四个太阳教案九篇

1、you dont have that many viewers, dont be so tired.勤学乐施积极进取（页眉可删）四个太阳教案九篇 四个太阳教案 篇1教学目标：1、认识13个生字，会写两个生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。3、感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。教学重点：1、认识13个生字，会写两个生字。2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读“春天”这一小节。教学难点：感受春天的美丽，理解“多彩”的季节的含义。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，故事导入1、今天先给大家讲个故事。（从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，给小和尚讲故事，有个小

2、男孩，画太阳，它画呀画呀，画了一个又一个，一个又一个，一口气就画了四个太阳。）板书课题：四个太阳，齐读，教学“阳”。2、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字，有困难可以找周围的同学帮忙，可以交流认字方法。遇到长长的句子，多读几遍，读通顺。二、朗读课文，初识文意师：课文写了哪几个太阳，分别送给谁的？（课件演示）三、游戏闯关，认读生字。这节课，小太阳带我们去闯关，现在就先闯第一关。1、 第一关：射气球（课件演示：六个生字，每个出现两个拼音，指名读，读对出现正确读音，全班齐读。六个全射对出现一大礼袋，奖给你们一句话：水往下流，人争上游。）小朋友真棒，小兔的箭法真

3、准，看看是什么礼物?（生读句子）这句话告诉我们，水从高处流到低处，我们人呢要从低处走向高处，要天天向上，越来越好。2、 第二关：夺红旗现在进入第二关，先由第一、第二两组比赛读，三四组评出优胜组。再由三四两组读，一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。（课件演示：一座山两边都有八个生字，读全对出现一面红旗。）3、 第三关：摘花朵马上进入第三关，给每朵花找朋友，找得多就能把花摘下来。4、 摘苹果恭喜闯关成功！小太阳奖给我们一棵长满苹果的树，现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果？（要求书写的六个生字放最下面）谁还能组词并说一句话？四、书写生字1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字，同学们读得很

4、不错，现在我们去写写字，这节课我们先写两个字：为、脸。2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？3、老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。4、学生写。评价。五、走近春天，感悟文意。1、小朋友写字真认真，看得出来你们很喜欢写字，那你们喜欢读课文吗？现在请大家听听老师读课文，听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳，你喜欢哪一个呢？为什么喜欢呢？（生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由）（课件出示四个太阳）2、四个太阳分别送给四个季节，你们觉得这四个季节，哪个最美？（导向春天，板书：春天）为什么春天最美、最漂亮？3、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。生评哪里读的好，引出问号怎么读。声调上

5、扬。谁来读这个问句？谁来回答？老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗？这里用了哪个词语来赞美春天的美？多彩。（板书：多彩）4、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）5、说话：（1）选择喜欢的一幅画，用上词语自由说话。（2）结合图画，用句式说话：春天，太阳是彩色的，她照到草地上，小草（）。（3）用句式拓展说话。春天，太阳是彩色的，她照到（），（）。六、总结，音乐中结束这节课啊，我们一起走进了大自然，感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲，让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧！（播放种太阳）板书：yng四 个 太 阳春天 多彩四个太阳教

6、案 篇2【教学目标】、认识挂、街等个生字。会写园、因等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学重点】、认识个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。【教学课时】分两课时进行。【导学流程】第一课时一、导入今天我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字、组织学生自读课文，标出自然段。、听老师读课文说说你有什么感受？、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？、指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词

7、、说句子。读文中的句子。、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识脸回到课文，读句子。、学习该、因、季让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字、观察生字园、因说说这两个字有什么区别。学生汇报。、强调：因字是先里头后封口。、学生自已练习写字，比比谁写得最好。第二课时一、导入、提问：小

8、朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。四个太阳教案 篇3教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感情作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点：1、学会生字磨擦词，有感情地朗读课文，背诵课文。2、感情作者的美好心愿。教学准备：自制课件、四个季节太阳的贴图、太阳形状的生字卡片。教学过程：一、激趣导入1、今天，老师给大家带来四幅画，你知道这是什么季节吗？（放课件）学生回答，师板

