陆俭明再谈语义关系多重性PPT学习教案

1、会计学1 陆俭明再谈语义关系多重性陆俭明再谈语义关系多重性 词语间存在着词语间存在着 两种结构关系两种结构关系 语法结构关系语法结构关系 语义结构关系语义结构关系 第1页/共127页 第2页/共127页 句法结构关系直接句法结构关系直接 受词序影响受词序影响词序词序 变动，句法结构关系变动，句法结构关系 就不一样了。就不一样了。 4 4 第3页/共127页 个儿高高的个儿高高的高高的个儿高高的个儿 主谓主谓 定定- -中中 看仔细看仔细仔细看仔细看 述补述补 状状- -中中 5 5 第4页/共127页 语义结构关系似无序的。语义结构关系似无序的。 “个儿高高的个儿高高的”也好，也好，“高高 高

2、的个儿高的个儿”也好，也好，“个儿个儿” 和和“高高的高高的”之间都是之间都是“事事 物物- -性状性状”关系。关系。 6 6 第5页/共127页 相同词语之间，所相同词语之间，所 形成的句法结构关系形成的句法结构关系 可以不止一种可以不止一种。这已这已 经成为学界的共识。经成为学界的共识。 7 7 第6页/共127页 “进口钢材进口钢材”定定- -中中 述述 宾宾 “我们三班我们三班”定定- -中中 同同 位位 主主 谓谓 8 8 第7页/共127页 相同词语之间，所相同词语之间，所 形成的语义结构关系形成的语义结构关系 是不是也不止一种？是不是也不止一种？ 9 9 第8页/共127页 早有

3、人不自觉地早有人不自觉地 注意到这一点了，注意到这一点了， 但未见有人正面论但未见有人正面论 述过。述过。 1010 第9页/共127页 例如，已经有人注意例如，已经有人注意 到，有的句子的歧义现到，有的句子的歧义现 象是由句子内部语义结象是由句子内部语义结 构关系不同引起的。经构关系不同引起的。经 典的例子是：典的例子是： 1111 第10页/共127页 鸡不吃了。鸡不吃了。 a. “鸡鸡”为为“吃吃”的施的施 事；事； b. “鸡鸡”为为“吃吃”的受的受 事。事。 1212 第11页/共127页 再如，再如，1982-1984李临定、李临定、 陆丙甫先生已注意到只用陆丙甫先生已注意到只用

4、句子六大成分去讲句子格句子六大成分去讲句子格 局，已濒临局，已濒临“山穷水尽疑山穷水尽疑 无路无路”的境地。的境地。 1313 第12页/共127页 像像“台上坐着主席团台上坐着主席团”这这 样的存在句，他们认为不样的存在句，他们认为不 妨用妨用“处所语处所语动词动词存在存在 物物”这样的格局来描写。这样的格局来描写。 1414 第13页/共127页 像像“三个人吃一锅饭三个人吃一锅饭” “一锅饭吃三个人一锅饭吃三个人”这样这样 的句子，陆丙甫先生认为的句子，陆丙甫先生认为 不妨称之为不妨称之为“比例句比例句”， 其中的两个数量成分不妨其中的两个数量成分不妨 分别称为分别称为“比例前项比例前项

5、”和和 “比例后项比例后项”。 1515 第14页/共127页 这些看法都很有见这些看法都很有见 地，可惜都没有展开地，可惜都没有展开 论述。论述。 1616 第15页/共127页 2008年年 我首次论述了我首次论述了 相同词语之间相同词语之间 语义关系的多重性语义关系的多重性 （文章发表在（文章发表在2010汉藏语学报汉藏语学报总第总第4期）期） 1717 第16页/共127页 我主要谈了这样几方我主要谈了这样几方 面内容：面内容： 1818 第17页/共127页 第一方面内容第一方面内容 1919 第18页/共127页 以两种构式为例说明以两种构式为例说明 相同词语间语义关系相同词语间语

6、义关系 多重性现象。多重性现象。 2020 第19页/共127页 桌子下趴着条狗。桌子下趴着条狗。胸前胸前 戴着一朵兰花。戴着一朵兰花。 第20页/共127页 第21页/共127页 京大学出版社）京大学出版社） 张宝林张宝林(2006) 汉语教学参考语法汉语教学参考语法（北京大学出版（北京大学出版 社）社） 第22页/共127页 第23页/共127页 第24页/共127页 第25页/共127页 第26页/共127页 第27页/共127页 第28页/共127页 l 第29页/共127页 事实上事实上 存在句的动作性存在句的动作性 也已经很弱很弱也已经很弱很弱 第30页/共127页 事实上事实上

7、存在句已经不属于存在句已经不属于 事件结构。事件结构。 第31页/共127页 再举再举 表容纳量关系的表容纳量关系的 数量结构对应式构式数量结构对应式构式 第32页/共127页 第33页/共127页 第34页/共127页 第35页/共127页 第36页/共127页 第37页/共127页 第38页/共127页 第39页/共127页 第40页/共127页 第41页/共127页 第42页/共127页 第43页/共127页 第44页/共127页 第45页/共127页 第46页/共127页 第47页/共127页 第48页/共127页 第49页/共127页 这种语言现象，我们给它这种语言现象，我们给它 起

