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文档简介
1、3 31 1从算式到方程从算式到方程 31.1一元一次方程一元一次方程(2课时课时) 第第1 1课时方程的概念课时方程的概念 1初步学会寻找问题中的相等关系，列出方程，了解 方程的概念 2培养学生获取信息、分析问题、处理问题的能力 重点 了解一元一次方程及相关概念 难点 寻找问题中的相等关系，列方程 活动1：创设情境，导入新课 师：小学中我们已经学习过列方程解决问题，什么是方 程？你能举一个例子吗？ 学生回答 活动2：探究新知 1定义方程，回顾举例 师：你知道什么叫方程吗？ 生：含有未知数的等式叫做方程 师：你能举出一些方程的例子吗？ 由学生举例，教师总结 练习： 判断下列式子是不是方程，正确
2、的打“”，错误的打 “” (1)123(2)x21(3)12x4 (4)xy2(5)x21(6)x2x2 (7)x35(8)x8 2如何根据题意列方程 师：利用多媒体展示图片，出示教材本小节开头的问题 ： 一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向 行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1小时经过B地，A，B两地间的路程 是多少？ 学生分组活动，同桌两个同学讨论看能否用算术方法 解，然后考虑用方程如何解决，然后小组内同学交流， 教师可以参与到学生中去，要关注学生解决问题的思路 ，在用算术法时，是否遇到了麻烦，用方程可以轻松解 决吗？让学生感受方
3、程在解决实际问题时的优势 活动3：归纳整理 师：提出问题，你能谈谈列方程过程中的思路和方法 吗？你是怎样一步步列出方程的？ 学生讨论交流，然后回答 算术法和方程法有什么不同？你能谈谈你的认识吗？ 两种方法的比较： 从形式上观察：算术方法与方程方法有什么不同的情 况出现？ 从思路上看：你刚才做题的想法有什么不同？ (师根据学生的口述列成表，便于比较) 用方程解用算术方法解 1.未知数用x表示，x参加列式 1.未知数不参加列式 2.根据题意找出数量间的相等 关系，列出含有未知数x的等 式 2.根据题里已知数和未知数 间的关系，确定解答步骤， 再列式计算 师指出：在两个方面的区别中，未知数能不能参加列 式决定了怎样分析，并且决定了列式的不同特点 学生讨论交流后回答 教师不必苛求学生的回答，只要学生能谈出一两点体 会，教师都应当加以鼓励 练习：教材练习第1，2题 学生独立完成，然后交流 活动4：小结与作业 小结：谈谈你本节课的收获 作业：习题3.1第1，5题 要上好一节课不仅要埋头钻研教材，设计教学过程，还必 须善于与学生交流，要学会从学生的角度看问题，也就是 常说的要学会做学生，应从学生能否理解的角度来安排适 当的教学程序，用有趣的资料激发学生的学习热情，更应 主动
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