湘少版小学英语四年级上册全套表格式教案教学设计

1、湘少版英语小学四年级上册教案Un it 1Nice to meet you 1Un it2 What s That?6 b5E2RGbCAPUn it 3Look at that elephant11 P1EanqFDPwUn it 4Those are eggs16DXDiTa9E3dUn it 5I like biscuits 22RTCrpUDGiTUnit 6Whose is this? 285PCzVD7HxAUn it 7we are soliders 33jLBHrnAiLgUn it 8This is my brother s painting37 xHAQX74J0X教学设计

2、教学札记Unit 1 Nice to meet you .第一单兀很咼兴见到你！课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学目标语言功能用“ Nice to meet you. ” “Howare you? I mfine./I mnot very well. ” 进行问候。语言结构How are you?Nice to meet you.He s my brother.She s my sister.词汇掌握词汇：ni ce,are,fi ne,tha nks,brother,sister.理解词汇：blouse,blow,bla nket.语音字母组合b

3、l在单词中的发音。教学设计教学札记Unit 1 Nice to meet you .Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词nice,are ,thanks brother ,siste;2能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用 Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。一、教学重点及难点重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother /She is my sister .三、教学准备句

4、型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng up1师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球洛在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，女口 happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。

5、T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,whatyour name ?S2: My name is T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too .然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T: Look ,it nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Goog morni ng . /Good after noon . /Good eve ning .2呈现

6、课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are教学设计教学札记you ? Im fine ,tha nks .分别用以上句子向学生问候。游戏（锁链游戏）S1: How are you ?S2： Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fi ne, tha nks .出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子He is my brother .带读，让学生理解 This is和brother的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This

7、isHe is my brother ./She ismy sister作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。Step 3 Practise操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友 Di no ，请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Di no ）。2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。3家庭作业。听磁带，背课文。Unit 1Nice to meet you .Perio

8、d 2一、教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“ This is”介绍朋友；3能阅读并理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景练习用This is介绍他人。难点：This is . Who are you ?教学设计教学札记三、教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng up1师生问候。T: Good morni ng ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , tha nk you .可适当运用几种回答的方法，如“ Just so so . ”“Im sick today . ”等。2教师

9、运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,tha nks .S2: Fine ,tha nk you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 .鼓励学生互相问候。S1:Glad to meet you .S2: Nice to meet you too .板书句子This is，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1阅读对话。2分角色表演。Step 4 Consolidation1创

10、设情景，自由会话。情景A : 老帅来你豕豕访，你先向老帅问好，然后，你介绍老帅和父母互相认识。情景B:在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2课文D部分。1）带着问题阅读课文D部分小故事。T: What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino say ing ?2 ）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4练习。见练习册5家庭作业。听磁带，背课文。教学设计教学札记Unit 1Nice to meet you .Period 3一教学目标1、

11、能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词 morni ng and after noon。二教学重点及难点重点：字母组合bl在单词中的发音。难点：理解新单词。三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng up1师生问候。2复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。Step 2 Presentation and drill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合 bl的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket，弓1导学生说说它们的共同点。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合b

12、l的发音。3听课文E部分字母组合，单词，跟读。4示范单词morning and afternoon的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。5 学唱英语歌-can say my ABC.”Step 3 Practise游戏A little master-ha nd（小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3练习。见练习册4家庭作业。复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。教学设计教学札记U

13、nit 2 What That?第二单元那是什么？课时安排教学内容课时安排A部分1课时B,C,D部分1课时E,F部分0.5课时教学目标语言功能用 “W hat s that? It s a .” How many.are there? Thereare”辨别物体，及描述物体的形状和数量。语言结构What s that?It s a .How many are there/ca n you see?There are . /I can see .What shape is this?词 汇掌握词汇：flag,tria ngle,square,circle理解词汇colour,teapot,sha

14、pe,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright, breeze,brow n,bra nch语 音字母组合br在单词中的发音。Unit 2WhatsThat?Period1一、教学目标1 能听懂、会说新单词 triangle,square,color;2能辨别含三角形的物体及其数量；3能听懂，会说本课对话。二、教学重点及难点教学设计教学札记重点：描述含三角形的物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng up1师生问候。T: Good mor

15、ning ,boys and girls .Ss: Good morni ng ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, tha nk you.A nd you?T: Im fine, too. Thank you.2 唱英语歌曲“ Good morning to you.”。Step 2 Presentation and drill游戏Magic eyes （火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T:What s that?S1:It s a flag.T: What s that?S2:It s a .1.在游戏的

16、过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“ Whats that?提问。2.出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T: Whats that?S1; Ita triangle.T: Whats that?S2: Ita square.T: Whats that?S3: Ita circle.T: Whats that?S4: Ita rectan gle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3 把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: It a tria ngle.T : Guess,ho