9、书：春、夏、秋、冬。2、四个季节的景色都很美，有一位小画家呀，给每个季节画了不同的太阳，你看！（放课件）这位叫丁丁的小朋友啊，一口气画了（放课件出现题目）齐读课题。3、每一个太阳都代表了丁丁的一个心愿，你想知道他心中藏着什么心愿吗？4、请你翻到课文，认真听老师读课文。二、初读课文1、听完课文，你能伸出你的小手，告诉老师这篇课文有几个自然段吗？那丁丁都画了怎样的太阳送给四个季节呢？（学生回答）2、大家听课文听得真认真，四个太阳都喜欢上了大家，想和大家交朋友，大家愿意吗？不过呀，小太阳们有个要求，那就是必须把课文读熟，字音读准，你能做到吗？那就快快读读课文吧！陌生的字多读几遍。三、游戏识字1、昨天

10、，老师让大家小组合做生字卡片，做成可爱的小太阳的样子，哪个小组做全了？请举手。这些小组有合作精神，其它小组要向他们学习。合作小组开始行动吧！用你们喜欢的方式和游戏读一读生字。2、我们看过后羿射日的故事，今天，老师想和大家玩个“后羿射日”的游戏，（放课件）我们也来做一回聪明、勇敢的后羿，射下太阳，并接受我和大家的考验，能行吗？谁先来？挂：为什么用提手旁？你能做个动作吗？街：谁来考考他？（怎样记这个字？）熟：为什么用四点底？伙伴：你能用这个词说句话吗？（愿你和你的小伙伴们玩得开心！）尝：你尝过甘蔗的味道吗？什么味？甜：你能编个小谜语吗？温：你能组个词吗？冻：谁来考考他？（两点水与什么有关？你还知道

11、哪些两点水的字？）脸：拍拍你的小脸，老师希望大家的脸上总能挂着幸福的微笑！该：什么字和它是好朋友？因：怎样记住这个字？季：你最喜欢哪个季节？为什么？（愿可爱的_x季节永远伴随着你，好吗？）3、班上出现了这么多聪明、勇敢的后羿，老师真为你们感到骄傲和自豪，把掌声送给他们。刚才看了大家做的太阳生字卡，觉得大家的小手都很巧，老师也做了太阳生字卡。想读一读吗？怎么读呢？光动嘴不出声，我只看你们的嘴动，就能知道这是什么字，信不信？咱们来试试？（挂、街、熟）老师棒吗？相信你们比老师更棒，下面这些字，让我们开起小火车，快快前进好吗？师：小小火车开起来！生：谁来开？师：_x你来开！四：感情朗读我们的小火车开得

12、可真快，让它带着我们再回到课文，好吗？谁愿意把课文读给大家听？_x小朋友，你打算请几位小朋友跟你一起接读课文呢？（请小朋友）你来分配一下吧！其他小朋友认真听，看他们能不能读正确。1、课文大家都能读通顺了，下面我们要学习把课文读得更美，更有感情。首先，老师请大家看一幅画，（放课件绿太阳）你看到了什么？听到了什么？是啊！知了也在不停地喊：“热啊！热啊！”在炎热的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！来看（放课件）现在你有怎样的感觉？谁来评一评？再指名读。（发奖品绿太阳）让我们跟他学着来一遍，好吗？真好！老师现在仿佛真得享受到了那种清凉。绿绿的太阳（贴绿太阳）让我们在夏天感受到了一片清凉（板书：清

13、凉）2、清凉的夏天过去了，后面又迎来了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天下面，你们小组一起用自己喜欢的方式来学习自己喜欢的季节，好吗？（学生读）一会儿我们要看看哪个小组读得最棒！3、金色的秋天来了，（放课件黄太阳）谁来说说你为什么喜欢金黄的太阳？（生：水果都成熟了。）是啊！小落叶还没忘记邀请他的小伙伴们去尝尝呢！（放课件）这么多的小落叶，他们都去邀请谁了呢？谁来当小落叶表演一下？（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友我们来个比赛吧，看哪个小组把这句话读得最有感情？小组读其他同学评价另外小组挑战。（发奖品）喜欢金黄太阳的小朋友齐读一遍第二自然段（起立读）。原来喜欢其它太阳的小朋友，现在你们是不是也喜欢上

14、了金黄的太阳？那你们也来读一读吧！（起立读）如果我们真得尝到了香甜的水果，你想对金黄的太阳说什么？（贴黄太阳）“不用谢，明年秋天我还会给你们带来香甜的水果！”（板书香甜）4、金色的秋天过去了，寒冷的冬天来到了。（放课件红太阳）如果在这寒冷的冬天里，你站在操场上做操，你会感觉怎样？你的这种感觉就叫做冻僵。这时你有什么愿望？（放课件）就在你手脚都冻僵了的时候，一轮火红的太阳升上了天空，这时你又有什么感觉？（放课件）看到你们读得这么有味道，我也很想读，可不知道怎样读？喜欢红红的太阳的小朋友谁来教教我呀？（老师，我读一遍给你听吧）（老师，“红红的”就该重读，读出很高兴。）（老师，冻僵要读得有些发抖，让

