学校六班级语文上册草虫的村落教案模板

1、学校六班级语文上册草虫的村落教案模板 学习草虫的村落这篇文章要体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。以下是我整理的学校六班级语文上册草虫的村落教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校六班级语文上册草虫的村落教案_一 【设计理念】 郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完草虫的村落后，似乎身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要留意体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受;还要体会是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。 【教学目标】 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.学习细心观看大自然，体会通过联想和

2、想象来表达自己独特感受的方法。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的语句。 【课前预备】 1.老师预备：美国影片虫虫危机光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。 2.同学预备：提前一周布置观看小虫的世界。把观看到的感爱好的内容适当记录下来。 【课时支配】 2课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、导入 1.播放美国影片虫虫危机片断。 2.说说感受。 谁知道这部影片的名字? 这是美国大片虫虫危机片断，虫虫危机灵感取材自伊索寓言蚂蚁与蚱蜢的故事，讲解并描述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，最终在昆虫伴侣的关心下战胜了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗? (情趣猛然，感

3、觉自己似乎身临其境;原来虫虫的世界是如此的丰富多彩) 设计意图精致的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把同学的爱好调动起来，使他们心中对昆虫世界布满探究的憧憬。 3.今日，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。 二、初读课文，学习字词 1.自由地把课文朗读一遍。自同学字词语。 2.检查生字词语： (1)读准字音。 幻灯片出示： 静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 硕大无比 音韵 偏僻 亲吻 大街小巷 指名逐词读，指导同学读准平翘舌音、前后鼻音等。 (2)理解词义。 同学分四人小组，沟通一下不理解的词语。若是小组商量无法解决的，提出来全班商量。 3.说说本文的主

4、要内容。 (主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。) 设计意图这一环节，主要是让同学初读课文，自同学字词语，了解课文大意。由于是六班级同学，所以生字词不作为教学的重点，让同学个人自学和小组商量来完成。首先要做到读准字音，然后让同学商量，解决词义。 三、再读课文，了解段落层次 1.同学自由练习朗读课文。你喜爱的段落就多读两遍。 2.按课文挨次，请同学分段朗读课文。一人读一自然段。 3.说说本文可以分为几部分。 一(12)我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。 二(39)具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。 三(1011)夕阳西下，我才醒来，心里感

5、到很得意。 设计意图这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让同学反复朗读课文，对自己喜爱的文字多读几遍。 四、作业 1.抄写本课生字词语3遍。 2.一周内想方法借到美国影片虫虫危机光碟，完整地看一遍。 (假如学校有局域网，老师可以把影片放到网络上共享。) 设计意图影片虫虫危机讲解并描述的是蚂蚁飞力历经辛苦，最终在昆虫伴侣的关心下战胜了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是连续激发同学对虫虫世界的爱好，另一方面也参透正义、友情、英勇等思想训练在内。 其次课时 一、复习导入 听写词语10个。 同桌相互批改，有错误的下课订正。 2.说说本文的主要内容。 (主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬

6、行的小虫，作一次奇异的游历。) 设计意图生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是熬炼同学语言组织力量，要求说得内容正确，语言流畅。 二、精读课文 1.默读课文，想一想，随着的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。 2.沟通你印象最深的地方。 先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。 相机提示： (1)“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。” (真是一只英勇的小甲虫。具体游侠一样的品行，不服输，不气馁，最

7、终走出了困境。) (2)“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回_里去。” (多像是一对令人艳羡的情侣啊!原来，草虫们也有着人类_一般的生活。) (3)“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。” (这里以比方和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出了虫子们懂得观赏美的一面。写得栩栩如生，小小的圆虫，也是那样的迷人!) (4)“甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!” (

8、这句话以比方和拟人的修辞手法，饱含深情地赞美了甲虫富有灵性的聪慧才智。这是对小虫子们的赞美!此时已全身心在进入了虫子的世界，被甲虫音乐家们的演奏所深深地陶醉!) (5)“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，毕竟隐藏着多少才智?我观察气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计” (当我们置身于虫子们的世界，我们会发觉，原来世界是这样的丰富多彩!这里想象丰富，感受独特。) (6)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发觉了草丛中小虫子的欢乐天地。我多么得意啊!” (这句话表达了无法抑制的喜悦。从时间上看，已经在虫子的世界里游历了整整一个下午，夕阳西下才醒

9、悟，真的是被小虫子深深吸引了。) 设计意图这一环节是本课时的重点部分。通过“沟通你印象最深的地方”，引领同学自主解读文本，从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美!留意，精彩的语段要引导全体同学有感情地朗读。 三、小练笔 1. 想象丰富，感受独特，举例说说看。 (略。文中许多例子，比方，拟人的地方许多都是独特的感受。) 2. 联系生活实际，你有过像这样的独特的感受吗?同桌相互沟通自己最近一周来观看到的小虫世界里有意思的内容。 (鼓舞同学说说自己独特的感受。) 3.全班沟通：请2名同学向全班介绍自己观看的内容。 大家评议：是否绽开想象，融入自己的感受。 4.出示小练笔的要求： 丰富的想象使课文

10、中的小甲虫有情有意。请你写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。 5.我们再来看一段写昆虫的例文： 蝉的音乐 蝉是特别喜爱唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了许多。由于有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。 但是不幸得很，它这样喜爱的音乐，对于别人，却完全不能引起爱好。就是我也还没有发觉它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个看法是错误的。 蝉与我比邻相守