17、w many tria ngles are there?S2:.S3:教学设计教学札记T: Let co unt together.跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4 听课文A部分录音，复述所听内容。5 听录音，跟读。Step 3 Practise分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏Mak ing friends （找朋友）教师板书单词 circle, tria ngle, recta ngle, square,学生在单词下贴上相应图片。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说

18、出它们的数量。4评价。5练习。（见联系册P5）6家庭作业。1）找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。2）听磁带，读课文。Unit 2WhatThat?Period2一、 教学目标2、冃能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;3、能运用“ There are”描述物体的数量；4、能听懂、会说本课对话；5、能描述由各种不同的形状构成的物体。一、教学重点及难点重点：熟练运用“ What shape is this? Ifsa”描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。教学设计教学札记三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。四、教学步骤Step

19、 1Warmi ng up1师生问候。2复习已学的形状和数量。游戏Let scount（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。T: How many tria ngles are there ? Lefe count .Step 2 Presentation and drill1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。出示一个square .T: What shape is it ?Is it a triangle ?S： No, it isn .T: You are right .Its not a tri

20、angle .It is a square .板书单词 square，带读。2用同样的方法教rectangle ,circle。3听课文B、C部分录音，跟读。Step 3 Practise1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?What shape is it ?How many tria ngles /square / are there ?3课文D部分。1）阅读故事，回答问题。What is Di no doi ng ?What is he draw ing ?2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。S

21、tep 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3练习。见练习册4家庭作业。教学设计教学札记找出家中由不同形状的图形组成的物体， 画下来，并用所学句型进行描述。Unit 2WhatsThat?Period3一教学目标1、能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词triangle。二教学重点及难点重点：字母组合br在单词中的发音。难点；理解新单词。三教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng

22、up1师生问候。2复习已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。Step 2 Presentation and drill1让学生从已学的单词中找出含有字母组合 br的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride，引导学生说说它们的共同点。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br的发音。3听课文E部分字母组合，单词，跟读。4示范单词triangle的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。Step 3 Practise游戏A little master-ha nd（小小能手）教师给出 等单词卡片，提示元音

23、部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。Step 4 Consolidation1创设情景，自由会话。情景：画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装教学设计教学札记成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创 作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3练习。见练习册4家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体， 画下来，并用所学句型进行描 述。Unit 3Look at that elephant.第二单兀看那只大象课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时

24、E、F部分0.5课时教学目标语言功能 用“It”描述事物（如动物）的主要特征。语言结构Look at It词汇掌握词汇：big , tiger ,small理解词汇：elepha nt , n aughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音字母组合ch在单词中的发音。Unit 3Look at that elepha nt.Period1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2. 能掌握句型 Look at；3. 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点教学设计教学札记重点：用形容词描述动物。难

25、点：理解区分its和its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warmi ng up1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T （用大象的图片遮住脸）:Im Miss Elephant. 1 m big. Hello, boys andgirls .Ss: Hello, Miss Elepha nt.T （换下大象图片，用猴子的图片遮住脸）：lm Miss Monkey.（边说边乱翻东西）I m naughty . Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Mon key.T （

26、换上老虎图片）：Who am I now?Ss: Youre a tiger.T: Yes. m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, tha nk you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Prese ntati on and drill.1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and sa/lell

27、o ” to us ?走到学生中间，指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. It beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。T: S1 , please say Hello ”o us .2.出示课文A部分教学挂图。T : Where are they ?Ss : They are at the zoo .T : Let sgo to the zoo and see the an imals , OK?Ss: OK.T （不让学生靠近图片 ）：Keep a bit far away from t

28、he animals. It sdan gerous .Look at that elepha nt.做手势）Is it big?Ss : Yes .教学设计教学札记T : and its legs are Ss: Big.T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词 n aughty , stro ng .Step 3 Practice游戏Quick respo nse （快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“ L

29、ook at thatli ”。1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大豕兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1 : Look at that elepha nt .Itsbig .S2 : Look at that mon key .Its naughty .S3 ; Look at that tiger. It sstrong. Ityellow and brown .Look at its nose. Itbig .S4 ;Look a

30、t that bird .Itsmall.S5 : Look at that mouse . Ifssmall , too .2、评价。3、练习。（见练习册P9）4、家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。Unit 3Look at that elepha nt.Period2一、教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点教学设计教学札记重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、教学准备动物头饰或图片、白

31、纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、教学步骤Step 1Warmi ng up1师生问候。游戏Mon keys see , mon keys do （学学做做）T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am n aughty .（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。）2、学唱一首童谣。What is this ? Its a pig .Oi nk,oi nk,oi nk!What is t

32、his ? Its a pig . Oin k,oi nk,oi nk!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!What is this ? Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。 接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。Step 2 Presentation and drill游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“ It”，一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog

33、?Ss : Yes, it is ./No, it isnt.1.出示图片tiger.T: Look at this tiger . Is it strong ?Ss： Yes , itsstrong .T: It a stro ng tiger .将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T : Look at this elepha nts it big ?Ss: Yes , ifsbig .T : It sa big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。T: Look at this mon key. Is it n aughty ?S