15、人感觉很冷。）（老师，加上动作和表情会更好。）那我开始读了，谁评一评？谢谢夸奖，都是大家教得好。（发给当小老师的奖品，希望你们以后也多教教我们班的小朋友，好吗？）我把温暖送给了你们，你们不想把温暖送给我？男、女竞赛，看谁把温暖送得最棒！4、（黑板）看，夏天，绿绿的太阳给我们带来了一片清凉，秋天，金黄的太阳给我们送来了丰收的果实，冬天，红红的太阳（贴红太阳）给我们送来了温暖。（板书温暖）春天，春天的太阳该画什么颜色呢？看（放课件彩太阳）你能说出关于春天的词语吗？所以课文中说春天是个（多彩的季节）丁丁就画了彩色的太阳把春天打扮得更漂亮！（贴彩太阳）我们一起把春天的美丽读出来，好吗？（放课件）五、采

16、访总结丁丁画的四个太阳多漂亮啊！老师想当回小记者，采访一下丁丁，他为什么要画四个不同颜色的太阳，谁愿替丁丁接受采访？1、请问你为什么要画绿绿的太阳？（我想给大地带来清凉）2、请问你为什么要画金黄的太阳？（金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜）3、请问你为什么要画红红的太阳？（我想让温暖小朋友的手和脸）4、请问你为什么要画彩色的太阳？（因为春天是多彩的季节）哦！我明白了，原来丁丁画不同颜色的太阳是想让我们的大自然更美丽，让人们生活得更美好呀！那就让我们把课文连进来读一读，再来表达一下这美好的心愿吧！六、歌曲结束听到大家的朗读，我觉得每个小朋友都应得到奖励，我送给大家一首好听的歌曲，好吗？（放课件歌曲

17、）丁丁把美好的心愿送给了四季，那你有什么心愿？还想画个什么，送给谁？课下把自己的心愿画出来，让我们美好的愿望使世界变得更美丽。四个太阳教案 篇4教学目标：1、会认13个生字，会写“园、因、为”等3个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学重难点：1、会认12个生字，会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。课前准备：生字卡片、课件第一课时一. 猜谜语，导入新课。1.小朋友，在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示：有位老公公，一幅圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。)2.真聪明!请你们伸出可爱的小手，和老师一起写写着两个字，好吗?(好)生书空。师板书：太阳。3.你觉得天上有

18、几个太阳?(生：一个)可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书：18.四个太阳)4.生齐读课题。二、学生自读课文，认识生字1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。2、出示生字卡片，检查生字认读情况。a、指名一学生当小老师领读。b、全班认读c、一排排开火车读d、组词认读e、去掉拼音，随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)3、记忆生字a、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)b、同桌交流你记住的字。师：还没记住的字，可以在学习课文中继续识记。三、再读课文，了解大意1、学生轻声读课文，看看课文一共有几个自然段。2、师范读课文，提问：“我”画了四个怎么样的

19、太阳?(根据回答出示太阳图片，并板书)这些太阳都是送给谁的?(板书)3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)4、你喜欢哪个太阳，就认真地把那个自然段读给同桌听。5、检查读书情况。(全班齐读)四、写字指导1、出示“园、因、为”3个生字，让学生认读，并组词。2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)提示大口框的写法：先里头，后封口。3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)4、学生练写，教师检查，个别指导。(注意写字姿势)五、课堂作业生字抄写本2六、板书： 18、四个太阳彩色的春绿绿的夏金黄的秋红红的冬四个太阳教案 篇5四个太阳综合课1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利

20、、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。会认12个生字，会写6个生字。在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。理解孩子的愿望。读中感悟、以读促理解字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔两课时第一课时、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与

21、图相对应。5、你喜欢这篇课文吗？为什么？、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。2、检查。、出示字卡。、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜？、读通课文，了解大意1、指导小组练读，互相评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示或在投影仪上出示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、出示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想