8、了个名字，叫起了个名字，叫“词语之间词语之间 语义结构关系的多重性语义结构关系的多重性” （multiplicity of semantic structure relations between words）。）。 （陆俭明（陆俭明2010） 第50页/共127页 第二方面的内容第二方面的内容 第51页/共127页 评说评说Jackendoff 的的 一个看法一个看法 第52页/共127页 Adapting suggestion of Culicover and Wilkins（1986），），let us suppose that conceptual roles fall into tw

9、o tiers：a thematic tier dealing with motion and location，and an action tier dealing with Actor-Patient relations，Staying for a moment with a description in terms of informal annotation， we might find analyses like those in（10）.（语义结构语义结构 1990：126） 第53页/共127页 （我们设想，概念上我们设想，概念上 的角色可分为两个层级：主的角色可分为两个层级：主

10、 位层级位层级thematic tierthematic tier和和 行为层级行为层级action tieraction tier。 主位层级涉及移动和处所的主位层级涉及移动和处所的 关系，行为层级涉及动作者关系，行为层级涉及动作者 - -受事的关系。受事的关系。） 第54页/共127页 （10）a. Sue hit Freel. （苏孙击中了费里尔）（苏孙击中了费里尔） Theme Goal 【thematic tier】 Actor Patient 【action tier】 b. Pete therw the ball. （皮特扔球）（皮特扔球） Theme Goal 【 themat

11、ic tier】 Actor Patient 【action tier】 c. Bill entered the room. （毕尔进入房间）（毕尔进入房间） Theme Goal 【thematic tier】 Actor Patient 【action tier】 第55页/共127页 我指出， Jackendoff 跟我说的不是一码事。 第56页/共127页 第三方面的内容第三方面的内容 第57页/共127页 论述了提出相同词语论述了提出相同词语 之间语义关系多重性的之间语义关系多重性的 意义。意义。 第58页/共127页 一、可以解释更多的一、可以解释更多的 语法现象。语法现象。 二、

12、促使我们去探求二、促使我们去探求 新的分析思路与方法。新的分析思路与方法。 第59页/共127页 一、说明原因一、说明原因 二、能否用二、能否用Jackendoff的观的观 点来解释点来解释 三、哪些实词之间容易形三、哪些实词之间容易形 成语义结构关系的多重性。成语义结构关系的多重性。 四、探求新路四、探求新路 第60页/共127页 说明原因 第61页/共127页 原因之一 一个词的意义，是极为复 杂的，这如同一个词的句法 功能是复杂的一样。 第62页/共127页 它最基础的意义是它最基础的意义是“用嘴咀嚼后将食物咽进体用嘴咀嚼后将食物咽进体 内内”，而，而“吃吃”又可以通过隐喻或转喻产生各种

13、又可以通过隐喻或转喻产生各种 引申含义；在不同的构式中，实际只能实现或者引申含义；在不同的构式中，实际只能实现或者 说凸显词的义项的某一部分内涵。这样，我们就说凸显词的义项的某一部分内涵。这样，我们就 可以理解：可以理解： 在在“那个人吃了一锅饭那个人吃了一锅饭”中，实现或凸显的是中，实现或凸显的是 “吃吃”的基础意义内涵；的基础意义内涵； 在在“十个人能吃十个人能吃/ /吃不了一锅饭吃不了一锅饭 | | 一锅饭能吃一锅饭能吃 / /吃不了十个人吃不了十个人”里，实现或凸显的是体现里，实现或凸显的是体现“吃吃” 的引申义，抽象为一种容纳方式，而作为的引申义，抽象为一种容纳方式，而作为“吃吃”

14、的基础的意义内涵，只是潜在的。的基础的意义内涵，只是潜在的。 第63页/共127页 原因之二 一个词进入某个构式，其 凸显的意义要受构式义制约 。 第64页/共127页 （1）在在“事件构式事件构式”里里“主席团刚坐下主席团刚坐下” “坐坐”实现其基础的意义内涵，实现其基础的意义内涵，“主席团主席团” 与与“坐坐”是是“施事施事-动作动作”关系关系 （2）在在“存在构式存在构式”里里“台上坐着主席团台上坐着主席团” “坐坐”实现其作为存在方式的意义内涵，实现其作为存在方式的意义内涵， “主席团主席团”与与“坐坐着着”是是“存在物存在物-存在方式存在方式” 关系关系 （3）在在“容纳与被容纳数量

15、关系构式容纳与被容纳数量关系构式”里里 “三个人坐了四个座位三个人坐了四个座位”“坐坐”实现其作为容纳实现其作为容纳 方式的意义内涵，方式的意义内涵，“三个人三个人”与与“坐坐了了”是是 “容纳量容纳量-容纳方式容纳方式”关系关系 第65页/共127页 能否用 Jackendoff的观点来 解释 第66页/共127页 我们的回答是否定我们的回答是否定 的的不能！不能！ 第67页/共127页 （10）a. Sue hit Freel. （苏孙击中了费里尔）（苏孙击中了费里尔） Theme Goal 【thematic tier】 Actor Patient 【action tier】 b. Pe

