《夸父逐日》课件 (3)

1、夸父逐日夸父逐日 说说你听过的说说你听过的 一些古代神话一些古代神话 故事。故事。 关于神仙或神化的古 代英雄的故事，是古代 人民对自然现象和社会 生活的一种天真的解释 和美丽的向往。 神话神话： 神话是运用神话是运用夸张和想像夸张和想像反映远反映远 古时期人们对大自然的原始理解，古时期人们对大自然的原始理解， 往往表达古代人民往往表达古代人民探索和征服大自探索和征服大自 然的理想。然的理想。 中国古代神话主要保存在中国古代神话主要保存在 山海经山海经、淮南子淮南子 楚辞楚辞 等古代作品中。等古代作品中。 山海经山海经是中国先秦古是中国先秦古 籍。籍。是我国古代保存神话最多是我国古代保存神话最

2、多 的著作。的著作。主要记主要记载民间传说中载民间传说中 的地理知识，历史知识和远古的地理知识，历史知识和远古 神话。神话。也包括也包括古代物产、巫古代物产、巫 术、宗教术、宗教，医药、民俗、民族医药、民俗、民族 等方面的内容等方面的内容. .山海经山海经全书全书 1818篇篇，大致可分为大致可分为山经山经、 海经海经、大荒经大荒经三部三部 分。分。夸父逐日夸父逐日选自选自山海山海 经经 海外北经海外北经 。 熟读课文，培养语感。熟读课文，培养语感。 1、先听范读，然后自己、先听范读，然后自己 自由朗读。自由朗读。 2、看谁能最快背诵全文。、看谁能最快背诵全文。 读课文，要求：读准字音，把读课

3、文，要求：读准字音，把 握语气、语调和节奏。握语气、语调和节奏。 夸父与日夸父与日逐走逐走，入日入日；渴，；渴， 欲得欲得饮饮，饮，饮于河于河、渭；河渭；河、渭不、渭不 足足，北饮，北饮大泽大泽。未。未至至，道道渴而死。渴而死。 弃弃其杖其杖，化为，化为邓林邓林。 检查预习，解释下列划线字：检查预习，解释下列划线字： 逐走逐走（ ） 欲欲得得饮饮（ ） 大泽大泽（ ） 饮饮于河于河（ ） 未未至至（ ） 弃其弃其杖杖（ ） 化为化为邓林邓林（ ） 桃林桃林 想要想要赛跑赛跑 大湖大湖 ，喝水，喝水 黄河黄河到， 到达到达 遗弃遗弃，他的他的 译一译：译一译： 夸父与日逐走，入日；夸父与日逐走，

4、入日； 译文：译文：夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方；夸父与太阳竞跑，一直赶到太阳落下的地方； 未至，道渴而死。未至，道渴而死。 译文：译文：还没有赶到大湖，就在半路渴死了。还没有赶到大湖，就在半路渴死了。 弃其杖，化为邓林。弃其杖，化为邓林。 译文：译文：他遗弃的手杖，化成了桃林。他遗弃的手杖，化成了桃林。 译文：（译文：（他）感到口渴，就到黄河、渭水喝水。他）感到口渴，就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。 渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足， 北饮大泽。北饮大泽。 河：古义河：古义-

5、专指黄河。专指黄河。 今义今义-泛指一切河流。泛指一切河流。 走：古义走：古义-跑跑今义今义-步行。步行。 古今异义词古今异义词 “走走”为为“跑跑”的词语的词语 奔走相告奔走相告 走马上任走马上任 走马看花走马看花 走投无路走投无路 走南闯北走南闯北 走江湖走江湖 这则神话故事，字数虽少，但全文故这则神话故事，字数虽少，但全文故 事中的人物、情节、结果全都展示出事中的人物、情节、结果全都展示出 来，且故事情节波澜曲折。来，且故事情节波澜曲折。这篇神话这篇神话 共分几个画面来描述夸父，请用四字共分几个画面来描述夸父，请用四字 词语归纳？词语归纳？ 与日逐走与日逐走 渴饮河渭渴饮河渭 道渴而死道

6、渴而死 杖化邓林杖化邓林 小组讨论： 夸父形象分析：夸父形象分析： 他是一个善跑，神奇，有胆量有决心，目他是一个善跑，神奇，有胆量有决心，目 标远大，执着追求，意志坚强的英雄人物。标远大，执着追求，意志坚强的英雄人物。 文章主题：文章主题： 通过神话，表现夸父无比的通过神话，表现夸父无比的英雄英雄 气概气概，反映了古代人民，反映了古代人民探索自然、征探索自然、征 服大自然的强烈愿望和顽强意志服大自然的强烈愿望和顽强意志。 这个故事对后世影响很这个故事对后世影响很 大，现在人们还常常用大，现在人们还常常用 “夸父追日夸父追日”比喻有宏比喻有宏 大的志向大的志向或巨大的力或巨大的力 量和气魄。量和