34、s : Yes ,ifs naughty .教学设计教学札记指导学生在单词两侧添加图片和 a。然后，启发学生自己按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse2.朗读B部分组词，小组竞赛。Step 3 Practise1听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should lo

35、ve them and take good care ofthem.Do you like an imals ?Which an imal do you like best ?2评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3练习。（见练习册P10）4家庭作业。1）听录音，练读单词。2）回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。Unit 3Look at that elepha nt.Period3一、教学目标1、能掌握字母组合ch在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演F部分英语童谣。二、教学重点及难点重

36、点：掌握字母组合ch在单词中的发音，诵读童谣。难点：理解新单词；单词的书写。三、教学准备一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤教学设计教学札记Step 1Warmi ng up1师生问候。2、复习第二单元字母组合 br的发音.Step 2Presentation and drill1、 出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合ch的 发音。2、听课文E部分的单词，跟读。3、 示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。Step 3 Practise1出示玩具猫或猫的图片。T : What is the cat doing ?S

37、s : Itsleep ing.T ; Yes .Its a sleepy cat. Look at this sleepy cat .What is it doing ?教师一边诵读里谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师 一边诵读，一边指导学生动作。2听课文F部分录音，跟读。3两人一组练习说童谣，并表演。Step 4 Consolidation1、分组表演。评出“最佳表演组”。2、练习。（见练习册P11P12）3、家庭作业。Unit 4Those are eggs .第四单元那些鸡蛋课时安排教学内容课时安排A部分1课时B、C、D部分1课时E、F部分0.5课时教学目标语言功能教学设

38、计教学札记用复数形式“ What are these/those? These/Those sre”辨别事物。语言结构What are these/those?These/Those are 词汇掌握词汇：egg理解词汇：outing ,children , seagull, ladybird , these , those , climb ,clock , clap语音字母组合cl在单词中的发音。Unit 4Those are eggs .Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。一、教学重点及难点重点：掌握新单词egg,及运用 What are these

39、/those? These/Thoseare”辨别事物。难点：these和those的区别。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）四、教学步骤Step 1 Warmi ng up2、师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅仃包走进教室）：Good morning ,boysand girls .Ss:Good morni ng ,madam3、引入本课话题。T （指着窗外）: What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : It sunny .（边说边画相关景物） What

40、do you want to do ?Ss （自由谈论）：1 want toT: Look at me . I really want to go for an out ing .出示教学挂图，帮助学生理解 outing的含义。T : Have you ever gone for an outi ng ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went! You can see many beautiful and interestingthings from an outing , right ? Ple

41、ase tell me what you saw in one or twowords .教学设计教学札记S1: Trees.S2 : Flowers .重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! It a beautiful scene of an outing . Whafc this ?Ss : Ita 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生

42、适当拓展，操练单词birds.板书句子，带读。2 T （边冋边在鸟巢里画蛋）： What are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Don touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What can twe touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“ Don touch”3 T: This is a nest .Whatsthat ?

43、鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片Ladybird 。T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are birds .板书单词，带读。并通过手势，表现These和those的区别。4 T: Id like to add more thing .（画海鸥）What are these?Theyre seagulls.板书单词，带读。5 5、 听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。

44、T : What are these ?Ss : These are desks/pe ns/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。教学设计教学札记2、听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师”，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：秋咼气爽，班上组织到月簏山秋游。大豕兴咼米烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。S1 : What are these?2、评价。3、家庭作业。听磁带，背

45、课文。分组准备课文 B部分动物头饰。Unit 4Those are eggs .Period2一、教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。一、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。三、教学准备单词卡片、动物头饰、教学磁带等。四、教学步骤Step 1Warmi ng up师生问候。T : Hello ,every on e. 1 m a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good

46、 morning , beautiful birds.S4.5.6 : We are ladybirds.T : Good morni ng , lovely ladybirds .S7.8.9 : We are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : Were fine.S10.11.12 : We are seagulls.教学设计教学札记T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。

47、然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Presentation and drill游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T: What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/ -T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/听课文C部分录音，跟读

48、。Step 3 Practise游戏Golden finger （金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those?These/Those are”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏Rhythmgame （说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?S1.2 : These are birds .S3.4 : That is a bird.1、听课文C部分录音，跟

49、读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文 C部分进仃一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1: Today is a fine day .Letsgo out for an outing , OK?S2 : OK!S1 : Look! What are those ?S2 : Oh! Those are birds .S2: These are ladybirds.Step 4 Consolidation1、课文D部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2） T : What can we touch and break easily ?Pleasetalk about it.Ss: Don touch They break easily.教学设计教学札记引导学生从实际生活找答案。T : What must you clea n( up)? Imust clea n my desk up.Ss : Imust clea n(up).3）全班分角色齐读小故事。4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、练习。（见练习册P13P154、家庭作业。听磁带，书读课文。