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文档简介

1、大班美术手拉手，共住地球村教学设计Teachi ng desig n of large class art ha nd in hand, shari ng the global village缩订：J inTai Co 11 ero大班美术手拉手，共住地球村教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的

2、内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标：1. 学习运用对称剪纸的方法剪出连续纹样表现的人物。2. 通过“手拉手”的形式，关注世界和平事业和绿色事业。活动准备：1. 剪刀、长方形彩色纸、正方形彩纸、双面胶、投影。2. 幼儿有一定的剪纸经验。3. 会演唱手拉手，地球村、电脑、歌曲相亲相爱一 家人的背景音乐。活动过程：一、以演唱歌曲的形式走入活动室，弓I起幼儿的兴趣。师：小朋友你们还记得我们之前学的歌曲手拉手，地球 村吗？那让我们手拉着手，一起来边唱边走到座位上吧！观察、比较、探索连续纹样的折叠方法与剪法。1 .教师出示单独纹样，引发幼儿观察、思考。师：你们唱得真好听，有

3、几个小朋友来了，她们也想加入我 们的活动，你们看！（出示单独纹样的剪纸贴在黑板上）他们看 到我们班的小朋友刚才是手拉着手唱歌的，很是羡慕呢！怎么办 呢？（把他们的手连起来）2. 教师出示两个连续纹样，请幼儿观察、比较连续纹样和 单独纹样的不同。师：我请来了几个手拉手的小朋友，你们看看这手拉手的小 朋友是通过哪里连在一起的？（手、脚）如果要剪出手拉手的小 朋友，折叠彩纸的方法和原来的折叠方法有什么不同？（比原来 的纸要长、要大）3. 教师在投影下示范操作，幼儿仔细观察。师：在折叠彩纸的时候，要对着两次；原来折纸是长边对 折，折叠手拉手的小女孩时则是短边对折；剪“手”时一直剪到 纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。三、幼儿自己尝试自己动手操作练习，教师在旁指导。1. 幼儿自由选择彩纸的长度，进行剪两个连续纹样。2. 提出新要求，幼儿再次尝试剪四个连续纹样。师：那如果是做四个手拉手的小女孩呢？在折叠的时候需要对折几次？（三次）同样的，剪“手”时一直剪到纸的边缘，“手”处的边缘先不剪断。根据幼儿剪出来的效果，教师进行评价。再次体验“手拉手，共住地球村”主题，引发幼儿关注和平事业和绿色事 业。师：让我们将剪好的手拉手的小朋友装饰到老师的这个“地球村”上吧，

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