7、气魄。 成语积累成语积累 怎么看待夸父敢于怎么看待夸父敢于“与日逐走与日逐走”？ 积极意义积极意义：夸父有着：夸父有着英雄的气概英雄的气概，不怕困难，不怕困难， 勇于探索；敢于挑战大自然；志向宏大，英勇勇于探索；敢于挑战大自然；志向宏大，英勇 无畏，我们应赞扬并学习这种精神。无畏，我们应赞扬并学习这种精神。 合作探究 o逆向思维逆向思维：夸父：夸父自不量力自不量力，做事鲁莽，不切合，做事鲁莽，不切合 实际；这样，会把生命浪掷在错误目标的追求上，实际；这样，会把生命浪掷在错误目标的追求上， 而一事无成。而应当冷静地、理性地思索，量力而一事无成。而应当冷静地、理性地思索，量力 而行，确认方向，追求

8、理想！而行，确认方向，追求理想！ 如何理解如何理解 “弃其杖，弃其杖， 化为邓林化为邓林” 这个结尾？这个结尾？ 夸父是一个古代神话英雄，夸父是一个古代神话英雄， 他不向自然屈服，敢于和自然他不向自然屈服，敢于和自然 斗争，甚至为此献身，更令人斗争，甚至为此献身，更令人 感动的是，死后，他的手杖，感动的是，死后，他的手杖， 还要化成一片桃林还要化成一片桃林将顽强的生将顽强的生 命延续下去。以富有命延续下去。以富有诗意的高诗意的高 度想像力，丰富了度想像力，丰富了夸父逐日夸父逐日 这一神话的内涵，这一神话的内涵，不仅表现他不仅表现他 本领大，更丰富了这个英雄的本领大，更丰富了这个英雄的 形象，表

9、现了形象，表现了一种一种勇敢追求、勇敢追求、 不怕牺牲、死而不已、甘为不怕牺牲、死而不已、甘为 人类造福的可贵精神人类造福的可贵精神，使整使整 个神话更具有浪漫主义的魅力，个神话更具有浪漫主义的魅力， 对后世影响很大。对后世影响很大。 *学习夸父有宏大的志向、巨大学习夸父有宏大的志向、巨大 的力量和气魄。的力量和气魄。 *学习夸父无比的英雄气概和顽强的意志。学习夸父无比的英雄气概和顽强的意志。 勇于探索、敢于挑战大自然。勇于探索、敢于挑战大自然。 *学习夸父勇敢追求、为人类造福、死而学习夸父勇敢追求、为人类造福、死而 不已的精神。不已的精神。 *我们做事情我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的

10、仅仅具有满腔热情和锲而不舍的 精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者 相结合，才能把事情办好。相结合，才能把事情办好。 *我们做事情不能自不量力。面对人生的困我们做事情不能自不量力。面对人生的困 境与僵局，不是一味的勇往直前，而是冷静境与僵局，不是一味的勇往直前，而是冷静 理性地思索，量力而行，确认方向，追逐希理性地思索，量力而行，确认方向，追逐希 望，一切都将有峰回路转的突破。望，一切都将有峰回路转的突破。 拓展迁移拓展迁移: 阅读阅读精卫填海精卫填海 又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木。 有鸟焉，其状如乌；文首、

11、白喙、赤足，名有鸟焉，其状如乌；文首、白喙、赤足，名 曰精卫曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃， 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔 西山之木石，以堙于东海。西山之木石，以堙于东海。 山海经山海经 北山经北山经 （1）思考：这则神话表现了精卫什么）思考：这则神话表现了精卫什么 精神？精神？ 以自己弱小的力量要填平大海，写出它以自己弱小的力量要填平大海，写出它 敢于向大自然挑战、有持之以恒的精神。敢于向大自然挑战、有持之以恒的精神。 （2）试分析两则神话有何相同点？）试分析两则神话有何相同点？ o表现古代人民挑战自然、

12、征服自然的表现古代人民挑战自然、征服自然的 愿望和顽强的毅力。愿望和顽强的毅力。 神话故事中还有夸父一样的人物吗？神话故事中还有夸父一样的人物吗？ 说说看说说看 打开你的知识库，我们来比一比吧。打开你的知识库，我们来比一比吧。 精卫填海精卫填海中的精卫中的精卫 女娲补天女娲补天中的女娲中的女娲 大禹治水大禹治水中的大禹中的大禹 后羿射日后羿射日中的后羿中的后羿 共工触山共工触山中的共工中的共工 黄帝擒蚩尤黄帝擒蚩尤中的黄帝中的黄帝 作业： 1.1.背诵背诵夸父逐日夸父逐日。 2 2、翻译课文。、翻译课文。 3 3、练笔：、练笔：你是如何看待夸你是如何看待夸 父这一人物？从父这一人物？从夸父逐日夸父逐日 这个故事，你得到什么启示。这个故事，你得到什么启示。 （2 2字）字） 任意选取一个情境，编写一任意选取一个情境，编写一 个