16、te therw the ball. （皮特扔球）（皮特扔球） Theme Goal 【 thematic tier】 Actor Patient 【action tier】 c. Bill entered the room. （毕尔进入房间）（毕尔进入房间） Theme Goal 【thematic tier】 Actor Patient 【action tier】 第68页/共127页 Jackendoff所说的所说的“主位主位 层级层级”(thematic tier)和和“行为行为 层级层级”(action tier)，只是告诉，只是告诉 我们可以从不同的层面或角我们可以从不同的层面或角

17、 度去分析一个句子。度去分析一个句子。 第69页/共127页 “苏州园林苏州园林” “我的相片我的相片” 就没法用就没法用Jackendoff 之说来加以解释。之说来加以解释。 第70页/共127页 哪些实词之间 容易形成语义结构 关系的多重性？ 第71页/共127页 这是需要进一步这是需要进一步 深入考察研究的问题深入考察研究的问题 第72页/共127页 动词与名词之间动词与名词之间 那孩子刚坐椅子上那孩子刚坐椅子上 椅子上坐着两个孩子椅子上坐着两个孩子 两个孩子坐一把椅子两个孩子坐一把椅子 两个孩子坐了三把椅子两个孩子坐了三把椅子 第73页/共127页 名词与名词之间名词与名词之间 苏州园

18、林苏州园林 我的相片我的相片 第74页/共127页 形容词与词之间形容词与词之间 头脑清醒头脑清醒= =清醒头脑清醒头脑 ？ 第75页/共127页 形容词与动词之间形容词与动词之间 早来了早来了= =来早了来早了 ？ 第76页/共127页 需要探索需要探索 新的分析思路新的分析思路 第77页/共127页 第78页/共127页 第79页/共127页 第80页/共127页 第81页/共127页 第82页/共127页 第83页/共127页 第84页/共127页 第85页/共127页 不过，目前二语教学和自然语言处理中使用的“语块”术语，其含义是 formulaic language 。 第86页/共

19、127页 我们所使用的“语块 ”这一术语跟构式联系 在一起，相当于chunk 。 第87页/共127页 第88页/共127页 第89页/共127页 这一句法分析思路,我最早 是在2009年5月在对外经济贸 易大学所举行的“首届全国 语言语块教学与研究学术研 讨会” 上提出的。 (陆俭明 2009) 第90页/共127页 而在那次会上，也有与会 者提出“构式-语块”教学法 ，而且以实验数据说明，“ 构式-语块 教学法在对 外汉语教学中有用。 (苏丹洁 2009) 第91页/共127页 “构式-语块”句法分 析法的基本理念是 第92页/共127页 第93页/共127页 第94页/共127页 第95

20、页/共127页 构式义是认知域 中意象图式在语言中 的投射。 第96页/共127页 第97页/共127页 第98页/共127页 对每种构式需具体 研究这样一些问题： 第99页/共127页 a. 每种构式表示什么样 的独特的语法意义？ 第100页/共127页 b. 每种构式内部，其语 义配置具体是怎么样的？ 第101页/共127页 c. 每种构式可以分析为 几个语块？ 第102页/共127页 注意： 一个构式，该分析为几个 语块，只跟构式内部的语义 配置有关，跟句子长度无关 。 第103页/共127页 第104页/共127页 “构式-语块”句法分 析法，既适用于带有人 类语言普遍性的一般的 句法

21、格式。 第105页/共127页 更适用于各个语言， 如汉语中一些独特的句 法格式。 第106页/共127页 “构式-语块”分析理 论 还不是一个 成熟的理论 还要做些 基础性的研究 第107页/共127页 第一，一个语言，如 现代汉语，在句法平面 上，到底可以概括为多 少种构式？最常用的构 式有哪些？ 第108页/共127页 第二，一个构式，具体 是如何选择所需要的词项 的？一个构式，内中是否 有关键性的词项？ 第109页/共127页 第三，我们得承认语言 中存在着许多同义构式， 或者严格地说存在着近义 构式。例如： 第110页/共127页 例如： aNPL+V+着+NP （墙上挂着画） bN

22、P +V+在+ NPL （画挂在墙上） cNP +在+ NPL + V +着 （画在墙上挂着） dNPL+有+NP （墙上有画） eNPL+有+NP+ V +着 （墙上有幅画挂着） 第111页/共127页 a、b、c、d、e都表示存 在，可以认为是同义构式。 对同义构式如何分析？ 第112页/共127页 具体怎么看待和说明a、 b、c、d、e之间的关系？ 第113页/共127页 似乎我们可以有多种假设： （甲）语义框架相同，a、b、 c、d、e是同一种构式的不 同变体。 第114页/共127页 （乙）语义框架相同，但 a、b、c、d、e是并列的不 同的构式。 第115页/共127页 （丙）语义框架相同，a、 b、c、d、e是不同的构式， 但