么？试一试）6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）7、汇报自学情况(根据同学的汇报情况出示相关的课件内容)：小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（同学举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定

43、能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）还有喜欢其他小节的同学吗？（指名同学说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等四、唱诵诗文，升华内涵师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表示，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲快乐的节日。、同学听歌。、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱快乐的节日、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（同学回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以扮演诗歌，还可以画画等）那好，下

44、面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（同学在小组内自由活动）四、情感升华师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（同学回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、保护，就没有今天的幸福生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（同学畅谈理想）师总结：刚才同学们都谈出了自身的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。五、自主作业快乐的节日教学设计11教学目的：1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，快乐的节日

45、。2、通过朗读课文，体会文中小朋友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到快乐。3、培养学生与人交流的能力。4、进一步培养收集资料、运用资料的能力。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生收集资料、运用资料的能力。3、教会学生唱快乐的节日，并学习如何邀请别人。教学难点：培养学生与人交流的能力，学会邀请别人。课前准备：1、布置学生收集有关节日的资料。2、vcd：歌曲快乐的节日。教学过程：一、引入。1、播放歌曲快乐的节日。2、听完这首歌你有什么感觉？3、谁知道这首歌曲的名字？4、出示题目：快乐的节日过渡：大家想学会这首动听而快乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其

46、实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想马上读一读吗？二、学习新课。1、认读生字。（1）、自由选择喜欢的方式读课文，找出不认识的生字，小学一年级语文教案快乐的节日。（2）、四人小组互帮互学，认读生字。（3）、小老师教读生字。过渡：现在咱们扫除了生字障碍，相信大家一定可以把课文读得更好了，是吗？2、品读句子。（1）、再读课文，告诉老师你从课文知道了什么？（2）、指名回答，教师相机评价。（3）、找出你最喜欢的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。（4）、指名读喜欢的句子，师生评价读得怎样。（5）、自找伙伴练习朗读。（6）、教师引读。过渡：读得多好啊，听了真令人感到很快乐！同

47、学们现在想唱唱这首歌吗？3、播放歌曲，学生跟唱快乐的节日，可边唱边跳。过渡：其实，快乐的节日有很多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？三、拓展延伸。1、在小组里交流课前收集到的有关节日的资料。2、指名展示资料、介绍有关节日。过渡：同学们知道的可真不少！确实，在很多节日里我们都非常的快乐，让我们把这些快乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应注意礼貌。四、作业。1、有感情地朗读课文。2、请把快乐的节日这首歌唱给你的家人或朋友听，祝愿他们健康快乐！快乐的节日教学设计12【教学内容背景材料】义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）

48、一年级下册第六单元第课，由我们熟悉的歌曲快乐的节日的歌词改写。【教学目标】、认识“吹、祝”等个生字。、初步感知课文。【教学重难点】识记生字。【设计思路】_是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。【教学流程】一、引入、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？（播放歌曲）、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）、揭示课题：今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生

49、学习这篇课文的兴趣。二、检测学生预习效果，识记生字师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？（出示生字卡片，指名读。）、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，交流识记方法。）课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。三、

50、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）四、小结、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。【教学反思】设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我

51、们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。快乐的节日教学设计13教学目标：1、认识14个生字；会写快、师、吹、老、地、乐6个生字。2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重点：认识生字，背诵课文。教学难点：理解有我们就更加美丽，有我们就充满希望。这句话的含义教学课时：2课时教学过程：第一课时一、播放歌曲，激发兴趣1、播放快乐的节日，让学生边听音乐边感受课文内容。2、揭题导课。二、自读课文1、自主读书2、自主发现a、读了课文，你知道了什么？b、读了课文，你还想知道什么？3、自主感悟学生学习反馈：三、启发想象，学习第1节1、创设情境，

52、启发想象春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？2、朗读体会欢快的句子。3、理解比喻句。4、听录音读第1节5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？四、学习第2节1、用学习第1节的方法说说第1、2句这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱？2、创设情境，学第3句。a、情境一：有我们就更美丽我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？b、情境二：有我们就充满希望春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业1、用自己的方法巧记生字新词。2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。快乐的节日教学设计14快乐的节日选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快优美，读起来朗朗上口，充满了节日欢庆的气氛。在这堂课中，我主要是抓住