11、，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都观察它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，唱歌者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，查找暖和的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过唱歌。 所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，假如你的同伴在你面前，你也许不会费掉整月的功夫叫喊他们吧! 节选自法布尔昆虫记蝉 6.各人动笔写一写。老师巡察，指导习作有困难的同学。 设计意图读写结合，进一步强调想象的重要性，充分鼓舞同学的共性进展。学校生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例。重点要放在绽

12、开想象，融入自己的感受这一方面。这里补充了一段法布尔昆虫记中的文字，也是为后面的好书推举作铺垫。 四、课外拓展 学习了本文，你有什么收获呢? (可以从语言文字方面，从写作方面，从自然学问方面等各方面谈) 好书推举： 这里向大家推举一本也是关于昆虫的好书法布尔的昆虫记。昆虫记是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界赐予它的极高评价。 3.作业：抄写自己喜爱的语句。 设计意图课内外的有机结合，让同学走向自主阅读之路。通过昆虫记的推举，再一次激发和维持同学对大自然昆虫世界的爱好。 【板书设计】 3 草虫的村落 黑甲

13、虫 游侠 小圆虫 少女 灵泉般的音乐 勤勉地劳动 (想象丰富，感受独特) 设计意图简洁明白，提示本文写作特色。 【格外建议】 1.如有条件，支配同学到网络教室或是多媒体教室观看美国影片虫虫危机。 2.可以特地组织一次班队活动：昆虫故事会。 3.小资料： 郭枫，一位民族意识和传统意识剧烈的_作家。他经常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对家乡的真挚热爱之情。他从50年月的黄河的怀念到60年月的山，再到80年月的我惦念你，北方，表现出对古老的中华大地的深情怀念，在“我惦念你，北方”的热情召唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的召唤中。郭枫的蝉声寻求一灯火异

14、乡人我走过长夜老家的树一缕丝等赊炙人口的佳篇中，以剧烈的历史意识，浓重的感情颜色，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展现出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚毅性格。诗人叶笛说:“郭枫是以唐吉科德的热忱拥抱文学，以清教徒的信仰面对人生。”“他的作品风格灵秀而飘逸，创作的散文就像一首怀乡的赋，有诗情之美。” 名师简介 孔令权，高级老师，镇江丹徒教研室学校语文教研员，主要荣誉和科研成果有：江苏省小语会会员，江苏省学校语文优秀青年老师，镇江市骨干老师，镇江市学校语文评优课一等奖，江苏省学校语文说课二等奖。参加苏教版学校语文配套光盘脚本设计。 学校六班级语文上册草虫的村落教案_二 教学目标： 1、默读课文

15、，把握文章内容。体会是如何观看、如何绽开想象和表达自身独特感受的。 2、感受热爱自然、关爱小生灵的情怀。 3、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。 教学重点： 默读课文，把握文章内容。 教学难点： 体会是如何观看、如何绽开想象和表达自身独特感受的。 教学时间： 1课时。 教学过程： (一)谈话导入： 同学们，我们学习过了猫、珍宝鸟和海豚救人这三篇课文后，更加感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不只仅是这些哺乳动物特别可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今日，我们就一同走进虫子的家去感受这份欢乐，那里就是?(同学齐说课题，老师板书) (二)整体感知课文内容：

16、1、自由朗读课文，要做到正确、流利。留意将自身在预习时自学到的生字新词读精准。 2、指名朗读课文，师生一起评价是否正确，反馈预习状况。 3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后同学可简洁谈谈，可以用文中的词语，也可用自身的话。 (三)默读课文，把握内容： 1、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到的丰富想象和独特感受的? 2、同学自学，老师巡察。 3、同学汇报沟通自学状况，老师点拨： (1)从“归来的游侠”中，体会的独特感受： “我想，它肯定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气概。它时常地左冲右撞，最终走出了一条路。”

17、 追问：为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢? 小结：从这位英勇的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是欢乐的，看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了欢乐。 (2)从“村民和谐生活”中，体会的独特感受： 可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也非常融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。 (3)从“音乐演奏会”中，体会的独特感受： “他们聚精会神地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!” 同学可以通过“音韵”、“灵泉”体会丰富的想象力。 认为甲虫的叫声“优

18、于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么? (4)从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受： 是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的欢乐，以及对自身家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。) (四)情感升华，感受写法： 1、我们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢?同桌相互商量商量。 2、师生沟通： (1)仔细观看事物，格外是观看简单被大家忽视的小生灵，而且有自身独特的视角; (2)能绽开丰富的联想与想象，表达自身独特的感受; (3)宠爱小昆虫，有一颗关爱小动物

19、的善良的心; (4)热爱大自然，热爱生活。 3、大家分析的都很好，其实在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾局部，读出这份情怀。 (五)将自身喜爱的词句摘录在采集本上。 学校六班级语文上册草虫的村落教案_三 教学目标 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无比”等词语。 2.有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。 3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 4.体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 教学重点：默读课文，把握文章内容。 教学难点：体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。 课前预备：多媒体课

20、件：录音夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。 教学过程 一、复习旧课，导入新课 (1)通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。(2)同学自由读，画句子。 二、品读课文，深化探究 (1)从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。 我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。 a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么?你大胆想象，这位游侠可能干了些什么? b 你从哪里看出甲虫是英勇的? 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的欢乐了吗? (2)从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。) (3)从“音