六年级上册语文课件－16《秋天》 ｜鲁教版　 (共26张PPT)

1、何其芳 何其芳何其芳（1912-1977） 现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文 艺评论家艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四，四 川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集 画梦录画梦录 。 秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗 集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画 面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。 读读记记读读记记 肥肥硕硕（ ） 枯枯涸涸（ ） 丁丁丁丁（ ） 清洌（清洌（ ） 寥寥（ ）廓廓 青青鳊鳊（ ）鱼鱼 梦梦寐寐（ ） 乌乌桕桕（ ） 背背篓篓（ ） 栖栖（ ）息息 shushu zhngzhng liol

2、io mimi hh lili binbin jiji qqlulu 词语理解词语理解 丁丁：伐木声。丁丁：伐木声。 肥硕：果实又大又饱满。肥硕：果实又大又饱满。 栖息：停留，休息（多指鸟类）。栖息：停留，休息（多指鸟类）。 寥廓：高远空旷。寥廓：高远空旷。 枯涸：干涸，没水了。枯涸：干涸，没水了。 清洌：水清。清洌：水清。 梦寐：睡梦。梦寐：睡梦。 鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。 乌桕：桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。乌桕：桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。 归泊归泊：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船

3、）返回，停船靠岸。 划分诗歌节奏划分诗歌节奏 注意：注意：诗句节奏的划分主要有诗句节奏的划分主要有 两种方法：一是根据音节划分，即两种方法：一是根据音节划分，即 把一个音节作为一个停顿；另一种把一个音节作为一个停顿；另一种 是按意义划分，即把意思上联系紧是按意义划分，即把意思上联系紧 密的词或短语作为一个停顿。在朗密的词或短语作为一个停顿。在朗 读时根据情况可灵活选择。读时根据情况可灵活选择。 示例：示例： 1、震落了、震落了/清晨满披着的清晨满披着的/露珠。露珠。 2、伐木声、伐木声/丁丁地飘出丁丁地飘出/幽谷。幽谷。 3、放下、放下/饱食过饱食过/稻香的镰刀。稻香的镰刀。 4、用背篓来装、

4、用背篓来装/竹篱间肥硕的竹篱间肥硕的/瓜果。瓜果。 朗读实力大比拼朗读实力大比拼 第一轮：小组赛第一轮：小组赛 第二轮：个人赛第二轮：个人赛 才华大展台才华大展台 自学能力大展示自学能力大展示 方法方法:快速默读全诗快速默读全诗 任务任务: 1、试着标出每个小节的中心句、试着标出每个小节的中心句 2、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们、诗中，作者通过描绘三幅图画为我们 展示了秋天的美，你能用一句简洁的话展示了秋天的美，你能用一句简洁的话 为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？为每幅图拟一个富有诗意的名字吗？ 1、每节的中心句你找对了吗？、每节的中心句你找对了吗？ 2、你拟写的图画名称富有诗意吗？、你拟

5、写的图画名称富有诗意吗？ 第一幅图：第一幅图：农家丰收图农家丰收图 第二幅图：第二幅图：霜晨归渔图霜晨归渔图 第三幅图：第三幅图：牧女沉思图牧女沉思图 朗读整体感知朗读整体感知 自由朗读课文自由朗读课文 ，思考问题，思考问题： a为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图? b诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢你喜欢 这首诗吗这首诗吗?为什么为什么? a为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图? b诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗你喜欢这首诗吗? 为什么为什么? 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；因为露珠、冷雾

6、、白霜，表明秋天的天气特征； 提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫 低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清 冽，暗示这是在秋天。冽，暗示这是在秋天。 秋天的喜爱、赞美的感情。秋天的喜爱、赞美的感情。 农农 家家 丰丰 收收 图图 少少 女女 思思 恋恋 图图 体会下面红色词语的妙处体会下面红色词语的妙处 1、“伐木声丁丁地伐木声丁丁地飘飘出幽谷出幽谷” 从听觉的角度，写出了幽谷的深、静从听觉的角度，写出了幽谷的深、静 2、放下、放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。 “饱食饱食”运用了拟人的手法，间接表现出

7、丰运用了拟人的手法，间接表现出丰 收的景象，反映了收获者愉快的心情。收的景象，反映了收获者愉快的心情。 3、用背篓来装竹篱间、用背篓来装竹篱间肥硕肥硕的瓜果，秋天的瓜果，秋天 栖栖 息息在农家里。在农家里。 “栖息栖息”运用拟人，写出了秋天的恬静特点，运用拟人，写出了秋天的恬静特点， 点明了季节的变化。点明了季节的变化。 品味语言品味语言 感受意境感受意境 4、轻轻摇轻轻摇着归泊的小桨。着归泊的小桨。 “轻轻轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛一词常在何诗中出现，仿佛 “信手拈来信手拈来”，显示出渔人悠闲与自得，显示出渔人悠闲与自得 的心情。的心情。 5、秋天、秋天游戏游戏在渔船上。在渔船上。 “游