22、法呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。、写字1、引导学生观察生字，从中发现了什么。2、说说写字的时候要注意些什么，可以编一编口诀。提示大口框的写法：先里头，后封口。3、在田字格里示范“园、为、光”的写法。4、检查，个别指导。、教学效果测评1、轻声读音节，想想拼出的词语是什么，再写一写。2、自由练读课文，轻声读题，读完一道题后，想一想横线上该填什么，再连起来读一读。、拓展学习向爸爸妈妈了解太阳与我们生活的关系。第二课时、复习与导入新课板书：四个太阳1、上节课你有哪些收获？2、向父母了解了哪些关于太阳的知识？、朗读课文1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈

23、出来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？画出停顿符号。3、把你喜欢的段落多读几遍。4、谁认为自己能把这个自然段读得最好，谁就站起来读。5、老师把孩子的画带来了。分别出示四幅画。说说在图上看到了什么，用上你喜欢的词语，还可以有自己的创造。、互相帮助，背诵课文1、既然我们喜欢这篇课文，那我们能把课文背下来吗？谁能行？指导四人小组合作背课文。教小朋友把你背的这段背下来。2、领背课文前三段。按课文顺序，老师背第一句，学生背下文。3、谁发现了，老师背的句子有什么特点？领背第四段。这一段又是怎样开头的？、画太阳：展开想象，表达愿望1、多美的图画！多美的

24、课文！多美的愿望！你们除了喜欢课文中的太阳，还喜欢什么样的太阳呢？它代表了你的什么愿望？2、你想画出心中的太阳吗？它是什么颜色的？是什么样子的？它有什么特别的地方？它能给你或别人或者童话中的人物带来什么？、办画展，说太阳组织交流：1、找你喜欢的同学互相说说。2、说完以后，把你画的太阳贴到黑板上去。我们马上可以办画展了。3、数一数，黑板上共有多少太阳？将“四个太阳”中的“四”换成数出来的数字。4、现在，小朋友看到这么多的太阳，想说什么？总结：愿孩子们有美好的愿望，有善良的心，更有丰富大胆的想象，这样，我们的世界就更美好了。5、可以给我们的画展取个名字吗？板书：美好的世界（或学生取的名字）6、谁来

25、当解说员，把自己的画说给全班同学听？、教学效果测评1、先口头说一说，会写的字可以写下来。随学生回答板书部分词语。2、朗读和背诵课文，同桌互相检查。、拓展学习轻声读一读，不会读的字问问老师或同学。说一说，作者为什么想种太阳呢？你喜欢作者奇特的想象吗？喜喜欢的话就多读几遍。七、作业设计回家给家长讲一讲今天学的故事，说说你是怎么想的。八、板书设计18、两个太阳（学生涂色） 春 夏 秋 冬（学生的画）四个太阳教案 篇6【教材简析】四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课，是一篇极富儿童情趣的短文，_语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同

26、颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。抓住_内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。【教学目标】、认识“挂”、“街”等个

27、生字，会写“园”、“因”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学重点】朗读课文，认字。【教学难点】从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教学方法】自主学习、合作学习。【课前准备】彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时一、导入新课，示题质疑、有位老公公，面孔红通通，晴天起个早，按时来上工。（太阳）、板书课题四个太阳，学生齐读。、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习课四个太阳。二、初读课文，自主生字、学生自由轻声读课文，不认识的字借助拼音读一读。、课件

28、出示生字新词，检查生字读音： 谁会读？小老师带全班读。 学生齐读，打乱顺序读。 去掉拼音，随机抽读。、你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流识字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。、读课文，看看课文有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。三、再读课文，了解大意、自读课文，“我”画了四个什么样的太阳？（根据学生回答贴太阳图）、你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）说说理由，并认真读一读。、自由读：你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。、抽读，检查读书情况。、喜欢读哪一段就读哪一段，四人小组一起合作把课文连起来读一读。四、巩固识字，指导书写（圆、因、为、脸）、小朋友请看，

29、今天要写哪几个字，认认读读。、出示“圆、因、为、脸”。指导书写： 口头组词，理解字义。 指导观察字形以及在田格中的位置。 指导书写。师范写，生描红，书写。（重点指导“为”的笔顺）、展示台评议写字情况。五、小结收获六、课外作业自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？四个太阳教案 篇7教学目标：1.会写“阳、光”两个个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。4理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：1.引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。2.理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：多媒体

30、课件教学过程：一、复习导入1.课件出示含有本课生字的词语。师：上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里，还认识它们吗？指名学生读，后全班齐读。2.师：小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒！老师想请四个小朋友读课文。指名学生读（4人）这四位同学要读课文了，我们给他们提点建议吧！提什么建议呢？学生读完后，老师或学生给予评价。二、朗读课文，感悟体会1.学生自由朗读课文，想一想：小画家画了四个什么颜色的太阳？分别送给谁？指名学生回答。2师：这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳？为什么喜欢？指名学生回答。3.师：你们知道老师最喜欢哪个太阳吗？老师四个太阳都喜欢！因为这四个太阳

