精选小学说课稿模板锦集3篇

1、powerful reasons lead to powerful actions.勤学乐施积极进取（页眉可删）精选小学说课稿模板锦集3篇 小学说课稿 篇1说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。小学生老师我爱秋天说课稿，我们来看看。一、说理念品德与生活课程的开设，对于帮助和促进学生发展，全面推进素质教育，完善新一轮基础教育课程体系，促进课程改革的发展具有重要意义。品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生

2、活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，以儿童直接参与的丰富多彩的活动作为其主观形态，而非“讲授接受”式。二、说教材我爱秋天一课是北师大版品德与生活一年级上册第三单元美丽的秋天的第一个学习主题。本单元总体目标是：热爱自然，初步了解季节变化的特点、人和自然的关系，懂得珍惜劳动果实；发展表现美的能力和技能；初步形成科学探究的兴趣。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行热爱大自然的教育。我爱秋天这个主题教育主要是让学生通过找秋天的活动，发现秋天的变化，感受秋天的美，教材图文并茂，精选了很

3、多的图片，这些精美的卡通图片，人物的言行举止、面目表情非常贴近同学们的生活。同学们非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小猫或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。新课程从教学内容的呈现方式上来看，为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间。根据教材的特点和品德与生活课程标准的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动其目的就是培养创造性的人才这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。(一)主题目标1、认知目标：观察秋天大自然的特点，注意季节的变化，初步认识种子。2、能力目标：认识秋天，欣赏秋天里的

4、美。3、情感目标：体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，懂得珍惜劳动果实。(二)教学重、难点。教学重点：培养学生热爱大自然的情感。教学难点：珍惜劳动成果的意识。(三)教学准备我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好地达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：1、课前让小朋友们搜集一些有关反映秋天的资料。2、播放秋天美丽景色的资料。3、播放电脑动画片，反映农民丰收的场面。4、了解每一位学生的基本情况(学习态度、学习兴趣、学习习惯等)三、说教法制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和(品德与生活课程标准)的要求，结合一年级

5、儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界、用儿童自己的方式研究世界。通过儿童的观察，搜集资料，讨论合作，亲身经历、体验，从中获得感受生活知识的获得与思想品德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的，新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、

6、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务，根据这些理念，所以我预设了上述基本教法。小学说课稿 篇2一分析教材与学情早餐与健康是小学综合实践活动三年级教材中的内容。编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。所以，提出研究早餐的学问，

7、来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标：1 认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。2 了解早餐与健康相关知识。3 培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针

8、对性的.教学准备会使你的课堂事半功倍。教师：多媒体课件学生：1、带来自己喜欢的各种早餐食品。2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。四说教法学法（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。（二）自主性综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的

9、需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，亲自搭配早餐，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。（三）合作性学生通过小组合作，探讨出合理搭配早餐的方法。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。五说教学过程（一）激趣导入1、让学生说一说今天的早餐吃了什么？（从学生的实际出发，更容易点燃他们的研究热情。）（二）了解学生早餐现状请小组同学交流调查到的同学们吃早餐的情况：通过调查表中的三个内容，早餐的地点每天经常吃的食物不吃早餐的原因总结出：1）有些同学就餐的环境不卫生，虽然食品种

10、类很多但是营养不均衡。2）通过调查了解到吃早餐的意识不够，由于各种原因不吃早餐（三）探究危害1、根据学生存在的早餐营养不均衡、不吃早餐的现状，学生汇报危害。2、请不吃早餐的同学谈谈自己的感受3、师生共同总结：不吃早餐、或者营养不均衡的早餐的危害分为：短期危害长期危害这个环节，主要引导学生从资料和同学们的现身说法中，把不吃早餐所带来的危害进行梳理，让同学们在头脑中比较深刻的认识到不吃早餐的危害多，激发学生合理搭配早餐的欲望。（四）合理搭配早餐这是教学中的重点环节，分两个步骤来完成：1、了解早餐常吃食品的营养价值（1）请大家结合课前收集的资料讨论食品的营养价值。（2）例如：豆类、肉类、水果、奶制品

11、、蛋类等食物的营养价值2、课件出示五谷类图片：蔬菜、水果类鱼、肉、蛋类脂肪老师做简单介绍营养价值，让学生明白早餐占全天营养摄入量的三分之一。每天的早餐应该把这些食品合理搭配，营养均衡，才能保证身体正常的发育，保证身体健康。此环节，学生交流各自学习收获，在交流中，师生、生生之间互相合作，互相碰撞，不断产生出创新的火花。（五）实践运用，争当小小营养师。（1）利用桌上大家带来的早餐，四人小组合作把早餐进行重新搭配，看哪些小组的早餐搭配的最营养？（2）请小组代表介绍个小组搭配的早餐，说出这样搭配的原因。其他小组的同学在互相评价的过程中，指导科学饮食、合理用餐的方法早餐对于三年级的学生来说并不陌生，但是

12、要真正食物的营养成分，科学合理地用好早餐还是有一点难度，学生在游戏的过程中，不管是经历成功还是失败，都将进一步激发起他们更深入研究早餐和健康的热情。（3）练习运用，巩固所学：请你开一周早餐菜单利用掌握的关于营养方面的知识。建议爸爸妈妈怎么安排你的早餐，填写表格。在学生进行自主学习，合作探究，交流汇报之后，结合学生的生活实际，早餐以自我为中心，愿意吃什么，家长买什么，所以安排一个开放度比较大的练习，让学生对所学知识进行巩固和梳理。养成良好的吃早餐的习惯。四说板书板书讲究简洁、明了，同时起到强化重点的作用，本节课我只板书合理膳食、均衡营养八个字，告诉学生早餐与健康的重要性。早餐与健康合理膳食 均衡

13、营养小学说课稿 篇3一、说教材鲁科版小学英语（三年级起始）book1 unit 3 family lesson 1 this is my mother.本课的话题为“this is my mother.”。具体内容是：jenny向大家介绍她的家庭成员。本课的重点句型是“this is.”。本单元的语言结构学习内容是句型this is .“this is.”是在2单元中学过的句型，在本单元中再次出现，以此来巩固学生的运用能力。在2单元中，我们学过的是通过这个句型介绍自己的朋友。而在3单元中，又用到同一句型介绍自己的家人。这样可以为刚接触英语的孩子降低学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后

14、用此句型来介绍物品也打下基础。所以本课的重点是：灵活运动句型“this is .”本单元的词语学习目标是新授单词family、father、mother、brother、sister。在下一课中还将学到grandpa、grandma 等单词。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办法，利用已学句型“this is .”把新的单词带出，在下一课中又用已学单词带出新的单词和句型，从而达到循环往复，以旧带新的效果，让知识滚动复现，让学生可以巩固复习提高。本单元功能是向他人介绍自己的家人。本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家人。从以上分析

15、可知，本单元的教材设计的教学目标是：一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读、下列单词：mother,father,brother,sister。2能听懂、会说句型“this is my.”技能目标：1.能运用所学的知识简单的谈论家庭成员。2.培养低年级学生听、说、表演的能力。3.培养学生小组合作的精神和学生自学的能力。情感目标：1.对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人。2.热爱我们的祖国,我们共同的家园china。运用目标：运用所学的句型，可以向他人介绍自己的家庭成员， 把知识运用到实际生活中。二、教学重点：灵活运用重点句 “this is my.”。三、教学难点：1. 单词this

16、,father,mother和brother中“th”的发音。2.运用表演介绍家庭成员。二、说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以family这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。三、说学法我采用chant和歌曲 贯穿整堂课中，利用单词卡、头饰、简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。学情分析:三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英