《我的影子》教学设计 (2)

1、我的影子第一课时教学设计 灵武市一小 杨瑞娟教学目标：1、正确流利的朗读课文。2、认读本课的8个会认字。3、书写“灯、迷”教学重难点：正确流利的朗读课文，认读本课的8个会认字，书写“灯、迷”。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（2分钟）1、大屏幕祟谜语，生齐读后猜。人人有个好朋友，乌黑身体乌黑天。灯前月下伴你走，就是从来不开口。（点击显示影子） 记“影”引出“彡”的字板书。2、板书课题今天，我们就来学习课文“我的影子”，请同学们和我一起书写。板书课题，齐读两遍。二、第一次“先学后教”（6分钟）1、现在请同学们轻轻打开书28页，自己读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子要

2、多读几遍，3分钟后我们比一比谁会读课文。2、点名读课文，板书生读错的字词。3、齐读所板书的词语两遍。三、第二次“先学后教”（15分钟）师：课文会读了，现在我们来比一比谁先把“会认字“读准记牢。1、请同学们将书中认字条中字的拼拼音读两遍。2、请看大屏幕，出示带音节的词语。yng wn sn b hu影 子 晚 上 散 步 挥 挥 手bng hi i蹦 蹦 跳 跳 嘿 小 矮 人zh q cng白 雪 公 主 有 趣 捉 迷 藏、点名学生读，其他学生更正。、齐读词语师：如果没有拼音大哥的帮助，你们还能把这些词语读准确吗？、出示去掉音节的词语。影子 晚上 散步 挥挥手 蹦蹦跳跳嘿 小矮人 白雪公主

3、有趣 捉迷藏、指名读（一人读23个词语）。、开火车读词语（师：小小火车往哪车？生：往这开！）、选词说话（你想用哪个词语说话呢？）交流完后可以同桌说一说。、再次读词语4、出示单个的字，指名认读现在我们来比一比谁会记字。散 步 挥 蹦 嘿 矮 趣 藏影 晚 迷 主（王字头上加一点）、点生认读。、记字。、开火车读字组词。、齐读扩词。四、第三次“先学后教”（10分钟）师：字词会认了，接下来我们比一比谁的课文读得最流利，现在请同学们自由读课文，两分钟后我们来比赛。1、生自由读课文。2、点名读课文。（大屏幕展示）、我挥挥手，影子也挥挥手，我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳，我做什么，它就做什么。、走着走着，嘿，我的

4、影子变成白雪公主里的小矮人了了！走着走着，啊，它怎么又变成“小人国”里的巨人了？（课件示图）、影子一会儿跑在前，一会儿跟在后，一会跑到我的左边，一会儿又转到右边去了。（用“一会儿一会儿”说句子。）、一路上，影子总是跟着我，可是它为什么会变来变去呢？3、现在请同桌比赛读课文，看谁能得到笑脸？请得到笑脸的同学举手，你们真棒！没有得到的同学要加油啦！五、第四次“先学后教”（7分钟）现在我们来比一比谁写的字笔画笔顺下确，大小适中，间架结构合理。迷 灯、生观察，说一说书写时应注意什么。、生唱读笔顺后书写两个（描一个写一个）、展示评价后，师板书生观察。、生再写两个。2、扩词抄写。迷路 迷人 灯光 电灯 彩灯反思：1、课前反思（1）在第一课时的设计中，是否对句式“一会儿一会儿”掌握。如果指导朗读后，紧接着练习说话，就会占用时间，那第二课时理解课文时做什么？如果单是指导如何读