人教版六年级语文_

1、六年级语文回顾.拓展三导学案 预习情况:主备人：程有发 讨论人：刘景连 张良 陈海霞 程有发 设计审核人：刘景连 审批：陆林 使用日期： 检查人：课型：预+展 班级：_ _ 学习小组：_ _ 小主人姓名：_ _ 编号60009 学 案 设 计个 性 化 设 计回顾.拓展三学习目标 1、回顾本单元所学内容，交流感悟。2、积累谚语。3、推荐课外读物。学习重点：回顾本单元所学内容，交流感悟。学习过程一、预习达标情境预设：读着一篇又一篇感人肺腑的文章，享受着一份又一份美丽的感动，浸润着我们一颗又一颗善良的心灵，真的很快乐！今天就让我们快乐地走进“回顾拓展三”，进行一场知识大比拼！怎么比拼呢？请浏览一下

2、课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三部分内容。积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。3、根据“课外书屋”的推荐书目，布置学生提前了解相关书籍，给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书二、小组合作，交流探究比拼一：分享精彩片断分享程序：朗读精彩片断分析精彩片断说明分享理由。分享精彩片断一环境描写。（1）指名读来自课文的片断分析片断说明分享理由。其他同学评价、补充。（2）学生自告奋勇读来自课外的片断分析片断说明分享理由。其他同学再评价

3、、补充。（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断自我剖析说明分享理由。分享精彩片断二心理活动描写。(1)组内分享，注意倾听与评判。(2)小组推荐一名学生进行班级分享，教师积极参与各小组，搜索“最佳分享者”。(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。(4)教师适时点拨、归纳，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。比拼二：读悟警句 诚信是中华民族的传统美德，这几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句2自由读句子，把句子读通顺。3、教师适当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。4同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。5全班交流，交流句意。6、朗读课外收集

4、的有关诚信的名言警句。（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记录姓名、条数报学习委员，由班长宣布本轮的收藏家，宣布前请老师鉴定。（2）同桌互谈自己收集的名言警句。（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。（5）全班参与评选。比拼三：课外书屋 自由读。2、交流最感兴趣的地方。3、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。4拓展阅读：三、达标检测1 从”读读写写”中找出下列词语的近义词.舒服( ) 埋怨( ) 担忧( )圣洁( ) 在意( ) 名望( )2、 把下列句子补充完整.（1）轻诺必 。（2） ，不能动人。

5、（3）诚者， ；诚之者， 。（4） 有所期诺 ， ； ， 时刻不易 。四、知识链接绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆?斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克?安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。只有一个节目使她不高兴。当吉尔伯特?布莱恩背诵莱茵河畔的狂欢时，安妮拿起罗达默里从图书馆借来的书，一直看到他背诵结束，而当她一动不动直僵僵地坐着时，黛安娜却把手掌都拍痛了。她们回到家里，已经十一点了。她们饱尝了欢乐，又怀着更大的喜悦议论将要到来