31、都那个美丽。如果小朋友们学习完课文，也会喜欢着四个太阳的。4.学习第1自然段（1）课件出示：夏日炎炎的画面。师：我们先来看一幅图。在图中你看到了什么？（火红的.、火辣辣的太阳）【再出示一幅图】再看看，在火辣啊的太阳下，动物和植物都怎样了?（2）师：如果你在这么热的天，你有什么愿望？（3）师：书中的小画家也有一个愿望，自己读一读第1自然段。（4）课件出示第一自然段的内容。师：哪位小朋友愿意读第一自然段，把清凉送给大家。指名读，教师相机指导。（5）这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢？引出“到处”并理解。（6）师：让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。师：凉快啊！这绿绿的太阳照着大地，就字宝

32、宝也感觉到清凉，变绿了。5.学习第2自然段。（1）送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了，你想画个什么颜色的太阳？（2）师：书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读一读第二自然段吧。（3）指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长，咱们要把它通顺、读连贯。师范读；指名学生读；全班齐读。（4）师：秋天到了，果园里，果子熟了。（课件出示各种水果图片）刚才看完这么多的水果，你最想干什么呀？你感觉到这些水果真是又香又（甜）！（5）师：如果你现在尝到了水果的香甜，你最想对秋姑娘说什么？（6）师：我们一起来感谢一下秋姑娘吧！分男女生读第二自然段。秋姑娘说谢谢你们，明年秋天她还会

33、给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见！6.学习第3自然段。（1）金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。师：好大的风，好厚的雪啊！天这么冷，你又有什么愿望呢？（2）你们的愿望是不是和书中的小画家一样呢？自由地读一读第三自然段吧。（3）师：老师也想来读第三自然段，而且特别想读好。怎行才能读好呢？谁来教教我啊？指名学生回家，再要求学生读。（4）教师读第三段读完后问：你们听完老师的朗读，你感觉到了什么？（5）师：我们一起把温暖送给大家吧！全班齐读第三自然段。7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计（1）师：夏天，绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到

34、了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳，温暖这人间。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？春天里的太阳你最想画个什么颜色呢？指名回答。（2）师：小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节？（多彩）所以画了个彩色的太阳。（课件出示春景图）（3）师：春天真美啊！我们一起来赞美一下春天吧！我们合作这读一读第四自然段，老师读第1句，同学们读2、3句。师生合作读。8.全体学生齐读一遍课文。？（配乐）9.师：小朋友们，你们一定也想画一个太阳，说一说你想画什么颜色的太阳，送给谁？希望是什么？三、指导写字1.师：小朋友们，我们一起走进了大自然，感受了大家美好的愿望。现在，我们一起跟随小画家学习两个

35、字吧。小画家不仅画画得好，字也写得棒！课件出示：阳、光，学生认读。2.学生观察字形，说关键笔画。阳：左耳旁要写得小而高，竖是垂露竖。光：短竖写在横中线上；横在横中线上起笔，略向右上斜。3.师范写，生书空。4.生描红，练写。板书设计：夏秋冬春清凉 香甜 温暖 美丽四个太阳教案 篇8教学目标：1、运用多种识字方法认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。联系实际理解“清凉”、“邀请”、“多彩”、“冻僵”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点：认读13个生字，联系实际理解清凉、邀请

36、、多彩等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：认读13个生字，有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件。一、导入课题1、猜谜：早上出来傍晚走，挂在天空像皮球。板书：太阳，板书时提醒学生注意“阳”字的写法。2、揭题：有个小男孩很喜欢太阳，一口气画了四个。（板书课题）他到底画了四个怎样的太阳？请小朋友看着课文认真地听老师读课文，把答案划出来。二、范读课文交流：小男孩画了（）的、（）的、（）的和（）的太阳。（板书答案）三、初读课文1、自学课文课文具体是怎样介绍四个太阳的？请小朋友自学课文。要求：（1）圈出不认识的字，读准字音。（2）给课文标出自然段序号。（3）认真地读课文，读通句子。2、交流检查（1）读词语：高山田野街道校园到处清凉邀请香甜温暖冻僵（2）读句子：高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。春天，春天的太阳该画