教学设计《日记两则》_第1页
教学设计《日记两则》_第2页
教学设计《日记两则》_第3页
教学设计《日记两则》_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、两则日记教学设计 永嘉县瓯北第七小学 林献琼教学目标1、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重、难点认识生字，规范写日记格式。课时安排2课时教学过程 第一课时一、激趣导入1、导语师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 生答。师板书课题，齐读。2、进入新课师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。 学生自读课文，

2、借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。二、教学字词 1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？出示要求认识的生字卡片。指名当小老师带读，师正音。 2、多种形式读开火车读、抢读、齐读。3、交流识字方法 让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料；作-昨、沙-纱。4、组词巩固识字，积累词汇让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。5、指名读、集体读。三、再读课文1、示范朗读。2、指名朗读，纠正发音。四、朗读感悟第一则日

3、记 1、师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？ 学生自由读课文第一部分，思考问题。2、指名答，师板书： “我”梦想白纱裙-妈妈不给买（喜欢） （生气）3、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？ 学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。4、小组分工读。师巡视指导朗读5、用自己喜欢的方式读第一则日记 。五、总结格式1、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。2、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同？提示：（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。（2）日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。 六、指导书写 1、认读要写的字，正音 出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。2、观察字型，发现规律同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。同偏旁:姑、娘同部件：份、粉3、示范书写，重点指导重点讲解：女字旁

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论