关爱留守儿童管理工作制度.doc

1、关爱留守儿童管理工作制度留守儿童档案管理制度1.学校要对在校的“留守儿童”进行认真的调查和登记,认真调查研究 ，摸清留守儿童的底数，建立每个“留守儿童”的专门档案盒联系卡。档案资料实行专人管理。2. 建立健全留守儿童档案。其基本内容包括 :儿童的基本情 况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话 ，家长务工单位详细地 址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话3. 每一项全校性的工作 （活动结束后要求档案管理员及时收集 原始资料整理归档 ，学期结束前及时集中各帮扶志愿者和各班级（班主任的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。离校前所有入档资料按要求分类整理装订 ，完成建档任务 ，并及时上交

2、学校负责人 审核后由学校统一保管备查。4. 案卷要求整洁、清晰 ，不得丢失。5. 班主任要及时做好平时的帮扶关爱记录和学期结束的“留守儿童成长评价记录”，学期结束前及时将等资料上交档案管理员归档。6. 班主任要定期和不定期检查“学生结对帮扶活动”的开展记载情况 ,并进行有效指导 ；根据学校计划组织开展专题关爱活动 ，学 期结束前及时将有关记录表、活动资料上交档案管理员归档。留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对帮扶活动 ，每一名教师结对帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效 ，特制定帮扶制度 :1、 每位帮扶教师要切实负起责任 ，从学习、生活、情感上帮

3、扶 确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心 ，生活舒心 ，情感温 馨。2、 每名教师要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。3、 每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人系电话 ，保证随时能联系帮扶儿童的家人，每周要为留守儿童件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的次，向其通报其子女在校学习、生活情况。的联提供条父母通话一4、 帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难 ，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种

4、困难和问题，给予关爱 ，并做好谈心记录。同时要做到定期家访，组织开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长 ，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、 帮扶教师在日常活动中要优先照顾帮扶儿童:班队会上要给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时要让留守儿童位于最前面， 组织各类活动也要让留守儿童有更多的参与面，在实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识 ，让留守儿童在远离父母的日 子里能健康快乐的成长。6、 帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上组织开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，

5、并在课 余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。7、 帮扶儿童在校学习期间 ，如发现其生病 ，帮扶教师要立即送 其至医院就诊 ，严重的及时与监护人取得联系。8 帮扶教师每月要通过电话方式让他们了解子女的生活、学习情况，与“留守学生”的家长取得联系，构建“务工地和学校”远程教育网,络，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。9、帮扶教师要认真做好帮扶儿童的心理疏导工作，并进行跟踪服务 ,促使其健康快乐成长。留守儿童谈心制度1、 谈话便于了解儿童的思想动向 ，掌握儿童的心理状态 ，便于 及时全面了解每位儿童。2、 将德育工作放在首位，通过组织开展多种学

6、生喜闻乐见又积极参与的社区服务活动、心理健康教育活动、文体活动、法治安全教育活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。2、学校教师要主动 ,积极 ,热情的找每一位儿童 ,每学期要谈话 两次 ，与他们进行零距离交心 ，了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情 ，培养学生良好的心态和健康的心理。3、 坚持“以人为本”，做到以诚待人、以情感人、服务育人。针对留守儿童的不同情况，采取不同方式方法 ，有的放矢 ，因人而异 ，使其改成不了的思想、行为习惯，养成良好、高尚的品质。4、 认真执行谈心制度，本着对社会负责、对儿童

7、负责、对家长负责的态度开展活动。与留守儿童谈心 ，要先根据留守儿童的不同 特点确定谈心主题。5、 谈话要重视后进生 ,让他们体会到老师的关爱 ,树立“我能 行 ，我不比别人差”的信心。6、 找留守儿童优生谈话 ,要使他们有一种强烈的责任感 ，“我 一定能把班中的学习风气树立起来 ，让全班同学共同进步”。7、 班主任及时把握 ，重点关注学习有困难 ，行为有偏差等现象 的儿童 ,进行个别谈话。8 谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。9、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。留守儿童的心理健康教育制度针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,学校要着重开设心理教育课，大力开展心理

8、咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱 ，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验 ，树立 乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部中小学心理健康教育指导纲要要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务 ；同时注意方法 ,给学生创造平等和谐的心灵交流环境,让 他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平 ，着力做好学生心理健康教育工作。着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独

9、立生活能力和自我保护的意识 ,增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动 ，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。留守儿童家长联系制度1、 加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力 ，提高教育效能 ，建立全社会关心教育、关心学校的机制,促进学校发展。2、 让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育3、 学习宣传贯彻教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规 ，优化教育环境。4、 参与管理、有效监督 ，保证学校坚持正确的办学方向 ，实施 素质教育。5、 及时交流情况 ，共同研究探讨教育方法 ，以“让每一个孩子 健康成长”为目标 ，努力提高学生整体素质。6、 协

10、调各方关系 ，聚集各方力量 ，改善办学条件 ，促进学校发展。7、 每学期召开一次家长会 ，以班级为整体 ，统一思想 ，统一主题 , 形式多样地开展活动。8 家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。9、 家长会形式可根据各班具体情况而定 ,一切从效果出发。会 前应精心组织准备 ，同年级集体备课、讨论有关事宜 ，保证会议安 排得合理紧凑 ，井然有序 ，气氛融洽。10 、 建立家校联系簿 ，及时反馈孩子在校、在家的各种表现 ，以 便共同采取更有针对性 ，更有效的教育手段。11 、对来访的家长 ，教师应热情接

11、待 ，态度诚恳 ，如实汇报学生在校的情况 ， 并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。12 、一学年 ，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。13 、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。留守儿童的应急机制1、 各班级平时要加强对“留守儿童”的安全教育，教给学生基本的安全自救常识。2、 “留守儿童”有事有病须请假 ,无故未到校者 ,班主任必须 在上、下午第一节课内上报领导小组 ，若查实学生离家出走或被坏 人控制，由班主任通知其代理监护人 ，组织相关人员进行救助 ，该报 案的由学校向公安机关报案。3、 若发生留守学生碰伤、撞伤等事故 ，任课老师汇同帮扶教师 立即将其

12、送往卫生院治疗 ，并上报学校领导 ，同时由帮扶教师通知 其代理监护人。4、 “留守儿童”在校期间遇突发事件委托监护人 ,1 小时内告知在外务工家长,2门 ,2 小时内报告上级教育主管部门和政府，必须要在 30 分钟内告知小时内报告上级教育主管部，层层签定留守儿童安全责任书，确保儿童在安全的环境中成长。5、 加强与“留守儿童”的监护人或代理监护人之间的交流与通。向“留守儿童”及其家长公布了班主任的联系电话和详细沟通讯地址。6、 加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童”的经验 ，增强对“留守儿童”教育的实效性、针对性、策略性。7、 加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办安全

13、知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾 ，8 加强各方面统筹络。即“留守儿童”，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网f 班主任 f 学校 f 家长（监护人之间建立完备的联系方式,以应付突发事件的发生。9、学校体育设施的安全由体育教师负责经常检查 ，学校后勤处 跟踪督查 ，发现有生锈、损坏等异常要及时维修。留守儿童管理制度1、留守儿童管理是学校管理的重要组成部分。学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的学习生活环境。2、留守儿童的校外管理责任人是其监护人（或委托代理人），应对其监护对象进行全面细致的跟组管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的安全。3、学校教师要坚持经常开展思想品德、文化知识、法健全和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。4、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订安全责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。5、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长”、“爱心妈妈”，给予留守儿童热情、亲情和友情，是留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。6、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，听从老师、家长和监护人的正确交到，自尊