8、戏游戏”运用了拟人的手法，说明秋天运用了拟人的手法，说明秋天 已经融入人们的生活给人们带来的闲已经融入人们的生活给人们带来的闲 适心情适心情，反映了渔民悠闲自得的心境。反映了渔民悠闲自得的心境。 1、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥寥 阔阔是什么意思？（是什么意思？（2分分） 寥阔：寥阔：高远空旷（高远空旷（本义本义） 秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入 秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加高远空旷了秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加高远空旷了 。 （具体分析具体分析） 2、牛背上的笛声牛背上的笛声何处去了？那满流着何

9、处去了？那满流着夏夜的香夏夜的香 与热与热的笛孔。的笛孔。 笛声里洋溢着热情，勾起了牧羊女无限情思。写笛声里洋溢着热情，勾起了牧羊女无限情思。写 出了少男少女朦胧纯真的感情。出了少男少女朦胧纯真的感情。 3、秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里。在牧羊女的眼里。 “梦寐梦寐”用用拟人的修辞手法拟人的修辞手法把秋天把秋天 人格化。表现秋景在牧羊女眼中人格化。表现秋景在牧羊女眼中梦幻一梦幻一 般的美般的美，形象表达了牧羊女如痴如醉，形象表达了牧羊女如痴如醉的的 微妙的感觉微妙的感觉。 写景顺序写景顺序 本诗是按什么顺序把这三幅图组本诗是按什么顺序把这三幅图组 合在一起的？合在一起的？ 空间转换顺序：从远

10、及近，（幽空间转换顺序：从远及近，（幽 谷谷农舍农舍江面江面草野。）草野。） 展示你的诗人潜质展示你的诗人潜质 同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘同学们，我们可以把这首诗每一小节的中心句摘 出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试出来组合成下面这首小诗，请你仔细品读，揣摩，试 试自己能不能再续写一节！试自己能不能再续写一节！ 秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里 奔跑在田野上奔跑在田野上 漂游在晴空中漂游在晴空中 沉浸在人们的笑窝里沉浸在人们的笑窝里 总结全文总结全文 体会情感体会情感 本诗从多种感官角度出发，运用本诗从多种感官角度出发，运用 比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲比喻、拟

11、人的修辞，写出夏忙后农闲 的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、 惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、 清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，清甜。这是一个明媚、快乐的秋天， 一个乐在其中的秋天。一个乐在其中的秋天。 总结全文总结全文 体会情感体会情感 诗人由远及近地向我们展示了三诗人由远及近地向我们展示了三 幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收 图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给 人一种清静、清远、清甜、清柔的美人一种清静、清远、清甜、清柔的美 好感受好感受 ，表达了诗人对秋天的

12、热爱和，表达了诗人对秋天的热爱和 赞美之情。赞美之情。 拓展延伸拓展延伸 将下面这首诗与课文比较，说说两位将下面这首诗与课文比较，说说两位 诗人表达的思想感情有什么共同的地方。诗人表达的思想感情有什么共同的地方。 秋秋 景景 美国狄金森美国狄金森 晨曦比往日更柔婉，晨曦比往日更柔婉， 毛栗变得褐色可爱；毛栗变得褐色可爱； 浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满， 玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。 枫树扎着华丽的红巾，枫树扎着华丽的红巾， 田野披上艳红的轻纱。田野披上艳红的轻纱。 我不愿显得古板，我不愿显得古板， 也佩戴一枚胸花也佩戴一枚胸花。 通过对秋天景物的描绘，抒发了作者通过对秋天景物的描

13、绘，抒发了作者 对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与 赞美之情。赞美之情。 震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。 1这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁伐木声丁丁 地飘出幽谷地飘出幽谷”一句是从一句是从_角度，写出了幽谷角度，写出了幽谷_ 的特点。的特点。“稻香稻香”从从_角度，暗示稻子成熟，展示丰收角度，暗示稻子成熟，展示丰收 的图画。的图画。 2“秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里”一句运用了一句运用了_的修辞手法。的修辞手法。 3如果把如果把“栖息栖息”字换成字换成“停留停留”或其他的动词，好不好？或其他的动词，好不好？ 为什么？为什么？ 听觉听觉幽深、宁静幽深、宁静 嗅觉嗅觉 拟人拟人 不好。不好。“栖息栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概