一年级种树教案

1、一年级种树教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的一年级种树教案，希望对大家有所帮助。一年级种树教案1教学目标1、运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天种树的欢快，了解种树对保护环境、美化生活的意义。3、喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望。教学准备教师：教学挂图，与音乐、美术教师联系，指导学生课前认识音符和歌谱，画一画小树。学生：动手制作生字卡片，观察、了解种树有什么好处。师生合作：在教师的指导下开展一次植树活动。教

2、学设计参考一、读题激趣，感知大意1、读课题，说说你想到了什么。2、借助拼音自读课文，说说这首小诗主要写了什么。二、自主识字，交流评议1、自由、轻声地朗读课文勾画生字词，借助拼音多读一读，把不清楚的词句做上记号。2、交流识字情况。学生相互提醒，运用已有的识字经验读准字音，记住字形。教师提醒学生读准“种树”的“种”等字的音。3、学生质疑，提出自己不清楚的地方。三、朗读课文，自主解疑1、带着问题，自读课文。联系自己的生活，边读边想：种树会给我们的生活来什么？2、朗读自己喜欢的诗句，说说自己学了这课知道了些什么。四、诵读课文，体会情感1、采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2、朗读或背诵，积累语言，

3、进一步体会种树的快乐。五、扩展活动1、把课文描绘的画面用彩笔画一画，或唱一首种树、护树的歌，或朗诵一首儿歌，或讲一个人们爱护小树的故事。2、说说你想为小树做点什么。一年级种树教案2教学目标：1、探索8的组成，知道8有7种分法。2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。教学重点：探索8的组成，知道8有7种分法教学难点：初步了解部分数互换，总数不变的规律。教学准备：1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。教学过程：一、游戏：碰球，复习7的组成。今天我们来玩一个碰球的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字

4、做朋友。儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！二、幼儿操作：探索8的组成。小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。幼儿操作，教师巡视指导。交流记录结果，教师在黑板上呈现：引导幼儿观察两张记录结果，比较

5、哪张更容易记住，为什么？小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）小结：8一共有7种分法。三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树？（8棵）。教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是

6、8。看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。一年级种树教案3设计理念：这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，

7、尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得;平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习;体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。教学目标：1.运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。2.能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。3.养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。教学重点：认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：养成良好的阅

8、读习惯，能联系实际边读边想边问。教学准备：教师：1.制作生字卡片、准备教学挂图(简单课件)。2.与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱;与美术老师联系，画一画树。学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。教学时间：12课时。教学过程：一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意1.齐读课题，说说：读了课题你想到了什么?你想知道什么?2.学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。二、自主识字，交流评议1.自由、轻声地朗读儿歌，要求：(1)借助拼音，读准字音，不熟悉的字多练读几遍。(2)运用已有的识字经验，试着记住字形。(3)勾画生字词，把儿歌中不明白的词语或句子做上问号。2.交流自主识字

9、情况。(1)学生相互提醒音难读、形难记的字。(2)用生字扩词语，选自己喜欢的词语造句。学生个别质疑问难，提出自己不明白的地方，全班交流讨论，仍不能解决的问题放入下一环节解决。例如：“绿色音符”、“绿色歌谱”、“种下歌声”、“种下幸福”等等。三、自读自悟，边读边悟，自主解疑1.让学生带着问题，自读课文。提示：要联系自己的生活实际，联系已有的知识经验，边读边想。音乐常常与快乐相伴，一个个音符，就像一个个快乐的因素，它将构成快乐的歌谱。儿歌中的这两个比喻可谓意味深长，笔者认为可从这一角度去理解，为理解后文“种下歌声”、“种下幸福”奠定基础。“音符”是什么?(乐谱中表示音长或音高的符号，这里用来比喻一棵小树。)“歌谱”是用来干什么的?(歌曲的乐谱、谱子，人们唱歌时用的。这里用来比喻一行小树。)2.树会给我们带来什么好处?环境得到美化，生活更加快乐，人与动物、人与大自然和谐相处。3.读读自己喜欢的诗句。四、进一步诵读课文，体会情感1.采取多种方式指导学生有感情地朗读课文。2.朗读或背诵，积累语言，进一步体会种树的快乐，感受树木的作用。五、语言积累活动结合课后第二题，积累词语，感受语言的优美。六