人教版高中生物必修一第一章第1节《从生物圈到细胞》 课件 (共35张PPT)

1、 SARS病毒模式图 SARS病毒的电镜照片 SARS病毒病毒 病毒尽管不具有细胞结构，但它可以 寄生在活细胞寄生在活细胞中中，利用活细胞中的物质生 活和繁殖。 SARS患者肺部X光片 示弥漫性阴影 SARS病毒侵害了人体的病毒侵害了人体的上呼吸道细胞上呼吸道细胞、肺肺 部细胞部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困 难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS 病毒还侵害人体其他部位的细胞。病毒还侵害人体其他部位的细胞。 SARS病毒主要侵害人体的哪些部分？ 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞是生物体结构和功能的基本单位

2、。 无细胞结构的病毒的生命活动离不开无细胞结构的病毒的生命活动离不开活活 细胞细胞 除病毒外，其他生物都是由细胞构成除病毒外，其他生物都是由细胞构成 的。的。 二、生命活动离不开细胞二、生命活动离不开细胞 生命活动与细胞的关系生命活动与细胞的关系 实例1.草履虫的运动和分裂草履虫的运动和分裂 草履虫：草履虫： 单细胞生物单细胞生物 实例实例1 1：草履虫：草履虫 1 1、草履、草履 虫还进行什么生命活动？虫还进行什么生命活动？ 2 2 、如果草履虫没有完整的细胞结构，它、如果草履虫没有完整的细胞结构，它 还能完成各项还能完成各项 生命活动吗？请举例说明。生命活动吗？请举例说明。 3 3 、你由

3、这一实例可以得出什么结论？、你由这一实例可以得出什么结论？ 分裂、运动分裂、运动呼吸、摄食、生长、应激性呼吸、摄食、生长、应激性 不能。不能。 实例2.人的生殖和发育 人的生命始于人的生命始于受精卵受精卵 1、在你与父母之间，什么细胞充、在你与父母之间，什么细胞充 当了当了“桥梁桥梁”？ 精子和卵细胞 充满活力的精子 卵子经过大约15厘米长的输卵管 精子用尾部拍打驱动进入 卵子 1个精子试图进 入卵子的瞬间 经过种种障碍的精子终于与卵子相遇 3周胚胎 受精卵 1周后胚胎附着在子宫壁上 人的生命始于受精卵人的生命始于受精卵 继续不断分化、分裂、生长继续不断分化、分裂、生长 分裂 分化 分裂 分化

4、 6周胚胎周胚胎 11周胚胎周胚胎 足月胎儿足月胎儿 2、由一个受精卵发育成一个新生命个体，、由一个受精卵发育成一个新生命个体， 这过程这过程 中与细胞的什么生命活动有关？中与细胞的什么生命活动有关？ 人的胚胎发育，其本质是人的胚胎发育，其本质是: 细胞的分裂、生长和分化。细胞的分裂、生长和分化。 实例2.人的生殖和发育 3、你由这一实例可以得出什么结论？、你由这一实例可以得出什么结论？ 实例实例3：缩手反射：缩手反射 1、一个简单的缩手反射，你认为至少要、一个简单的缩手反射，你认为至少要 有哪些细胞的参与？有哪些细胞的参与？ 2、那么我们现在在课堂上所进行的学习活、那么我们现在在课堂上所进行

5、的学习活 动又有哪些细胞参与了？动又有哪些细胞参与了？ 一个简单的缩手反射一个简单的缩手反射(非条件反射非条件反射)的完成需的完成需 要要 完整的反射弧完整的反射弧(包括传入包括传入神经元神经元,中间中间神神 经元经元,传出神经元传出神经元),骨骼肌肉等细胞参与骨骼肌肉等细胞参与 . 人类的学习活动需要种类和数量繁多的细人类的学习活动需要种类和数量繁多的细 胞参与，主要是神经细胞胞参与，主要是神经细胞. 实例实例3：缩手反射：缩手反射 3、由实例、由实例3我们可以归纳出什么我们可以归纳出什么 结论？结论？ 多细胞生物无论是简单的生命活多细胞生物无论是简单的生命活 动还是复杂的生命活动都需要许多

6、动还是复杂的生命活动都需要许多 细胞的参与，需要细胞之间的相互细胞的参与，需要细胞之间的相互 配合和互相协调配合和互相协调. 在在2006年年8月月13日，第日，第16届世界届世界 艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署艾滋病大会上，联合国艾滋病规划署 的资料公布了惊人的数字。过去的资料公布了惊人的数字。过去25年年 来，全世界有近来，全世界有近65006500万万人感染了艾滋人感染了艾滋 病病毒，死于艾滋病的人已达病病毒，死于艾滋病的人已达25002500万万。 每天有每天有11200人感染病毒，人感染病毒，8000人死人死 于艾滋病。这意味着每于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世秒钟这个世 界上就

7、有界上就有1个人因为艾滋病死亡。个人因为艾滋病死亡。 实例实例4：艾滋病病毒侵染人体：艾滋病病毒侵染人体 1、HIV致病原理是什么？致病原理是什么？ 2、举出特定的细胞受损导致疾病的例子、举出特定的细胞受损导致疾病的例子 3、由实例、由实例4你可以得出什么结论？你可以得出什么结论？ HIV破坏淋巴细胞，使人患病破坏淋巴细胞，使人患病 大脑听觉细胞受损：听觉障碍；大脑听觉细胞受损：听觉障碍； 鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激 多细胞的生物若其中的一种细胞受损，会多细胞的生物若其中的一种细胞受损，会 影响该生物的生命活动。影响该生物的生命活动。 二、生命系统

