《金色花》课件 (2)

1、 泰戈尔 学习目标学习目标 1 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的 母子情。母子情。 2 2、通过各种朗读方式把握诗歌基调，通过自、通过各种朗读方式把握诗歌基调，通过自 主与探究的学习方式提高鉴赏诗歌的能力。主与探究的学习方式提高鉴赏诗歌的能力。 3 3、体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美、体验人间至爱亲情，培养健康高尚的审美 情趣和审美能力。情趣和审美能力。 泰戈尔：泰戈尔： 印度作家、诗人、社印度作家、诗人、社 会活动家。会活动家。 19131913年获诺年获诺 贝尔文学奖。其主要作贝尔文学奖。其主要作 品有诗集品有诗集新月集新月集、 园丁集园

2、丁集 、 飞鸟飞鸟 集集。他的创作对印度他的创作对印度 文学的发展影响巨大。文学的发展影响巨大。 听花言：听花言： 把握感情基调，认准字音字形。把握感情基调，认准字音字形。 罗摩罗摩衍衍那那( )( ) 匿匿笑笑( )( ) 祷祷告告( )( ) 沐浴沐浴( ) 给画横线的字注音 ynyn nn dodo mm yy 读花语：读花语： 朗读文章，体会母子深情。朗读文章，体会母子深情。 这是一个怎样的妈妈和一个怎样的孩子？ 这首诗表达了什么感情？ 孩子天真调皮、热爱母亲，孩子天真调皮、热爱母亲， 母亲慈爱善良、喜爱孩子。母亲慈爱善良、喜爱孩子。 母子情深 感情基调： 舒缓、温馨、深情 朗读指导：

3、 读准字音、停顿恰当、 读出重音、读出感情 品花意：品花意： 1 1、这篇文章里的金色花是自然界、这篇文章里的金色花是自然界 中的花，还是一种有特别意义中的花，还是一种有特别意义 的花？如果是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义 的花，那是一朵怎样的花。的花，那是一朵怎样的花。 由具备了神力的小男孩变的花。由具备了神力的小男孩变的花。 2 2、“我我”变成金色花后干了什么事？变成金色花后干了什么事？ 母亲做祷告时母亲做祷告时 母亲读书时母亲读书时 母亲去牛棚时母亲去牛棚时 开放花瓣散发香气开放花瓣散发香气 将影子投在书页上将影子投在书页上 和她开玩笑，和她开玩笑， 恢复原形恢复原形 3 3

4、、 孩子为什么想变成一朵金色花，孩子为什么想变成一朵金色花， 而且一而再，再而三地不让妈妈而且一而再，再而三地不让妈妈 知道？知道？ 因为因为“我我”懂得，母爱的奉献是无私的，懂得，母爱的奉献是无私的， 对母爱的回报也应该是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，“我我” 不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加 温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。 4 4、 作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？作者为什么要把孩子想象成一朵金色花？ （1 1）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？）在中国，我们一般用花儿来比喻什么？ 儿童？成人？老人？儿童？

5、成人？老人？ （2 2）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花 作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？ 喜爱、憎恶？赞美、贬抑？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？ （3 3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有 什么象征意义？什么象征意义？ 象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽 抒花情：抒花情： 如果你忽然具备了文中小男孩的神力，如果你忽然具备了文中小男孩的神力， 你准备变作什么来表达你对母亲的满你准备变作什么来表达你对母亲的满 怀爱意？展开想象的翅膀，请以怀爱意？展开想象的翅膀，

6、请以 “妈妈，假如我变成了（妈妈，假如我变成了（ ），）， 我要（我要（ ）。）。 ” ” 来说一句话，表达你对妈妈的爱。来说一句话，表达你对妈妈的爱。 为什么妈妈见了面， 说“你这坏孩子”？ 上文说妈妈叫道：上文说妈妈叫道：“孩子，你在哪孩子，你在哪 里呀？里呀？”，可以想到，不见了孩子，可以想到，不见了孩子， 妈妈多么着急，这种惶恐的心情肯妈妈多么着急，这种惶恐的心情肯 定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，定与时俱增，一旦见了，又惊又喜， 自然嗔怪孩子自然嗔怪孩子。 通过本节课的学习，你 有什么启示和收获？ 在享受无私而博大的父爱母爱的在享受无私而博大的父爱母爱的 同时，请付出爱心给父母，让他同时，请付出爱心给父