做好榜样当好向导

1、做好榜样 当好向导 骨干教师如何发挥示范、引领作用 铜仁市第五小学铜仁市第五小学 彭丽萍彭丽萍 一、做好榜样，发挥其示范作用一、做好榜样，发挥其示范作用 品德 1 以高尚的人格以高尚的人格 魅力感染影响魅力感染影响 身边的教师身边的教师 态度 2 以积极的进取以积极的进取 精神激励身边精神激励身边 的教师的教师 能力 3 以扎实的教育以扎实的教育 教学基本功带教学基本功带 动身边教师动身边教师 一、做好榜样，发挥其示范作用一、做好榜样，发挥其示范作用 真诚、乐观、积极 开放的工作态度和 热情、宽容、睿智 、幽默的性格特征 对待学生公平、 宽容、诚实守信、 平易近人 自然整洁的风度 仪表，规范得

2、体 的举止言行 师德是教师的灵 魂，高尚的人格 是灵魂的核心。 以高尚的人以高尚的人 格魅力感染格魅力感染 影响身边的影响身边的 教师教师 一、做好榜样，发挥其示范作用一、做好榜样，发挥其示范作用 以积极的进以积极的进 取精神激励取精神激励 身边的教师身边的教师 积极投身于教学改革积极投身于教学改革 ，走在学习新，走在学习新 教法、接受新思想的最前面教法、接受新思想的最前面 在教育教学中不断总结经验，为年轻教在教育教学中不断总结经验，为年轻教 师成长，铺好道路，少走弯路师成长，铺好道路，少走弯路 工作中勇挑重担，当学校有需要时，不工作中勇挑重担，当学校有需要时，不 计个人得失，当好大家的排头兵

3、计个人得失，当好大家的排头兵 课堂教学水平的高低，成为衡量课堂教学水平的高低，成为衡量 骨干教师水平高低的重要指标骨干教师水平高低的重要指标 1 2 3 4 作为一名骨干教作为一名骨干教 师，不但要有高师，不但要有高 尚的师德，还要尚的师德，还要 有精深的专业知有精深的专业知 识识 带头学习现代教带头学习现代教 育理论、科学文育理论、科学文 化知识、现代教化知识、现代教 育技术，练就扎育技术，练就扎 实的教学基本功实的教学基本功 以扎实的教育以扎实的教育 教学基本功带教学基本功带 动身边教师动身边教师 通晓相关的学科知识，具有发展通晓相关的学科知识，具有发展 学生特长的指导能力，具有开展学生特

4、长的指导能力，具有开展 信息技术与学科教学整合实验的信息技术与学科教学整合实验的 能力，具有开发校本课程的能力能力，具有开发校本课程的能力 一、做好榜样，发挥其示范作用一、做好榜样，发挥其示范作用 二、当好向导，发挥其引领作用二、当好向导，发挥其引领作用 教学 1 在课堂教在课堂教 学上引领学上引领 教研 2 在研究中和教在研究中和教 研活动中引领研活动中引领 帮带 3 在传、帮、带在传、帮、带 活动中引领活动中引领 二、当好向导，发挥其引领作用二、当好向导，发挥其引领作用 在课堂教学在课堂教学 上引领上引领 在课堂上让教学活起来，让学生动起来，在课堂上让教学活起来，让学生动起来， 让思维飞起

5、来。让课堂成为生命的课堂，让思维飞起来。让课堂成为生命的课堂， 高效的课堂高效的课堂 扎实、高效是课堂教学的生命。课堂教学扎实、高效是课堂教学的生命。课堂教学 永远要关注的两个维度是永远要关注的两个维度是“目标的达成度目标的达成度 ”和和“目标的达成途径目标的达成途径”。 有意识地不断地积累经验，培养能力，切实有意识地不断地积累经验，培养能力，切实 提高驾驭课堂教学的能力，引领同伴创造孩提高驾驭课堂教学的能力，引领同伴创造孩 子们喜欢的课堂子们喜欢的课堂 二、当好向导，发挥其引领作用二、当好向导，发挥其引领作用 在研究中和在研究中和 教研活动中教研活动中 引领引领 积极承担学校组织开展的教学观

6、摩、专题积极承担学校组织开展的教学观摩、专题 讲座、案例教学等活动，引领校本教研，讲座、案例教学等活动，引领校本教研， 起示范带头作用。起示范带头作用。 有课题意识，从学校教育教学工作的细节有课题意识，从学校教育教学工作的细节 中去提炼、发现问题，确认问题的理论意中去提炼、发现问题，确认问题的理论意 义和实践价值，演绎为科研课题。义和实践价值，演绎为科研课题。 在解决问题的过程中，要注意引领的力度，在解决问题的过程中，要注意引领的力度， 加强与教师的联系与交流，加深对教师实际加强与教师的联系与交流，加深对教师实际 工作情况的了解，以有利于问题解决。工作情况的了解，以有利于问题解决。 二、当好向

7、导，发挥其引领作用二、当好向导，发挥其引领作用 在传、帮、带在传、帮、带 活动中发挥活动中发挥 引领作用引领作用 刚踏入教学岗位的青年教师，他们虽然有刚踏入教学岗位的青年教师，他们虽然有 种种优势，但他们的教学经验不足，制约种种优势，但他们的教学经验不足，制约 了学校教育、教学质量的快速提高。了学校教育、教学质量的快速提高。 “传帮带传帮带”活动就如活动就如“牵手牵手”，以传帮新，以传帮新 人为主要目的，引领受帮对象开展行动式人为主要目的，引领受帮对象开展行动式 学习，在相互作用中获得共同成长。学习，在相互作用中获得共同成长。 主动承担起对青年教师的指导性培训，引领主动承担起对青年教师的指导性培训，引领 他们将教育教学理论与工作实践结合起来，他们将教育教学理论与工作实践结合起来， 在教育教学工作中尽快成长、成熟。在教育教学工作中尽快成长、成熟。 专题式专题式 校本教研校本教研 五小五小3541 活力课堂活力课堂 骨干者必是善学者，骨干者必是善行者 ，骨干者必是善实践者。 让我们在碧江教育的沃土上尽洒智慧让我们在碧江教育的沃土上尽洒智慧 与激情，书写人生最辉煌的篇章。与激情，书写人生最辉煌的篇章。 让我们承担起自己的责任，在工作中让我们承担起自