8、的结构二、生命系统的结构 阅读P4-6，图1-1，思考下列问题： 1、生命系统分为哪几个层次？、生命系统分为哪几个层次？ 从小到大的顺序是什么？从小到大的顺序是什么？ 2、其余三道题见书本、其余三道题见书本P6。 细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 种群种群 生态系统生态系统生物圈生物圈 群落群落 生命系统的结构层次有小到大生命系统的结构层次有小到大 结构层结构层 次次 概念概念 细胞细胞细胞是是生物体结构和功能的细胞是是生物体结构和功能的基本单位基本单位 组织组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联由形态相似，结构、功能相同的细胞联 合合 在一起在一起 器官器官不同的组织按照不同的组织按

9、照一定的次序一定的次序结合在一起结合在一起 系统系统能够完成一种或几种生理功能的多能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照个器官按照一定的次序一定的次序组合在一起组合在一起 个体个体由各种器官或系统协调配合共同完成复由各种器官或系统协调配合共同完成复 杂的生命活动的生物。单细胞生物由一杂的生命活动的生物。单细胞生物由一 个细胞构成生物体。个细胞构成生物体。 种群种群 生物群落和它的无机环境相互作用而生物群落和它的无机环境相互作用而 形成的统一整体形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生由地球上所有的生物和这些生物生 活的无机环境共同组成。活的无机环境共同组成。 群落群落 生态系统生态系

10、统 生物圈生物圈 在特定的时间，在一定的区域内，同在特定的时间，在一定的区域内，同 种生物的所有个体组成一个群体种生物的所有个体组成一个群体。 在特定的时间，在一定的区域内，所在特定的时间，在一定的区域内，所 有的种群组成一个群落有的种群组成一个群落 结论结论: 生命系统的结构层次生命系统的结构层次 细胞细胞组织组织器官器官系统系统个体个体 种群种群 生态系统生态系统生物圈生物圈 多个多个多种多种多个多个 多个多个 同种同种 环境环境 最大的最大的 群落群落 多个多个 2、如果把图中的龟换成人，图中其他、如果把图中的龟换成人，图中其他 各层次的组成会不会发生变化？如果换各层次的组成会不会发生变

11、化？如果换 成一棵松树，一只草履虫又会怎样？成一棵松树，一只草履虫又会怎样？ 人：一样。人：一样。 一棵松树：缺少了系统这一层次一棵松树：缺少了系统这一层次 草履虫：细胞草履虫：细胞(个体个体)种群种群群落群落生态生态 系统系统生物圈生物圈 细胞细胞 3、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各、在生命系统的各个层次中，能完整地表现各 种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪种生命活动的最微小（即最基本的）层次是哪 一个？说明你的理由。一个？说明你的理由。 1）其他层次都是建立在这一层次上的。）其他层次都是建立在这一层次上的。 2）生物体内的细胞还具有一定的独立性，）生物体内的细胞还具有一定的独

12、立性， 能独立完成一系列的生命活动能独立完成一系列的生命活动 3）某些生物体还是由单细胞构成的。）某些生物体还是由单细胞构成的。 4、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？、一个分子或一个原子，也是一个系统吗？ 如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请 说明理由。说明理由。 1）一个分子或一个原子是一个系统。）一个分子或一个原子是一个系统。 2）不是生命系统。因为生命系统能完成一系）不是生命系统。因为生命系统能完成一系 列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不 可能完成的。可能完成的。 小结：小结：高等生物的结构层次

13、高等生物的结构层次 1、高等生物的结构层次、高等生物的结构层次 植物：细胞植物：细胞组织组织器官器官植物体植物体 动物：细胞动物：细胞组织组织器官器官系统系统动物动物 体体 2、器官和系统、器官和系统 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、 种子种子 人的八大系统：运动系统、消化系统、循人的八大系统：运动系统、消化系统、循 环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、 生殖系统、内分泌系统生殖系统、内分泌系统 反馈练习：反馈练习： 1、 1）大肠杆菌属于（）大肠杆菌属于（ ）层次）层次 2）大肠杆菌菌落属于（）大肠杆菌菌落属

14、于（ ）层次）层次 3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ） 层次层次 4）一个池塘中的全部生物属于（）一个池塘中的全部生物属于（ ） 层次层次 5）一个池塘中的所有生物及其周围无机环）一个池塘中的所有生物及其周围无机环 境属于（境属于（ ）层次）层次 2、一片森林中的桉树苗、小桉树、一片森林中的桉树苗、小桉树、 大桉树组成一个（大桉树组成一个（ ） A、种群、种群 B、群落、群落 C、生态系统、生态系统 D、生物圈、生物圈 A 3、下列组合中，依次属于种群、群落和生、下列组合中，依次属于种群、群落和生 态系统的一组是（态系统的一组是（ ） 生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物生活在人大肠中的寄生虫和微生物等生物 某一池塘中的全部鱼类；某一池塘中的全部鱼类； 肺炎患者肺部的肺炎双球菌；肺炎患者肺部的肺炎双球菌； 一根枯木及枯木上的所有生物一根枯木及枯木上的所有生物 A、 B、 C、 D、 D 4、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个、在一片草原上生活的全部生物共同构成一个 （ ） A、生物圈、生物圈 B、生态系统、生态系统 C、群落、群落 D、种群、种群 5、下列实例中，属于生命系统、下列实例中，属于生命系统种群层次种群层次的是（的是（ ） A、一个临时水坑中的所有生物、一个临时水坑中的所有生物